Урок биологии «Многоклеточные животные»

№ учебного элемента

Учебный материал с указанием заданий

Рекомендации по выполнению заданий

УЭ-0

Цель: В результате овладения содержанием модуля вы будете знатьхарактерные признаки кишечнополостных, определение понятий «рефлекс», «регенерация», «ткань», классификацию типа кишечнополостных; уметьсравнивать кишечнополостных и одноклеточных животных; развиватьнавыки самостоятельной работы.

Внимательно прочитайте цель урока.

УЭ-1

Повторение изученного.

Цель: Определить уровень знаний по пройденной теме.

Выполните задания

№ 1Закончите каждую фразу:

Органоидами движения инфузорий являются _______________

Амебы размножаются _________________________

По сравнению с инфузориями у амеб отсутствуют следующие части тела: _____________________________________________________________

Амеба переживают неблагоприятные условия среды в форме ___________

Среди представителей разных видов амеб паразитический образ жизни ведет ____________________________

Амеба является животным, так как питается _________________________

Способность простейших реагировать на изменение химического состава окружающей среды называется ____________________________________

№ 2. Отметьте знаками «+» или «-», присутствие или отсутствие названного органоида в клетке простейших

№ 3.*Укажите пункт, в котором правильно перечислены типы простейших:

Амебы – споровики – жгутиконосцы;

Саркодовые – жгутиконосцы – инфузории – споровики;

Саркодовые – фораминиферы – кокцидии;

Жгутиконосцы – корненожки – ресничные – плазмодии.

II. Проведите взаимопроверку работ. по листу ответов и оцените согласно критерию

Индивидуально, самостоятельно в тетрадях.

Критерии оценки:

«5» - 0-1 ошибка, «4» - 2-3ошибки, «3» - 4-8 ошибок, «2» - 9-20 ошибок

* - задание повышенной сложности выполняется по желанию.

УЭ-2

Многоклеточные животные

Цель: получить представление о кишечнополостных животных.

I. Используя материал § 37 «Многоклеточные животные» и дополнительную литературу выполните следующие задания:

№1 Вставьте пропущенные слова в предложенные ниже утверждения:

1. Кишечнополостные - многоклеточные, двухслойные животные с ___ симметрией тела.

2. Известно около ___ тысяч видов кишечнополостных.

3. Гидры и медузы - одиночные организмы, а кораллы - ____.

4. Кишечнополостных животных, ведших прикрепленный образ жизни, называют ____.

5. На верхнем конце тела гидры имеется рот, окруженный ____.

6. Медузы резко выталкивают из-под колокола воду и вследствие этого получают толчок вперед, такой способ движения называется _____.

7. Тело кишечнополостных состоит из двух слоев клеток - _____ и ____.

8. Внутри тела этих животных имеется полость, которая называется ____.

9. Наружный слой тела кишечнополостных представлен клетками: нервными, кожно-мускульными, промежуточными и ____.

10. Стрекательные клетки, имеющие капсулы с ядом, размещаются в основном на органе тела, который называется ____.

11. Внутренний слой тела кишечнополостных образован пищеварительно-мускульными и ____ клетками.

12. У кишечнополостных происходит внутриклеточное и ____ пищеварение.

13. Дышат кишечнополостные растворенным в воде ____, поглощая его поверхностью всех клеток.

14. Кишечнополостные размножаются бесполым и ____ способами.

№ 2 Выберите правильные утверждения и закрасте соответствующие им кружки на прямой

Среди представителей кишечнополостных есть представители с лучевой и двусторонней симметрией тела.

Все кишечнополостные имеют стрекательные клетки

Все кишечнополостные пресноводные животные

Наружный слой тела образован кожно-мускульными, стрекательными, нервными и промежуточными клетками

Передвижение гидры происходит благодаря сокращению стрекательных нитей

Все кишечнополостные – хищники

у кишечнополостных два типа пищеварения – внутриклеточное и внеклеточное

Гидры не способны реагировать на раздражения

1234 5 6 7 8

II.Проверьте свою работу по листам ответов. и оцените согласно критерию

III.Обсудите результаты работы.

