Взаимодействие с родителями во время дистанционного обучения

Консультация для родителей на тему:

«Эффективное применение и использование технологии 

«Смешанное обучение» в обучении школьников».

Мы лишаем детей будущего,

если продолжаем учить сегодня так,

как учили этому вчера.

Джон Дьюи

Уважаемые родители!

Практика показывает, что наиболее благоприятные условия обучения детей с использованием смешанной технологии складываются тогда, когда непосредственными участниками образовательного процесса становитесь вы. Ваша заинтересованность и наше сотрудничество создают предпосылки достижения обучающимися высоких образовательных результатов, максимального развития.

Вы можете быть инициаторами контактов с любыми участниками образовательного процесса, задействованными в обучении вашего ребёнка: можете получить консультацию учителя по вопросам оказания детям помощи в планировании и организации их образовательного процесса, а также, в случае необходимости, обсудить возможность корректировки индивидуального образовательного плана ребёнка. Вы можете получить содействие в решении технических проблем, которые могут возникнуть при работе ребёнка в Интернете с сетевым образовательным ресурсом. Введение в образовательный процесс смешанного обучения позволяет решить ряд задач:

• расширить образовательные возможности обучающихся;

•стимулировать формирование субъектной позицииобучающегося: повышение его мотивации, самостоятельности, социальной активности, повышениеэффективности образовательного процесса в целом;

•персонализировать образовательный процесс:

обучающийся самостоятельно определяет свои цели, учитывая свои образовательные потребности, интересы и способности, учитель же является помощником обучающегося.

Смешанное обучение — образовательный подход, который совмещаетобучение с участием учителя (лицом к лицу) и онлайн обучение.Смешанное обучение предполагает элементы самостоятельного контроля учеником образовательного маршрута, времени, места и темпа обучения, а также интеграцию опыта обучения с учителем и онлайн.

Смешанный подход дает ребёнку возможность быть более ответственным за обучение, что создает ситуации обучения, которые могут быть более значимыми на индивидуальном уровне. Так как обучающийся приобретает знания через личные усилия, и скорее всего, продемонстрируют понимание выше уровня механического запоминания.

При построении занятия с помощью технологии смешанного обучения на первый план выходят свободная самостоятельная деятельность обучающихся, которые в ходе дискуссий, с учетом собственного опыта принимают решения. Наиболее сильной стороной такого обучения является «присвоение знаний». Те знания, которые есть у ребёнка, не являются пересказом или повторением за учителем, они являются его собственными, он их пережил и обдумал, и только после этого принял. Использование даже отдельных элементов смешанного обучения в учебном процессе постепенно приводит к изменению роли учителя.

Учитель совместно с обучающимися выстраивает их индивидуальные образовательные траектории, как на занятии, так и вне его; организует разные виды деятельности с использованием информационно-образовательных ресурсов, в том числе сети Интернет; координирует деятельность детей как очно, так и дистанционно. При этом учитель одновременно является и организатором деятельности ребёнка в реальном режиме, и сетевым педагогом.

Модель группы «Ротация» является то, что смешанное обучение реализуется в рамках одного занятия и подразумевает чередование прямого личного общения учителя и обучающихся с взаимодействием участников образовательного процесса, опосредованным телекоммуникационными технологиями. Объяснение нового учебного материала, его закрепление и отработка навыков может осуществляться как в рамках очного взаимодействия, так и в рамках дистанционного.

Например, знакомство с новым учебным материалом осуществляется с использованием online ресурса, а закрепление и отработка навыков – на занятиях в группе, или наоборот.

В настоящее время современные инновационные технологии не стоят на одном месте, а это значит, что у нас есть колоссальная возможность развиваться в ногу со временем.

Как работать с родителями в период дистанционного обучения

Как работать с родителями в период дистанционного обучения?

Родителям сложно понять, как будет проходить дистанционное обучение. Чтобы минимизировать недовольство и вовремя реагировать на трудности, сопровождайте дистанционное обучение. В рекомендации – готовые приемы работы с родителями.

Что рассказать родителям о ходе дистанционного обучения.

Чтобы сопровождать дистанционное обучение, вам нужно следить за его ходом ежедневно. Уделите внимание следующим пунктам, о которых нужно рассказывать родителям:

1. Участие класса в уроке. Расскажите родителям, как регистрируется участие ученика в уроке. Покажите статистику посещаемости уроков за неделю по параллелям. Поручите педагогам сообщать родителям статистику посещаемости дистанционных уроков. Делать это нужно ежедневно. Попросите родителей сообщать, если ребенок болеет и не будет участвовать в уроках.

