Использование условных знаков (символов и жестов) на уроках английского языка для формирования и развития коммуникативной компетенции у младших школьников

Использование условных знаков (символов и жестов) на уроках английского языка для формирования и развития коммуникативной компетенции у младших школьников

Беналиев Азиз Нураддинович

ФГОС требует от учителей иностранных языков формирование и развитие коммуникативной компетенции. Для достижения этой цели я использую условные знаки (символы и жесты).

В своей педагогической деятельности я столкнулся с тем, что дети много времени и сил тратят на зубрёжку слов, на заучивание грамматических правил. На некоторое время они запоминают слова, но проходит несколько уроков и обучающиеся все забывают. У большинства учеников даже по окончанию школы возникают трудности при построении собственных высказываний. Проблема в том, что не хватает чего-то, что помогло бы зафиксировать в памяти учащихся слова, грамматические конструкции, а затем легко и быстро воспроизводить их в речи.

Для решения этой проблемы я использую условные знаки (символы и жесты). Условные знаки окружают нас всюду, это дорожные знаки, знаки препинания, буквы это тоже условные знаки. Вы их можете встретить на географических картах, на бытовой и электронной технике. Условные знаки - это такие молчаливые помощники. Они требуют, указывают, подсказывают, запрещают. Авторы учебника EnjoyEnglish рекомендуют применять на уроках английского языка геометрические фигуры. Я решил не ограничиваться только фигурами и разработал систему жестов. Жесты - это удобно, просто и понятно ребёнку. Применение жестов является верным и эффективным способом обучения младших школьников английскому языку. Жесты быстро запоминаются и легко раскодируются. Даже спустя много времени ученики легко воспроизводят слова, которые имеют сопровождение в форме жестов. Исполняя функции наглядных опор, жесты помогают в обучении младших школьников всем видам устной речи на уроках, в том числе строить диалогические и монологические высказывания. Учащиеся легко воспринимают жесты.

Для чего я это делаю? Условные знаки (символы и жесты) помогают мне формировать и развивать устную и письменную речь учащихся. Жесты помогают более прочному осознанию и запоминанию детьми языковых единиц и связи между ними. В сознании у младших школьников слова оживают, приобретают форму. Язык они начинают воспринимать как нечто целое и живое. Раскодируя жесты дети строят предложения, получают представления о порядке слов в английском языке. Жесты помогают крепко и надолго запомнить языковые единицы, а в случае необходимости быстро вспомнить. Жесты способствуют развитию памяти, воображения, внимания, усидчивости. Также жесты помогают снять психологический барьер. Дети престают, бояться говорить, ведь они знают, что есть помощники, которые укажут правильный путь. Умения раскодировать знаки пригодятся на уроках по другим предметам, да и в жизни.

Как я это делаю?

Тема « Рассказать о себе» во 2 классе.

IamAziz.

I - рисунок 1, am- рисунок 2, name(имя)- рисунок 3.

Рисунок1 Рисунок 2 Рисунок 3

Таким образом, каждому жесту соответствует определённое слово английского языка. В моей системе жестов более 100 знаков.

Какой результат?

По этой методике я работаю 3-й год. В 4 классе ( я с ними начинал работать) 18 детей. Количество обучающихся, умеющих говорить выросло до 15(по сравнению с 4 классом, которые учатся не по данной методике). Улучшились и другие показатели. Так словарный запас вырос в 3 раза. Объем высказываний составляет 8-10 предложений в монологе. Дети стали более самостоятельными в выполнение упражнений. Количество учеников, выполняющих задания повышенной сложности, увеличилось в два раза. Посмотрите на личностные и метапредметные результаты, которые формируются благодаря жестам.

Метапредметные результаты:

Использование знаково-символических средств, представления информации:

Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, построения рассуждений:

Готовность слушать собеседника и вести диалог.

Личностные результаты:

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов:

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Кому будет полезен мой опыт? Прежде всего, учителям иностранных языков. Почему? УЗ - это просто, удобно, надёжно не требует больших затрат времени, энергии, сил. Этот метод можно применять на всех этапах урока. Жесты улучшают качество обучения и способствуют творческому развитию учителя.

Подведём итоги:

УЗ (символы и жесты) являются надёжным и действенным методом обучения. В результате регулярного и целенаправленного их применения, в памяти ребёнка накапливаются слова и грамматические конструкции, а также до автоматизма доводится умение составлять предложения. При помощи жестов действительно можно формировать и развивать коммуникативную компетенцию.

Список литературы:

Блудова Татьяна Павловна. Использование условных знаков в обучении детей дошкольного возраста английскому языку : Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 : СПб., 1997 192 c. РГБ ОД, 61:98-13/796-0

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/446347-ispolzovanie-uslovnyh-znakov-simvolov-i-zhest