Календарно-тематическое планирование недели Я и моя мама в ДОУ

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

16 ноября, понедельник

Утро

Утренний приём детей.

Беседы с рассматриванием картинок (развитие речи, познавательное развитие)

Беседа: «Моя мама» Ц.: воспитывать уважение, доброе отношение и любовь к своей маме, развивать внимание, речь.

Дидактические игры

«Длинный - короткий» Ц.: учить детей соотносить размеры предметов приёмом наложения.

Комплекс утренней гимнастики№10

Инд. работа по изодеятельности.

Ц.: учить правильно держать кисть в руках, рисовать предметы квадратной и прямоугольной формы.

С

КГН(самообслуживание).

Цель: продолжать учить детей последовательно переодевать физ. форму.

Организовать игры в строительном центре.

«Мебель для зверушек».

Советы Айболита «Профилактика гриппа».

НОД

Познавательная деятельность. Ознакомление с предметным окружением (ОПО)

«Золотая мама». П/с: знакомить детей со свойствами ткани, со структурой её поверхности. Расширять представления о предметах одежды. Воспитывать любознательность. (О.В. Дыбина, , стр.40)

Двигательная деятельность. Физическая культура.

П/с Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу; в ползании. Развивать ловкость в игровом задании с мячом.

(Л. И. Пензулаева с.30)

Прогулка

Наблюдение за неживой природой: за небом и облаками. Ц: продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы, уточнить понятие «туча».

ПИ: «Бегите ко мне» Ц: развивать координацию движений, учить бегать не наталкиваясь друг на друга.

ПИ: «Карусель». Ц: учить детей двигаться по кругу друг за другом.

Трудовая деятельность: сбор игрушек после игр.

Инд. работа по развитию основных движений

Упражнять в ходьбе и беге по кругу (чередование)

С

Работа по самообслуживанию. Цель: продолжать учить

детей пользоваться салфеткой

Организовать самостоятельную деятельность с выносным материалом. (кегли, обручи, машинки, куклы).

Работа перед сном

«Пых», белорус, обр. Н. Мялика Цель: способствовать формированию интереса к художественной литературе.

2-ая

половина дня

Постепенный подъём. Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

Настольно - печатные игры:

«Иголки для ежа». Ц.: учить находить предметы по цвету.

Сюжетно - ролевая игра: «В гости к кукле Кате» Цель: закрепить знания детей о правилах поведения в гостях, активизировать речь, использовать игрушки - заместители.

Инд. работа по речевому развитию Игра «Радуга». Ц: учить узнавать и называть цвета и размер предмета. С

Формирование навыков самообслуживания.

Ц: продолжать учить правильно обуваться.

Самостоятельная художественная деятельность: Предложить цветные карандаши, трафареты и печатки для самостоятельной худ. деятельности.

Прогулка

Игры малой и средней подвижности: «Ворона и собачка» Ц: учить подражать движениям и голосам птиц.

«Кошечка». Ц: развивать артистизм, ловкость.

Предложить детям игры по интересам с выносным материалом. (машинки, строитель)

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

17 ноября, вторник

Утро

Утренний приём детей.

Д/И по развитию речи «Скажи наоборот». Ц: учить подбирать и называть антонимы- прилагательные.

Наблюдение: труд в уголке природы

Наблюдение за воспитателем (мытьё поддонов цветочных горшков). Ц.: показать, как надо правильно ухаживать за растениями.

Комплекс утренней гимнастики №10

Инд. работа по сенсорному развитию

«Укрась Матрёшку». Ц.: развивать моторику пальцев рук.

С

КГН (игровые ситуации, художественное слово)

Игровая ситуация «Грязные лапки у Котика» Ц.: в игровой форме отработать навыки личной гигиены.

Предложить игры в центре музыки (игра с маракасом, колокольчиками)

Консультация Как формируется речь детей в младшем дошкольном возрасте».

НОД

Музыкальная деятельность. Музыка. П/с: учить детей слушать музыку, подражать пению птичек, развивать слух.