Если электронные журнал и дневники работают бесперебойно, сообщите родителям, что информация о посещаемости в них отражается как обычно. Если возникают перебои, поручите делать рассылку о посещаемости через мессенджер, электронную почту или другую удобную вам форму.

2. Типичная структура урока. Расскажите родителям, сколько длится урок и какие этапы включает. Объясните, как именно учитель дает новый материал. Например, педагог:

• объясняет как обычно на уроке и показывает или пишет образец выполнения задания;

• включает видеоурок по новой теме и дает задания, которые ученики выполняют устно;

• дает задание и обратную связь по письменным ответам учеников.

3. Типичные технические сложности и что с ними делать. Расскажите родителям, какие типичные технические сложности возникают:

• • не получается войти на платформу;

  • прерывается связь;

  • медленно загружается материал;

  • видео отстает от звука;

  • плохо слышно;

  • не получается отправить домашнее задание и т. д.

Объясните, что делает школа, чтобы минимизировать такие сложности. Например, некоторые уроки, какие возможно, проводятся без видеосвязи; учитель высылает подробную презентацию; педагог выкладывает подробный текст образца выполнения задания; рассылаются сервисы, на которых можно найти учебные материалы по теме; в чате учитель еще раз объясняет фрагменты материала тем ученикам, у кого прервалась связь, и т. п.

4. Проявления активности учеников. Поручите педагогам представить вам краткие данные об активности учеников на дистанционных уроках. Для этого раздайте педагогам анкеты и попросите заполнить. Посмотрите ниже готовый образец анкеты.

Например:

Памятка «Рекомендации для родителей по организации условий дистанционного обучения детей»

1. Помните: вы не стали учителем вашего ребенка. Вы родитель. Учителя продолжают выполнять свои функции. Дистанционное обучение – это не домашнее обучение. Детей учат по-прежнему учителя.

2. Будьте реалистами. Дистанционное обучение достаточно сложно для всех его участников. Не драматизируйте. Не надо пытаться экстренно решить проблемы обучения за счет увеличения требований, крика и т. п.

3. Оставайтесь в позиции родителя. Ваша главная помощь ребенку в период дистанционного обучения – организация спокойных условий обучения на дому.

4. Организуйте территорию. Каждый член семьи должен иметь собственное пространство для обучения или работы. Соберитесь всей семьей и обсудите, какая зона предназначена для учебных или рабочих занятий каждого из вас. Обсудите, нужно ли внешне обозначить границы (это может быть очень полезно для детей). Если нужно, проложите границы бумажным скотчем или толстой нитью. Введите правило: без разрешения владельца этой части территории проникать туда нельзя.

5. Проверьте, как организовано рабочее место ребенка. Ему нужен: незахламленный стол и удобный стул, полки для размещения учебных материалов и тетрадей, канцелярские принадлежности, ноутбук или планшет с хорошим доступом в интернет, список ресурсов для обучения. В комнате должно быть тихо, чисто, хорошо проветрено. Помогите ребенку организовать его собственный «офис». Не используйте это время для того, чтобы ругать за беспорядок, вообще минимизируйте критику и скандалы. Если у вас есть младшие дети, которые еще не посещают школу и вторгаются к старшим во время выполнения уроков, берите их на свою территорию: взрослым легче удержать внимание и сосредоточиться.

6. Обсудите шумоизоляцию. Если не только дети, но и вы сами должны работать дома, обсудите возможности не мешать друг другу разговорами, видеосвязью и т. п. Договоритесь об использовании наушников, закрытых дверях, исключении музыки и телевидения на учебное и рабочее время всех членов семьи.

7. Продумайте свой режим. Учитывайте требования работодателя и свою работоспособность («жаворонок» – «сова», привычный ритм работы, привычное время кофе-паузы и пр.). Напишите на листах промежутки времени, когда к вам категорически нельзя обращаться, и дайте такой лист каждому из домочадцев. Предложите им по желанию сделать то же самое.

8. Решите с членами семьи, где в квартире можно отдохнуть, пошуметь, подвигаться, чтобы не мешать остальным.

9. Обсудите с ребенком, в какой мере вы планируете контролировать его учебную деятельность в дистанционном режиме. Старайтесь не вторгаться в те сферы учебной деятельности ребенка, которые вы обычно не контролировали. Если вы обычно ограничивались парой вопросов «уроки сделал?», «как дела в школе?», не превращайтесь в домашнего учителя. Боитесь, что ребенок не говорит правду? Попросите показать, как устроены сайты с заданиями, как отправлять ответы. Продемонстрируйте интерес, а не контроль.

