Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Добрый мир» для 1 4 классов

Рабочая программа курса внеурочной деятельности для 1-4 классов «Добрый мир»

(автор-составитель: О. Л. Сергеева, учитель начальных классов

МБОУ «СОШ №7» г. Сафоново Смоленской области)

Пояснительная записка.

Рабочая программа «Добрый мир» разработана на основе авторской учебной программы развития духовно-нравственного воспитания программы Э.Козлова, В. Петровой, И. Хомяковой «Азбука нравственности» для обучающихся 1-4 классов общеобразовательных организаций и предназначена для занятий внеурочной деятельностью.

Программа «Добрый мир» реализуется в рамках духовно-нравственного направления развития личности младшего школьника в форме кружка.

Цель программы:воспитание духовно-нравственных ценностей у детей младшего школьного возраста.

Задачи программы:

1. формирование знаний об основных духовно-нравственных понятиях: добро, честь, совесть, долг, честность, справедливость, человеколюбие, достоинство, ответственность, милосердие;

2. формирование основы гражданской идентичности: чувства сопричастности и гордости за свою Родину, уважения к истории и культуре своего народа;

3. воспитание трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

4. способствовать освоению ребёнком основных социальных ролей, моральных и этических норм;

5. воспитание культуры поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в общественных местах, на природе;

6. приобщение детей к культурным традициям своего народа, общечеловеческим ценностям в условиях многонационального государства;

7. развитие творческого потенциала учащихся и их познавательной активности.

В основу программы положены принципы:добровольности, мотивированности,целенаправленности,принцип сотрудничества, доступности и наглядности, связи теории с практикой, принцип опоры на положительное в человеке, а также сочетание индивидуальных, групповых и коллективных форм деятельности, развитие рефлексивных умений учащихся в процессе творческой деятельности.

Принцип добровольности, являющийся ведущим принципом внеурочной деятельности, предоставляет школьнику свободу в выборе всевозможных форм и видов деятельности, а также меру, насколько учащийся хочет в них участвовать. В случае, когда ребенок стремиться следовать принципу добровольности у него параллельно формируются такие нравственные ценности как самостоятельный поиск, оценка и принятие ценностей другой личности. Для возникновения и функционирования ценностных отношений в детском коллективе должны быть сформированы общие интересы школьников.

Одним из принципов организации внеклассной воспитательной деятельности школьников является принцип мотивированности. А.Н. Леонтьев писал: "Надо готовить почву для того, чтобы вносимые в сознание человека идеи приобретали для него субъективный личностный смысл". В деятельности ребенка должен существовать мотив, побуждающий к выполнению того или иного поручения, к посещению какого-либо кружка, секции. И если этот мотив отсутствует, то и желание ребенка что-то делать тоже исчезает. Мотивом может стать любая проблема: собственная, коллективная, общественная заинтересованность в чем-либо и т.д. [74].

Принцип целенаправленности. Суть его требований состоит в том, что содержание внеурочной деятельности должно быть подчинено решению общей цели воспитания - формированию всесторонне развитой личности. Во внеурочное время, организуя досуг воспитанников, важно заботиться не только о создании условий для их развлечения, но и о том, чтобы улучшить их физическое состояние, совершенствовать межличностные отношения, обогащать сведениями о разных сторонах действительности.

Принцип сотрудничества [22]. Педагогу до конца осознающему задачу приобщения учеников к процессу сотрудничества во внеурочной деятельности, самому необходимо действовать совместно с ученическим коллективом, прислушиваться к мнениям школьников и не оспаривать их решения. Педагог, организующий работу детей, должен понимать, что содержание данной работы должно заинтересовать учеников, а ее результат должен быть востребованным. Данная составляющая ведет к тому, что ребенок начинает ценить самостоятельность, готов прийти на помощь, учится сотрудничеству, дружбе, чуткости, доброте

Принцип доступности - получение новых знаний и их закрепление с использованием материала, понятного и доступного детям.