Познавательная деятельность. ФЭМП. Занятие №12. П/с: упражнять в сравнении предметов по длине, развивать умение определять местонахождение предмета словами «впереди», «слева», «справа». Воспитывать усидчивость. (В.П.Новикова стр.28)

Прогулка

Наблюдение за живой природой (животный мир) за птицами. Ц: продолжать наблюдение за птицами их повадками

ПИ: «Догони мяч» Ц: воспитывать умение действовать по сигналу воспитателя, бегать в прямом направлении.

ПИ: «Мой весёлый звонкий мяч». Ц: развивать ловкость, упражнять в беге.

Игры малой подвижности:

«Пузырь» Ц. учить действовать по сигналу воспитателя.

Инд. работа по развитию основных движений. Продолжать учить ходить друг за другом,

поднимать руки вверх по команде воспитателя

с

КГН по формированию навыков самообслуживания.

Ц: учить самостоятельно надевать варежки .

Самостоятельная деятельность с выносным материалом Предложить крупный строитель, кубики.

Работа перед сном

С. Черный. «Приставалка» Цель: продолжать учить детей отвечать на вопросы воспитателя по прочитанному произведению.

2-ая

половина дня

Постепенный подъём детей. Комплекс гимнастики после сна. Закаливающие процедуры.

Игры с конструктором, строительным материалом. «Дорожки». Ц: Учитьстроить дорожки, варьируя их в длину, пристраивать кирпичики разными гранями. Развивать конструктивные способности.

Заучивание стихов, потешек:

Стихотворение «Мама»

Мама, так тебя люблю,

Что не знаю прямо!

Я большому кораблю

Дам названье «МАМА»

Сюжетно- ролевая игра:

«Угощения для мамы» Ц.: учить развивать сюжет игры, правильно называть приборы для чаепития.

Инд. работа по математике Ц: учить определять количество предметов (один. много)

С

Формирование КГН. Цель: учить последовательно одеваться после сна.

Предложитьигры по интересам с выносным материалом.(кубики, настольно- печатные игры, мячи, куклы, машинки)

Прогулка

Игры малой и средней активности: «Кто пройдёт тише». Ц: ознакомить с ходьбой в заданном направлении, развивать умение сохранять равновесие. «Кошечка». Ц: развивать артистизм, ловкость.

Организовать игры с выносным материалом.(машинки, кубики).

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

18 ноября, среда

Утро

Утренний приём детей.

Беседа на социально-нравственные темы.

«Беседа о волшебных словах» Ц: приучать детей к вежливости. Чтение стихотворения «Важные слова».

Д/И по познавательному развитию

«Кто что ест?». Ц: формировать знания о том, чем питаются животные.

Работа по развитию мелкой моторики:

Пальчиковая игра «Киска». Ц.: развитие речи, моторики пальцев рук.

Комплекс утренней гимнастики №10

Инд. работа по музыкальной деятельности:Повторение слов и мотива песни «Мама золотая» С

КГН/ формирование навыков самообслуживания. Цель: учить переобувать чешки, последовательно переодеваться после физкультурного занятия.

Предложить рассмотреть атрибуты в центре музыки (игра с погремушками)

Буклет «Польза сказок в развитии ребёнка»

НОД

Изобразительная деятельность. Рисование «Рисование по замыслу» П/с: учить детей задумать содержание рисунка, использовать усвоенные приёмы рисования. Учить заполнять изображениями весь лист. Развивать желание рассматривать рисунки, обсуждать их; радоваться красочным изображениям и разнообразию. Воспитывать аккуратность. (Т.С.Комарова, стр.77)

Двигательная деятельность. Физическая культура.П/с: Продолжать упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу; в ползании. Развивать ловкость в игровом задании с мячом. (Л. И. Пензулаева с.30)

Прогулка

Наблюдение за явлениями общественной жизни. Наблюдение за работой дворника. Цель: продолжать воспитывать уважение к труду взрослого, учить приходить на помощь окружающим.

