Конспект урока по математике на тему: «Число и цифра 8» 1 класс

1. Организационный этап. (СЛАЙД 1)

Цель: подготовить учащихся к работе на уроке.

Учитель: Здравствуйте, ребята. Меня зовут Оксана Анатольевна. Сегодня у нас необычный урок.    Мы с вами  отправимся в Математическую страну. Нужно будет найти лампу Алладина и освободить доброго Джина.

Страна эта находится в пустыне, а мы с вами знаем в пустыне очень жарко.

Придется нам с вами попотеть)

Ну что готовы? (Да)  Это мы сейчас проверим.

(Слайд 2) Учитель: А сейчас отгадайте загадку:

Эта циферка с секретом.

И зимой, и жарким летом

Различишь едва-едва,

Где в ней ноги, голова.

(8) Щелщок

(Слайд 3) Минутка чистописания - цифра 8.

2. Этап актуализации знаний.

 Цель: актуализация субъективного опыта учащихся.

(Слайд 4) Учитель: Мы оказались с вами в пустыне, чтобы найти лампу Алладина нам нужно найти такие два числа, при сложении которых получается число 8.

6+2

6+1

3+5

4+4

Учитель:  Вспоминаем состав числа 7. (На доске)

2 + ? =

? + 3 =

5 + ? =

? + 1 =

4 + ? =

(Слайд 5)

Учитель:  Отгадаем загадки. 

За окном сидели птички,
Голубь, дрозд и три синички.
Спросим мы учеников
И прилежных учениц:
«Кто ответить нам готов,
Сколько за окошком птиц?» (5)

Три гуся летят над нами,
Три других за облаками.
Два спустились на ручей.
Сколько было всех гусей? (8)

Пошла курица гулять,
Собрала своих цыплят.
Семь бежали впереди,
Три остались позади.
Беспокоится их мать
И не может сосчитать.
Сколько было цыплят? (10)

3.Этап мотивации (самоопределения ) к деятельности.

Цель: обеспечить мотивацию изучения нового материала.

СЛАЙД 8 Учитель: Посмотрите на  эти числа.

Какое из них отличается от остальных?

Дети:  10. Его можно назвать лишним.

Учитель: Почему вы назвали число 10?

Дети: оно не такое, как остальные.

Учитель:  Оно- двузначное, а остальные - однозначные.  ( Для его записи нужно две цифры - два знака).

Учитель: Давайте вспомним, что такое десяток?

Дети: Десять единиц составляют десяток.

СЛАЙД 9 Учитель: 12,   16,   18,   15,  19     и т. д.

• Сколько знаков мы используем для записи этих чисел? (2)

- Как мы называем числа, в записи которых используются 2 знака? (Двузначными)

4. Практическая работа.

Игра “Фокусник” :назвать последующее или предыдущее число, соседей числа.

Физминутка:

- Ребята, выполняйте столько упражнений, сколько увидите на экране:

(Слайд 10) Столько кивков головой;

(Слайд 11) Столько приседаний;

(Слайд 12) Столько хлопков в ладоши;

(Слайд 13) Столько раз потопать ногами.

5. Этап первичного закрепления нового материала.  

Цель: установить правильность и осознанность понимания нового материала; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, провести их коррекцию.

Решение задач

Слайд 14

Вставь числа, пропущенные в числовом ряду

Решите самостоятельно в тетради. Проверьте друг друга.

Проверяем после на слайде.

6 .Этап подведения итогов урока.

Цель: совместно с учащимися выявить качественную оценку работы класса и отдельных учащихся.

Учитель:

- Что в названии чисел от 11 до 20 обозначает первая часть слова? (число единиц)

-Что значит «на дцать»? ( мы складываем отдельные палочки на десять).

в названии чисел второго десятка?

7.  Этап рефлексии учебной деятельности.

Цель: инициировать рефлексию учащихся по вопросу  эмоционального состояния, мотивации своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками.

СЛАЙД 15

Учитель: Ребята, вы молодцы. Все вместе мы освободили джина из лампы.

Вот мы и закончили путешествие по математической стране.

Что вам понравилось?

Довольны ли вы результатами своей работы на уроке?

А я всем вам пожелаю хорошего дня и замечательного лета!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/445177-konspekt-uroka-po-matematike-na-temu-chislo-i