Принцип наглядности - изучаемый материал должен быть интересным, увлекательным. Этот принцип формирует у обучающихся с радостью выполнять предлагаемые виды заданий, стремиться к достижению результата.

Принцип опоры на положительное в человеке. Выявляя в ребенке положительное и опираясь на него, делая ставку на доверие, педагог как бы предвосхищает процесс становления и возвышения личности. Эти положительные эмоциональные переживания усиливаются, вызывая еще большее стремление к совершенствованию, если успехи в развитии школьника замечают и отмечают окружающие его люди: родители, учителя, коллектив сверстников.

Программа курса внеурочной деятельности для 1 - 4 класса «Добрый мир» рассчитана на четыре года обучения: 1 класс (33 часа в год), 2 - 4 классы (34 часа в год). Всего 135 часов.

Режим работы: 1 час занятия в неделю.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности:

В процессе освоения программы курса внеурочной деятельности для 1-4 классов «Добрый мир» у младших школьников будут сформированы:

1) знания об основных духовно-нравственных понятиях: добро, нравственность, честь, совесть, долг, честность, справедливость, человеколюбие, достоинство, ответственность, милосердие;

2) основы гражданской идентичности: развиты чувства сопричастности и гордости за свою малую Родину и Отечество, уважения к истории и культуре своего народа;

3) научатся применять в повседневной жизни знания о морали как необходимости определённого поведения, основанного на принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном и недопустимом;

4) будут развиты навыки уважительного отношения к чужому мнению, чувство сострадания к чужому горю, бережное отношение к живым объектам природы;

5) научатся применять на практике первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

6) учащиеся научатся ответственно относиться к труду, направлять свою деятельность на благо окружающих;

6) у учащихся будут развиты навыки культурного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах, на природе;

7) учащиеся научатся различать добро и зло, давать правильную оценку поступков литературных героев, использовать в речи пословицы, афоризмы;

8) учащиеся будут развивать способности к самореализации, активной жизненной позиции.

Формы организации и виды деятельности школьников

Занятия в кружке «Добрый мир» организуются с учётом интересов учащихся и проводятся с использованием игровых методов и приёмов работы, практических занятий по применению полученных знаний на практике: игры, исследования, творческие работы, викторины, экскурсии, КТД.

Метод проекта - это одна из личностно-ориентированных технологий, в основе которой лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления. Форма организации деятельности - индивидуально-групповая.

Организация внеурочной деятельности с использованием метода проектов требует соблюдения методики ее организации и проведения.

Проектная деятельность как форма организации воспитательного процесса включает следующие этапы: выбор темы, разработка проекта, обработка и оформление результатов, защита проекта (презентация) и рефлексия.

1. Выбор темы

Выбор и формулирование проблем, которые будут разрешены в ходе проектной деятельности учащимися; выдвижение гипотезы, требующей доказательства или опровержения

2. Разработка проекта Осуществление поисковой деятельности. Примером деятельности учащихся на этом этапе может быть: изучение соответствующей литературы, проведение опроса, анкетирования по изучаемой проблеме и т. д.

3.Обработка и оформление результатов.

На этом этапе определяются способы обработки полученных данных. Возможным продуктом могут стать: творческие работы на уровне рефератов, фото или иллюстрированные альбомы, макеты или готовые изделия, компьютерный проект (презентация со слайдами), короткометражные кинофильмы и прочее.

4 Защита проекта (презентация)

Ребята представляют свои творческие проекты (готовый продукт), демонстрируя понимание проблемы, цели и задач этой работы, её актуальность и новизну, практическую и теоретическую значимость, доказательность или опровержение гипотезы, умение планировать и осуществлять свою деятельность, а также найденный способ решения проблемы. При этом учитывается роль или доля участия в проекте каждого ученика.

5. Рефлексия

Обсуждение полученных результатов. Оформленные результаты представляются определенной аудитории (классному коллективу, учителям или родителям, старшим школьникам или представителям общественности) в виде доклада, дискуссии, ролевой игры, через научную конференцию и т. д. Участники осуществляют самооценку результатов, процесса, себя в нем с учетом оценки других. Желательна групповая рефлексия.