ПИ: «Птички». Ц: обогащать двигательный опыт.

ПИ: «Мой весёлый звонкий мяч». Ц: учить детей прыгать на двух ногах, внимательно слушать текст, реагировать на сигнал.

Инд. Работа по развитию основных движений. Ц: учить перешагиванию через предметы. (кубики высокие и низкие)

С

Упражнение на

формирование КГН

«Цель: учить обходить

лужи, ходить по

дорожкам, следить за

вешним видом.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом, трудовые поручения

(кубики, машинки, заводные рули)

Самостоятельная двигательная активность

(мячи, скакалки)

Работа перед сном

К. Чуковский. «Так и не так». Цель: продолжать учить детей отвечать на вопросы воспитателя по прочитанному произведению.

2-ая

половина дня

Постепенный подъём. Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

Театрализованная деятельность

«Теремок» Ц.: узнавать героев сказок, называть их, подражать звукам и повадкам героев.

Сюжетно- ролевая игра «День рождения у Мишутки». Цель: формировать у детей желание и умение играть в сюжетно- ролевую игру.

Настольно- печатные игры:«Лото для малышей», Домино «Цветы» Ц.: развитие логического мышления, памяти, речи.

Инд. работу по изодеятельности. Цель: продолжать учить правильно держать кисть, пользоваться красками.

С

Упражнение (самообслуживание). Цель: «Мыло душистое» Цель: учить ребёнка последовательно выполнять действия при мытье рук.

Игры с игрушками на развитие мелкой моторики. (заводные игрушки)

Прогулка

Игры малой и средней подвижности :

«Выше ножки подними» Ц: учить детей действовать по команде воспитателя, развивать внимание.

«Кошечка» Ц: развивать артистизм, ловкость.

Игры по интересам с выносным материалом. (кубики, машинки, кукла с коляской)

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

19 ноября, четверг

Утро

Утренний приём детей.

Беседы по ОБЖ «Контакты с незнакомыми людьми» Ц.: Предостеречь детей от неприятностей, связанных с контактом с незнакомыми людьми.

Дидактические игры по ФЭМП: «Найди предмет» Ц.: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами

Комплекс утренней гимнастики №10

Инд. работа по речевому развитию.

Игра «Лошадка». Цель: добиваться чёткого произношения изолированного звука «и» С

Формирование КГН Цель:

учить пользоваться носовым платком.

Предложить крупный строитель, игры-сортеры.

Буклет «Зарядка для малышей»

НОД

Коммуникативная деятельность. Развитие речи. Чтение стихотворений из цикла С.Маршака «Детки в клетке». П/с: Учить детей слушать стихотворение, отвечать на вопросы воспитателя. Развивать у детей знания о животных. Воспитывать умение слушать стихи.( В.В.Гербова, стр.46 )

Двигательная деятельность. Физическая культура.

П/с: Закрепить умение прыгать на двух ногах через предмет; в энергичном отталкивании мяча. (Л.И. Пензулаева, с. 30)

Прогулка

Наблюдение за живой природой (растительный мир). Рассматривание дерева. Ц: обратить внимание на деревья, рассказать почему происходит пожелтение листвы, воспитывать любовь к природе.

П/И: «Мой весёлый звонкий мяч». Ц: учить детей прыгать на двух ногах, внимательно слушать текст, реагировать на сигнал.

Игра малой и средней подвижности: «Выше ножки подними» Ц: учить детей действовать по команде воспитателя, развивать внимание.

Инд. работа по развитию основных движений.

Ц: упражнять в прыжках на двух ногах через предметы. С

Работа по самообслуживанию.

Цель: учить пользоваться носовым платком.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом, трудовые поручения:

Предложить мячи, обручи, кегли

Работа перед сном

С. Капутикян. «Кто скорее допьет» Цель: способствовать формированию интереса к художественной литературе.