10. Если ваш ребенок обычно самостоятельно справляется с учебной нагрузкой и домашними заданиями, вторгайтесь как можно меньше. Скажите ребенку, что считаете его достоинствами его самостоятельность, умение учиться. Попросите («для интереса») показать, на каких сайтах он работает, какого типа задания даются. Спросите, сколько заданий дается на день, сложно ли ребенку. Не поучайте, не пытайтесь в чем-то уличить. Создавайте атмосферу доверия.

11. Вашему ребенку обычно нужна помощь и контроль в обучении и выполнении домашней работы? Обсудите с ним правила учебы в дистанционном режиме. Попросите после каждого дистанционного урока записывать все, что будет непонятно в учебных материалах, которые дает учитель. Убедитесь, что у ребенка есть информация о том, как обратиться к учителю за разъяснениями. Если их окажется недостаточно, помогите ребенку так, как делаете это обычно: например, почитайте или послушайте материал вместе с ним, сразу сделайте самые простые задания на его отработку.

12. Контролируйте выполнение домашних заданий ребенка с таким же уровнем вовлеченности и подробности, как обычно.

13. Если контролируете качество обучения ребенка, сосредоточьте контроль на способности ребенка выполнить практические задания по изученному материалу, а не на теории.

14. Ребенок отказывается делать уроки, скандалит и нервничает? Держите себя в руках. Начните с признания его чувств («Тебе очень не хочется…», «Я вижу, что это действительно тяжело…»). Не спешите давать советы. Дайте выговориться. Спросите, какая помощь нужна, и по возможности окажите ее. Помните: давление увеличивает сопротивление, а понимание его снимает.

15. Внимательно следите за сообщениями в информационном чате вашего класса или школы для родителей, чтобы быть в курсе новостей.

16. Сосредоточьтесь на своих рабочих обязанностях. Старайтесь не тратить силы и нервы на сожаления о переменах и ограничениях в жизни. Хочется переключиться с работы? Не надо переключаться на проверку и муштру ребенка. Помните правило, сформулированное академиком Анохиным: физическая нагрузка – отдых для мозга. Чтобы сменить настроение или направление мыслей, подвигайтесь. Подойдет уборка, гимнастика, танец и т. п.

17. Берегите атмосферу дома. Чувствуете, что готовы скандалить, вредничать, контролировать остальных? Это сигнал, что ваши личные ресурсы на исходе. Не надо действовать из последних сил, это к желаемому результату не приведет. Уделите себе столько времени, сколько можете. Пусть даже две минуты, но только для вас и только так, как вы сами хотите. Подвигайтесь, смените позу, в которой находитесь, немного посмотрите за окно, попейте воды.

Основные идеи организации дистанционного обучения в домашних условиях можно сформулировать в виде трех лайфхаков:

I. Оставайтесь родителем. Учителя учат, родители обеспечивают достаточный покой, питание, возможность подвигаться. Не надо нагружать себя педагогическими обязанностями или пытаться добиться от ребенка обучения без проблем. Так не может быть.

II. Упрощайте жизнь. Решите, от чего и в пользу чего можно отказаться. Не надо ставить перед собой и детьми больше обязательств, чем обычно. Не надо криком и угрозами пытаться добиться интереса ребенка к уроку или качественного выполнения домашней работы. Одновременно работать и учить ребенка невозможно и не нужно.

III. Опирайтесь на здравый смысл. Ставьте реалистичные выполнимые задачи, берегите свои ресурсы и ребенка. Помните: научиться чему-то можно только добровольно.

Разработайте для родителей рекомендации школьников по реагированию на основные трудности в дистанционном обучении. Скачайте ниже готовый образец и поручите классным руководителям разослать родителям.

Как выстроить взаимодействие педагогов с родителями

Объясните педагогам, что родителей нужно успокоить. Успокаивают понимание, реализм и возможность переключиться с тревожащей ситуации. Поэтому во взаимодействии с родителями используйте приемы, которые работают на снижение негативных эмоций. Посмотрите ниже приемы, которые помогут педагогам взаимодействовать с родителями во время дистанционного обучения.

Например:

Взаимодействие с родителями во время дистанционного обучения

1. Выражайте понимание. Родители сообщают о сложностях, возмущаются, тревожатся? Начните с понимания: «Представляю, как это тревожно», «Я вас понимаю», «Это действительно трудно». Признавайте чувства родителей, даже если эти чувства вам не нравятся. Соглашайтесь с тем, что родителям и детям трудно. Не переубеждайте, не спешите утешать. Не надо пытаться создать видимость отсутствия сложностей.

