- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Открытый урок по математике
798
0
Кусманова Регина Юрьевна
Тема: Деление на трёхзначное число.
Учебник. М.И. Моро, М.А. Бантова. «Математика-4».
Москва « Просвещение» 2006г.
Цель:
Формирование умения выполнять письменное деление, самостоятельно вывести алгоритм деления на трёхзначное число, развитие навыков счёта, отработка умения решать задач.
Развивать своё мышление с помощью логических задач, развивать умение анализировать, делать выводы, пользоваться математической терминологией.
Привитие любви к предмету.
Развитие универсальных учебных действий.
Этапы урока | Предметные умения | УУД |
Организационный момент. | Как вы думаете, чему мы должны научиться на уроке? - Как вы думаете, какие знания нам нужны и какие не понадобятся? | |
Этап актуализации знаний | -Что из темы нашего урока нам уже знакомо? Сейчас мы проведём устный счёт и вспомним законы деления. | -Где могут нам пригодиться эти знания? -Какую задачу поставим на сегодняшнем уроке? |
Этап изучения новых знаний. - Отработка знаний с подробным проговариванием алгоритма деления на трёхзначное число вслух, про себя, решение самостоятельно. Физкультминутка и упражнения на релаксацию Итог урока. Домашнее задание. | -Зная алгоритм деления на двузначное число, составим алгоритм деления на трёхзначное, а для этого - решим пример: 1056:132 (Ученик работает у доски) С.60 №287 Для тех, кто быстрее остальных справится с заданием, предлагается дополнительное задание на развитие логического мышления. 6. Решение задач. С. 60 № 290 -Кто может решить задачу самостоятельно? Остальным учащимся даются карточки – помощники. 1карточка. Из чего состоит всё расстояние? Как узнать расстояние, которое проехал первый автомобиль, второй? Узнай всё расстояние. 2 карточка Если известно время и скорость, то можно узнать… Как? Если сложить расстояние, которое проехал первый, второй и оставшееся расстояние, то мы найдём, чему будет равен весь путь. 3 карточка □∙□=□ □∙□=□ □+□+□=□ 4 карточка 1. Найдём расстояние, которое проехал первый. 2.Найдём расстояние, которое проехал второй. 3. Найдём всё расстояние. 7. Те, кто раньше других справился с задачей, получает дополнительное задание на развитие логического мышления. - Я сегодня на уроке…: Окрасьте сегодняшний урок ( Дети рисуют сердечко своего настроения от урока) Учитель объясняет значении выбранного цвета. Красный - радость Жёлтый - приятное Зелёный - спокойное Синий – грустное Фиолетовый – тревожный Оранжевый – удовлетворение Чёрный – неудовлетворение с60 №291 | К какому разделу дисциплины относится материал? - На каком этапе изучения материала мы находимся? Какие задания больше вам понравились вам? -Какие задания вызвали затруднения? - Чему научились на уроке? |
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности развития детей с нарушениями зрения»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя географии»
- «Применение педагогических игр в работе с дошкольниками»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: специфика работы с детьми с интеллектуальными нарушениями»
- «Школьный театр: организация деятельности в соответствии с требованиями ФГОС»
- «Преподавание русского родного языка и родной литературы в условиях реализации ФГОС»
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.