Содержание программы

Первый год обучения. 1 класс (33 часа в год)

Нет в мире краше Родины нашей (4 ч.)

Знакомство с понятиями: «Родина», «малая родина», «город», «подвиг», «героизм».

Символы государства: герб, гимн, флаг. Участие граждан в общественном управлении.

Жизнь дана нам для добра (18 ч)

Знакомство с понятиями: «друг», «добро», «красота», «добрые дела», «добросердечный человек», «послушание», «уважение к старшим», «этикет», «народные традиции», «народные праздники: Рождество, Святки, Масленица», «моральные качества: прямота, честность, бескорыстие, доверие, взаимная требовательность»

Знакомство учащихся друг с другом, с интересами одноклассников. Правила школьной жизни: на уроке, перемене, в столовой, на лестнице, правила для дежурных. Взаимоотношения в семье: послушание, уважение старших, помощь в домашних делах. Правила этикета. Правила приема гостей, правила поведения за столом. Праздник Рождества. Святки. Масленица Народные игры, забавы. Пословицы о дружбе

Счастье и труд рядом живут (4 ч.)

Знакомство с понятиями: «трудолюбие», «бережливость», «совместная работа», «творить».

Значение труда в жизни. Домашние обязанности. Знакомство с профессиями родных и близких.

Береги землю родимую, как мать любимую (3 ч.)

Знакомство с понятиями: «красота природы», «экология».

Значение природы для человека. Как сохранить красоту природы. Правила поведения на природе.

Красота человека - в красоте характера (4 ч)

Знакомство с понятиями: «творчество», «экспозиция», «музей», «художественная мастерская», «художественная выставка», «русская национальная культура».

Знакомство с работой кружков Дома детского творчества. Правила записи в кружки. Посещение музея сказки с целью приобщения к истокам русской национальной культуры (предметы быта, народные костюмы, обычаи, обряды, игры и игрушки). Знакомство с работой детской художественной школы.

Второй год обучения. 2 класс (34 часа в год)

Нет в мире краше Родины нашей (5 ч.)

Знакомство с понятиями: «гражданин», «самоотверженность», «ответственность», «герой».

Знакомство и историческим прошлым Смоленщины в годы ВОВ. Самое дорогое - мир. Герои в мирное время. Здравствуй, космос! Самый главный праздник - День победы.

Жизнь дана нам для добра (19 ч)

Знакомство с понятиями: «заповеди», «совесть», «раскаяние», «этика», «золотое правило этики», «Домострой», «праздник Пасхи», «писанка».

Знакомство с правилами общения ученика с учителем, ученика со старшими, учеников между собой. Культура общения между мальчиками и девочками. Правила поведения на улице, в общественных местах. Правила поведения в транспорте. Как принимать и дарить подарки.

Семейные правила общения. Домострой. Семейные традиции русского народа. Мой семейный альбом. Знакомство с заповедями. Не лги. Совесть и раскаяние. О зависти и скромности. Мир мудрых мыслей. Знакомство с афоризмами. Зачем нужна дружба. Что может дружба. Дружба сказочных героев. Учимся понимать настроение другого по внешним признакам. Народные традиции праздника Пасхи.

Счастье и труд рядом живут (4 ч.)

Знакомство с понятиями: «форзац», «корешок», «переплет», «художник-оформитель», «редактор».

«Наша помощь пернатым» изготовление кормушек и присмотр за ними. Оформление книги «Наши младшие друзья».

Береги землю родимую, как мать любимую (2 ч.)

Знакомство с понятиями: «бездомные животные», «ответственность за домашних питомцев».

Помощь пернатым. Забота о бездомных животных. Правила ухода за домашними животными.

Красота человека - в красоте характера (4 ч)

Знакомство с понятиями: «картотека», «формуляр», «каталог», «абонемент», «карточка читателя», «гербарий», «коллаж», «краеведение», «экспозиция», «экскурсовод», «экспонат».

