Урок обществознания в 9 класса на тему «Политические партии и движения»

МБОУ СОШ № 177

Куйбышевского района г.о. Самара

Конспект урока обществознания

в 9 классе

Выполнила

Дашкова Мария Николаевна,

учитель истории и обществознания

МБОУ СОШ № 177

Куйбышевского района г.о. Самара

г. Самара

2013

Конспект урока обществознания

учителя Дашковой Марии Николаевны

Тема: «Политические партии и движения»

Класс: 9

Продолжительность: 40 минут

Цель урока

Формирование у учащихся устойчивого, осознанного представления о роли политических партий в жизни общества, государства и отдельного человека.

Задачи урока

образовательные:

рассмотреть понятие, признаки, типологию и функции политических  партий;

изучить сущность и типологию партийных систем;

продолжить систематизацию правовых и политологических знаний учащихся и умения их интегрировать в практику общественной жизни;

развивающие:

закрепить умение ставить и формулировать проблему;

продолжить формирование навыков групповой работы, умения формулировать и отстаивать свою точку зрения; 

способствовать развитию специфических навыков ретроспективного сопереживания и прогнозирования;

воспитательные:

стимулировать мотив к поиску новых знаний; 

способствовать формированию толерантного мышления;

воспитывать уважение к своей родине, формировать чувство сопричастности к жизни своей страны.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Форма урока: традиционная с использованием ИКТ и других СОТ.

Формы работы учащихся: коллективная, индивидуальная, работа в парах.

Оборудование:

компьютер

мультимедийная установка

интерактивная доска.

Ход урока

Организационный момент(2мин.)

Подготовка учащихся к работе на уроке, определение цели и задач урока.

Учитель: Британский премьер министр Уильям Гладстон говорил: «Политика – это лабиринт, из которого выбраться труднее, чем туда войти». Однако мы понимаем, что каждому из нас придётся войти в этот «лабиринт». Как же не заблудиться в нём? В греческом мифе Тезей смог пройти по запутанным переходам лабиринта с помощью нити Ариадны. Что же для нас сможет стать той нитью? Что даст нам возможность разобраться в калейдоскопе политических событий, партий, движений. Вот на этот вопрос мы постараемся ответить на нашем уроке. Тема нашего урока «Политические партии и движения»(Слайд 1).

Проверка домашнего задания (7мин.)

Фронтальный опрос

Какую сферу общества мы изучаем? (политическую)

Политика неотделима от власти. А что такое власть?

(власть – это влияние на основе закона и традиции, т. е. нефизическое воздействие, оказываемое на других людей в рамках закона или обычая)

Какие разновидности государственной власти вы знаете?

(исполнительная, законодательная, судебная)

В каком государстве мы живем? (Демократическое государство;

Федеративное государство. Правовое государство. Социальное государство. Светское государство. С республиканской формой правления).

Назовите формы участия граждан в политической жизни общества.

(Выборы, референдум, обращение в органы власти, участие в общественных объединениях – политических партиях, движениях).

Какие возможности влиять на политику дают выборы и референдумы? (Это наша возможность влиять на формирование власти, мы выбираем депутатов Государственной Думы. а они принимают законы. по которым живёт страна. Мы выбираем Президента, а он руководит внешней политикой нашего государства. Значит прямые выборы - наше влияние на политику. Самое главное - референдум. На референдуме 12 декабря 1993 на всенародном голосовании по особенно важным вопросам, бала принята Конституция России! Выборы и референдум - наша основная возможность участвовать в политике).

Изучение нового материала (16мин.)

Работа с таблицей

На ваших партах лежат листочки, на которых вы видите таблицу (Слайд 2). Пожалуйста, в первой колонке напишите то, что вы знаете о политических партиях и движениях. Во второй то, что вы хотели бы узнать. И третью колонку мы заполним в конце урока, в ней зафиксируем то, что мы узнали на уроке (время выполнения задания – 2 минуты).

Учащиеся зачитывают первую колонку и комментируют вторую колонку, называя основные пробелы в своих знаниях по теме «Политические партии и движения», и совместно с учителем составляют план урока (Слайд 3).

2. Работа в группах

Те ребята, кто выбрал красные жетоны, это группа 1; жёлтые – группа 2; зелёные – группа 3; синие – группа 4.

А сейчас внимание на экран.

1 группа: подумайте, какие ассоциации у вас возникают со словом «партия»? (Слайд 4 - 5).

2 группа: работа с термином «политическое движение».

Учащиеся выполняют задание «Понятийное колесо (Слайд 6 - 7).

3 – 4 группы работают с документом «Федеральный закон «Об общественных объединениях»».

3 группа: прокомментировать работу ребят из 1группы.

4 группа: прокомментировать работу 2группы с точки зрения закона.

В итоге представители 1-ой и 2-ой групп выполняют работу на интерактивной доске и комментируют свой ответ. Участники 3-ей и 4-ой групп комментируют правильность их ответов устно.

3. Работа в тетрадях

А теперь я попросила бы ребят из всех групп назвать основные отличия политических партий от движений, и заполнить таблицу в тетради (Слайд 8). Справиться с работой вам поможет материал учебника на странице 61.