2-ая

половина дня

Постепенный подъём. Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Развлечение:«В гости к бабушке- Варварушке»

Сюжетно- ролевая игра «Платьице для куклы Маши». Ц: учить понимать сюжет игры, развивать воображение.

Инд. работа по познавательному развитию

Д/и «Инструмент для работы» Ц.: учить узнавать предметы для работы

с

Игровое упражнение по формированию КГН Последовательно одеваться на вечернюю прогулку.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом (машинки, рули, коляска с куклой).

Прогулка

Игры малой и средней подвижности :

«Выше ножки подними» Ц: учить детей действовать по команде воспитателя, развивать внимание.

«Кошечка» Ц: развивать артистизм, ловкость.

Игры по интересам детей с выносным материалом. Строитель, крупная мозаика.

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

20 ноября, пятница

Утро

Утренний приём детей.

ЗКР: Звук «У» Ц.: добиваться чёткого произношения звука в звукоподражаниях, меняя высоту голоса согласно образцу воспитателя.

Музыкально- дидактические игры: «Тихие и громкие звоночки» Ц.: учить слышать и различать тихое и громкое звучание (колокольчик)

Пальчиковые игры: «Киска, брысь», «В лесу». Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, речь.

Комплекс утренней гимнастики №10

Инд. работа по познавательному развитию: Д/игра «Помоги накормить куклу» Ц.: учить называть посуду, продукты питания.

С

Формирование КГН (самообслуживание).Цель: продолжать учить детей самостоятельно находить свой шкаф, складывать свои вещи.

Организовать игры в центре сенсорики.

(пирамидки, вкладыши)

Пожелание родителям и детям приятных выходных

НОД

Изобразительная деятельность. Аппликация. «Красивая салфеточка». П/с: учить детей составлять узор на бумаге квадратной формы, располагая по углам и в середине большие круги одного цвета, а в середине каждой стороны – маленькие круги другого цвета. Развивать композиционные умения, цветовое восприятие, эстетические чувства. Воспитывать аккуратность. (Т.С.Комарова, стр.76)

Музыкальная деятельность. Музыка

П/с: учить детей слушать музыку, подражать пению птичек, развивать слух.(поплану муз. работника)

Прогулка

Народные игры: «Зайка беленький сидит и ушами шевелит…» Ц: развивать у детей умение согласовывать движения со словами, бегать, подпрыгивать на двух ногах.

Целевая прогулка на участок детей средней группы. Ц.: обратить внимание детей, в какие игры играют старшие дети, понаблюдать во что одеты мальчики и девочки.

Игры малой подвижности: «Кто пройдёт тише» Ц.: ознакомить с ходьбой в заданном направлении, развивать умение сохранять равновесие.

Трудовые поручения: оказать помощь воспитателю в сборе игрушек после игр

Инд.работа по развитию основных видов движения

Ц: упражнять в ходьбе и беге с остановкой по сигналу.

С

Работа по самообслуживанию. Цель: продолжать учить

детей самостоятельно

одевать варежки.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Организовать самостоятельную деятельность с выносным материалом. (машинки, куклы).

Работа перед сном

Б. Поттер. «Ухти-Тухти», пер. с англ. О. Образцовой Цель: воспитывать умение слушать новые сказки и следить за развитием действия.

2-ая

половина дня

Постепенный подъём. Гимнастика после сна.

Хозяйственно- бытовой труд предложить оказать помощь воспитателю в мытье кубиков (расставить на полки чистые кубики)

Д/игра«Найди предмет» Ц.: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.

Инд. работа по речевому развитию Д/и «Узнай и запомни»

с

Формирование навыков самообслуживания. «Учимся пользоваться салфеткой». Ц: рассказать детям о необходимости салфетки, о её применении.

Самостоятельная художественная деятельность: предложить детям трафареты, печатки, чистые листы бумаги, карандаши.

Прогулка

Игры малой и средней подвижности :

«Зёрнышки» Ц: учить детей действовать по правилам, развивать выносливость.

Игры по интересам с выносным материалом. (коляски, куклы, конструктор, настольно- печатные игры).