Обсуждение оформления книги «Наши младшие друзья». Красота своими руками. Экскурсия в детскую библиотеку. Экскурсия в школьный парк. Стихотворения и рассказы об осени. Красота зимней природы. Радость для мамы (стенгазета). Экскурсия в городской краеведческий музей.

Третий год обучения. 3 класс (34 часа в год)

Нет в мире краше Родины нашей (5 ч.)

Знакомство с понятиями: «народное единство», «смута», «святые», «храм».

История моей страны. Объединение народа во время великой смуты. Памятник Минину и Пожарскому. Святые земли Русской: князь Владимир, Сергий Радонежский.

Жизнь дана нам для добра (17 ч)

Знакомство с понятиями: «святой покровитель», «самовоспитание», «чувства».

Этикет разговора по телефону. Обращение к разным людям. Этикетные ситуации в рассказах В. Драгунского, Н.Носова. Хорошие и вредные привычки. Афоризмы о самовоспитании. Самообразование, самостоятельные знания, воспитание самого себя. Исполнение заповедей. Всегда ли богатство - счастье? Может ли ложь быть полезной? Храм. Значение моего имени. Имена со словом «добро». Святой покровитель моего имени. Знакомство с пословицами. Что сейчас убежит - завтра не догонишь. Кто людям добра желает - тот сам его добывает. Кто гнев усмиряет - тот сильным бывает.

Счастье и труд рядом живут (5 ч.)

Знакомство с понятиями: «реставрация», «макет», «колокольня», «купол», «звонница»

Обсуждение проекта создания православного храма. Работа над созданием макета храма (проект)

Бережное отношение к книгам (реставрация книг в школьной библиотеке)

Береги землю родимую, как мать любимую (4 ч.)

Подготовка экологической игры-соревнования для первоклассников «Приключение в лесу Страшляндии». Красота вокруг - дело наших рук (озеленение школьного коридора)

Красота человека - в красоте характера (3 ч)

Знакомство с понятием «именная икона», «святой покровитель».

Экскурсия в храм святого Владимира. Портрет святого покровителя.

Четвертый год обучения. 4 класс (34 часа в год)

Нет в мире краше Родины нашей (3 ч.)

Знакомство с понятиями: «доблесть», « долг перед Родиной», «любовь к Отечеству», «воины-интернационалисты», «горячие точки», «ветераны», «полководец».

Музей космонавтики и дом- музей Ю. А. Гагарина. Воинская честь и доблесть. М. И. Кутузов и другие герои войны 1812 г. Городской музей воинов-интернационалистов. Встреча с ветераном ВОВ.

Жизнь дана нам для добра (24 ч)

Знакомство с понятиями: «дискуссия», «вера», «надежда», «верность», «сострадание», «послушание», «любовь к ближнему», «милосердие», «раскаяние», «нравственность», «прощеное Воскресенье».

Культура спора во время дискуссий. Вежливый слушатель. Как не прослыть неприятным человеком. Вера, верность, правда. Надежда в терпении и воле. Согласие ума, сердца и души. Совесть. Любовь к родителям, родным, друзьям. Доброта. Знания и мудрость. Источники наших нравственных знаний. Нравственность в мифических произведениях. Семь наших Я. Научись смотреть на себя со стороны. «Страничка добрых дел». Как работать над собой. Красота души важнее красоты тела. Терпение - ключ к успеху во всех делах. Коллектив начинается с меня. Учись признавать свои ошибки. Можешь ли ты назвать себя нравственным? Афоризмы о совести, о родине, о дружбе. «Наши добрые дела» (итоги работы). Знакомство с пословицами.Своя земля и в кулачке родная. Худой мир лучше доброй ссоры. Несчастья бояться - счастья не видать.

Счастье и труд рядом живут (2ч.)

Знакомство с понятиями: «папье-маше», «марионетка», «декорации», «постановка».