Индивидуальная работа с использованием учебника

Критерии оценки: «5» - 0-1 ошибка, «4» -2-4ошибки, «3» - 5 -8 ошибок, «2» - 9-21 ошибок, «1» - 22 ошибки.

УЭ-3

*Многообразие кишечнополостных

Цель: Отработать понятие о жизненных формах кишечнополостных – сидячих (полипах) и свободноплавающих (медузах)

Задание: Внесите в таблицу соответствующие номера из колонки I «Представители» и буквы из колонкиII «Признаки». Пользуясь полученной характеристикой представителей разных классов кишечнополостных, перечислите общие признаки типа

Тип Кишечнополостные

II.Признаки

А. Плавающие хищники (медузы)

Б. Имеют стрекательные клетки

В. Два слоя клеток

Г. Сидячая форма (полип)

Д. Полип, не имеющий медузной стадии

Е. Многоклеточный организм

Ж. радиальная симметрия

З.Слаборазвита стадия полипа

I. Представители

1. Пресноводный полип – гидра

2. Морской гидропоидный полип

3. Цианея

4. Аурелия

5. Корнерот

6. Актиния

7. Кораллы

* - задание повышенной сложности выполняется по желанию.

Индивидуальная самостоятельная работа в тетради с использованием материала учебника

Работайте в паре с последующим обсуждением в классе.

УЭ-4

Работа с терминами.

Цель: Усвоение новых терминов по теме.

Задание: 1. Выпишите в тетрадь понятия: «ткань», «регенерация», «рефлекс».

2. Запомните эти определения.

3. Оцените свою работу: «5» - все три определения воспроизвел правильно; «4» - воспроизвел определения с незначительными изменениями текста; «3» - правильно дал определение только двум понятиям; «2» - правильно дал определение одному понятию. «1» - не смог дать правильно определения ни одному понятию

Прочитайте определения несколько раз, повторите их, проверьте по учебнику или записям лекции правильность запоминания.

УЭ-5

Цель: изучить микроскопическое строение гидры пресноводной.

Выполните лабораторную работу № 14 «Знакомство с внешним строением и оьразом жизни пресноводной гидры»:

1. Рассмотрите под микроскопом микропрепарат «Гидра пресноводная».

2. Найдите органы тела животного.

3. Нарисуйте и подпишите схему «Внешнее строение гидры пресноводной».

Работайте в тетради.

В случае необходимости обращайтесь к учителю.

УЭ-6

Подведение итогов урока.

1.Оцените свою работу на уроке.

2.Выберите домашнее задание в зависимости от того, как успешно вы работали на уроке:

- выполнил все УЭ на «5» - можешь выполнять творческое задание:

Используя дополнительную литературу написать реферат о многообразии и жизнедеятельности кишечнополостных

- в работе встречались трудности, не все успел сделать: закончить выполнение модуля.

-выучить записи в тетради, §37.

Вместе с классом.

Индивидуально

По желанию

Органоиды

Амеба обыкновенная

Эвглена зеленая

Инфузория-туфелька

Оболочка

+

+

+

Цитоплазма

+

+

+

Ядро

+

+

+

Ложноножки

+

-

-

Жгутик

-

+

-

Реснички

-

-

+

Пищеварительная вакуоль

+

+

+

Сократительная вакуоль

+

+

+

Ротовое отверстие

-

-

+

Порошица

-

-

+

Хлоропласты

-

+

-

Глазок

-

+

-

Классы

Представители класса

Признаки класса

Гидроидные

1,2

А,Б, В, Г, Е, Ж

Сцифоидные

3,4,5

А,Б, В, Г, Е, Ж, З

Коралловые поллипы

6,7

Б, В, Г, Д, Е, Ж,

Общие признаки типа

Б, В, Е, Ж