Один из учащихся заполняет таблицу на интерактивной доске.

Работа в парах. Заполнение таблицы. Взаимопроверка.

Учитель: В начале апреля 2012 года в России вступил в силу закон, упростивший процедуру регистрации политических партий. Он, в частности, предусматривает снижение в 80 раз - с 40 тысяч до 500 человек - минимального количества членов партии, необходимого для ее регистрации – и это естественно привело к увеличению количества партий с 11 до 44. Ребята, а какие партии вы знаете? (Ответ учащихся)

У вас на партах есть конверты с заданием №3, это же задание вы видите на экране. Ваша задача, работая в парах, заполнить таблицу (Слайд 9 – 10).

Учащиеся выполняют задание, затем меняются таблицами с другими парами. Ответы на экране. Критерии оценки:

ошибка – «5»

2 ошибки – «4»

Работа в тетрадях: принципы классификации политических партий.

Учитель: Я думаю, работая над таблицей, вы увидели, что все партии очень разные. А чем же они отличаются друг от друга? Посмотрите, пожалуйста, на экран и дополните схему. Учащиеся записывают принципы классификации политических партий в тетрадь (Слайд 11- 12).

IV. Закрепление изученного (8мин.)

Выполнение теста по теме «Политические партии и движения» (Приложение №6).

По окончании работы учащиеся занимаются самопроверкой теста и согласно критериям оценивают свои работы (Слайд 13).

Подведение итогов (5мин.)

Заполнение таблицы №1.

В начале урока мы с вами заполняли таблицу №1, где указывали, что мы уже знали, что хотели бы узнать, а теперь запишите, что нового вы узнали о политических партиях и движениях. Учащиеся, заполнив таблицу, зачитывают ее.

Вопросы на закрепление материала:

Есть ли польза от политических партий? В чем она может проявляться?

Чем политические партии отличаются от других объединений?

Зачем создаются политические партии? Каковы их цели?

В чем сущность оппозиционных партий?

VI. Домашнее задание. (Слайд 14) (3 мин.)

VII. Рефлексия (Слайд 15) (3мин.)

Понравился ли вам урок?

Как вы себя чувствовали на уроке?

Какие трудности у вас возникли в ходе урока?

Использованные ресурсы

Учительский портал

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Л.Н. Боголюбов, А.И. Матвеев. Обществознание: учеб. кн. для 9 кл. общеобразоват. учреждений. — М.: Просвещение, 2011. - 223 с.

Федеральный закон от 19 мая 1995 г. N 82-ФЗ "Об общественных объединениях"

ПРИЛОЖЕНИЕ

Приложение №1

Приложение №2

Политические движения

Приложение №3

Приложение №4

ЛИДЕРЫ:

Жириновский В.В.

Зюганов Г.А.

Семигин Г.Ю.

Медведев Д.А.

Миронов С.М.

ИДЕОЛОГИИ:

Последовательная и твёрдая защита законных интересов и прав всего российского народа и каждого гражданина. «Патриотизм выше политики!»

Закрепить реальные права на достойно оплачиваемый труд и занятость, поднять уровень оплаты труда в 3 раза.

Построение социализма: общества социальной справедливости на принципах коллективизма, свободы, равенства.

Участие граждан РФ в политической жизни общества и выражение их политической воли.

Восстановление статус России как Великой Державы. Достойные условия жизни для всех

Приложение №5.

Ответы для проверки:

Приложение №6.

Тест по теме «Политические партии»

А1. Политическое объединение, которое характеризует обязательное участие в выборах:

профсоюз

политическая партия

политический клуб

общественно-политический союз

А2. Что является признаком, отличающим общественно-политическое движение от политической партии?

пестрота социального состава

стремление повлиять на власть

участие в выборах

четкая организованная структура

А3. Верно ли, что:

А) политическая партия объединяет всех недовольных существующим режимом;

Б) политические партии представляют разные идеологические направления?

верно только А 

верно только Б

верны оба суждения 

оба суждения неверны

А4. В чем отображено многообразие политических мнений в нашей стране?

в идее правового государства

в светском характере государства

в свободной рыночной экономике

в многопартийности

А5. Политические партии и партийные блоки создаются только для того, чтобы эффективно провести избирательную кампанию

да

нет

А6. Партия, противостоящая правительству:

легальная

политическая

кадровая

оппозиционная

В1. Соотнесите партийные системы и страны:

Ответы:

А1. 3

А2. 1

А3. 2

А4. 4

А5. 2

А6. 4

В1:

А-2, 4

Б-1, 3, 9

В – 5, 6, 8

Задания уровня «А» - 1 балл, задания уровня «В» - 2 балла.

Критерии оценки:

Менее 4 баллов – «2»

4 балла – «3»

5 - 6 баллов – «4»

7 – 8 баллов – «5»

Правила написания синквейна

В синквейне 5 строк:

1. понятие (одно слово)

2. прилагательные (два слова)

3. глаголы (три слова)

4. предложение (из четырех слов)

5. существительное (одно слово)

Прилагательные и глаголы должны раскрывать понятие,

а предложение – иметь смысловой характер.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/44568-urok-obschestvoznanija-v-9-klassa-na-temu-pol