Изготовление кукол для инсценировок (2-3 четверть). Высадка цветов и деревьев на школьном дворе. Трудовые десанты.

Береги землю родимую, как мать любимую (2 ч.)

Праздник «Осенний календарь» для первоклассников. Добро своими руками.

Красота человека - в красоте характера (3 ч)

Подбор материала для сценок кукольного театра. Любовь к Земле в картинах Шишкина, Айвазовского, Рериха. Выступления кукольного театра перед учащимися 1-х и 2-х классов со сценками «Правила дорожного движения», «Добрым быть не просто».

Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование

С целью проверки эффективности разработанной программы внеурочной деятельности был подобран комплекс диагностических приемов, так как провести глубокое и разностороннее изучение уровня сформированности нравственных ориентиров школьника с помощью какого - либо одного изолированного способа совершенно невозможно. Наиболее эффективной системой изучения развития нравственных ориентиров у младших школьников оказывается та, которая состоит из совокупного применения: различных вариантов педагогического наблюдения, бесед с учащимися, родителями, специальными анкетными опросами, анализом письменных работ учащихся, выполняемых в ходе внеклассных занятий.

Диагностика развития нравственной сферы ребенка чаще всего включает исследование когнитивного, эмоционального и поведенческого компонента нравственного развития. Исследование когнитивного компонента предполагает изучение осознания детьми нравственных норм и представлений о нравственных качествах. Исследование эмоционального компонента предполагает изучение нравственных чувств ребенка, эмоционального отношения к моральным нормам. Исследование поведенческого компонента предполагает выявление нравственного поведения в ситуации морального выбора, нравственной направленности личности во взаимодействии со сверстниками и т.д.

Критерий сформированности моральных норм и правил поведения:

1. знает основные моральные нормы и правила поведения (диагностика нравственной воспитанности, методики «Репка» («Что во мне выросло»), «Цветик-семицветик».);

2. соблюдает моральные нормы и правила поведения (методика изучения уровня воспитанности Н.В. Капустиной);

3. ориентируется в нравственном содержании и смысле собственных поступков и поступков окружающих людей (анкета дифференциации конвенциональных и моральных норм,

по Э.Туриэлю в модификации Е.А.Кургановой и О.А.Карабановой «Оцени поступок»;

Методика С.С. Кункевич «Мой личностный рост» ).

Использованная литература:

1.Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя /Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М. :Просвещение, 2010.

2. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя/ [ А.Г.Асмолов, Г.В. Бумеранская, И.А. Володарская и др.]: под ред. А.Г. Асмолова.- М.: Просвещение, 2008.

3. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России - М.: Просвещение, 2011.

4. Суслов В.Н. Этикет учусь правилам поведения. 1-4 классы. Тесты и практические задания / В.Н.Суслов. - М.: Просвещение, 2010.

5. Черемисина, В.Г. Духовно- нравственное воспитание детей младшего школьного возраста / сост. В.Г.Черемисина. - Кемерово: КРИПКиПРО, 2010.

6. Козлов Э., Петрова В., Хомякова И. Азбука нравственности. / Э.Козлов, В. Петрова, И. Хомякова //Воспитание школьников.-2004-2007.

7. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования/ сост. Данилюк А.Я., Логинова А.А- М.: Просвещение, 2012.

8. Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/М.: Просвещение, 2011.

9. Шилова М.И.Методика «Изучение воспитанности учащихся», Москва, 1990

10. Щуркова. Н.Е. «Программа воспитания школьника». - М., 1998.

11. Герасимов, В. Животный мир нашей родины/ В.Герасимов.- М.: Просвещение, 1985.

Интернет ресурсы:

1.Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. -http://school-collection.edu.ru

2.Фестиваль педагогических идей.- http://festival.1september.ru

3.Педагогическое сообщество.- http://pedsovet.su

4.Профессиональное сообщество педагогов . Методисты.- http://metodisty.ru/m/groups/view/nachalnaya_shkola

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/445787-rabochaja-programma-kursa-vneurochnoj-dejatel