2. Проявляйте готовность к диалогу и гибкость. Выслушивайте. Сотрудничайте, и это всегда будет работать на вас. Не оставляйте вопросы и критику без внимания. Отвечайте на содержание высказываний родителей, а не на заложенные в высказывании эмоции. Спрашивайте, что предлагают родители, чего бы хотели от учителей, от ОУ, одобряйте и принимайте рационализаторские предложения.

3. Слушайте. Помните, что, если нельзя уменьшить дискомфорт человека, надо хотя бы оставить ему возможность высказать отношение к происходящему.

4. Задавайте вопросы. Диалог снижает тревогу и негатив. Спрашивайте: какие есть вопросы? Какие сложности? В чем нужна помощь? Как оцените технические возможности сайтов для обучения сейчас? Что детям сложно? Что сложно вам? Не бойтесь задавать вопросы. Это необходимо для конструктивной атмосферы и профилактики тревог и паники.

5. Предлагайте выбор. Недовольство, тревога и сопротивление растут от принуждения и ограничений, а их и так много. Поэтому везде, где можете, предлагайте выбор, обсуждайте варианты.

6. Не давите. Не надо запугивать родителей, сообщать негативные прогнозы, грозить двойками и т. п. Не надо критиковать. Помните, что основная задача – это поддержание связи и сотрудничество. Проблем будет возникать много, для многих из них нет готового решения, и искать выходы возможно только в условиях, когда люди готовы слышать друг друга.

7. Давайте положительную обратную связь. Говорите о том, что сделано хорошо, что достигнуто, в чем возможны послабления, упрощения, снижение количества обязанностей. Транслируйте позицию: действуем согласно обстоятельствам, проблему решим, безопасность детей и семей не нарушим.

8. Давайте ясную информацию. Формулируйте кратко и понятно. Давайте только ту информацию, которая поступила из надежного источника и содержит ясные данные. Не обсуждайте информацию из социальных сетей, желтой прессы, сенсации и т. п.

9. В случае возникновения бурных негативных эмоций у кого-то из родителей задайте вопрос: «Это большая проблема?». Этот прием используется и в отношении к детям с формулировкой: это большая проблема, средняя или маленькая? Оценка масштаба проблемы и сопутствующее изложение сложностей снижает напряжение. Ответ надо обязательно выслушать и принять всерьез.

10. Настраивайте на совместное решение проблем. Выслушав тревоги или претензии, повторите их суть (вас беспокоит… вы недовольны…) и сразу скажите: «Если проблема в этом, давайте думать, как с ней справиться».

11. Возвращайте в настоящее. Тревоги всегда связаны с будущим. Направляйте диалог на то, что можно сделать прямо сейчас (сегодня, в ближайшие дни, в эту неделю) и своими силами.

12. Уважайте границы. Не выходите из профессиональной роли, удерживайте самоконтроль, оставайтесь педагогом. Установите временные границы взаимодействия с родителями. Не надо постоянной переписки в чатах с родителями, установите временные промежутки, когда вы выходите на связь.

Инструкции для родителей и детей по работе с онлайн-платформами «РЭШ» «Учи.ру»

Платформа Учи.ру позволяет изучать в онлайн режиме нужные предметы в интерактивной интересной форме.

Можно выделить основные моменты работы платформы:

• Обучение. Это решение определенных интерактивных задач, каждая из них помогает освоить школьную программу определенного уровня. И в них смоделированы те ситуации, которые могут возникнуть в реальной жизни. Детям они знакомы, и оттого интересны: они понимают, о чем идет речь, и это придает им уверенности.

• Взаимодействие, диалог. Также важно, что система ведет с учеником диалог, хвалит за правильные действия и … нет, не ругает за неправильные, а предлагает подумать. Более того, она будет задавать уточняющие вопросы, что и приведет ребенка к нужному ответу. Как только задание выполнено, можно переходить к следующему, и все хотят играть максимально долго.

• Индивидуальность подхода. Аналитики нужны для того, чтобы научить систему проводить анализ действий ученика, быстроту выполнения им заданий и допущенные ошибки. Каждому подбираются индивидуальные задачи в определенной последовательности, даются объяснения, чтобы дети полностью освоили сложные моменты. Учи.ру способна подстроиться под учеников, которым нужно больше времени для освоения материала, помогает анализировать им ошибки.

• Предметы. В данный момент на платформе созданы задачи по математике, русскому языку, английскому языку и окружающему миру.

• Мониторинг. У учителя есть возможность получить статистические данные о результатах каждого ребенка, проанализировать количество выполненных задач в любой момент и время, которое было потрачено для этого. Также можно увидеть наиболее сложные темы, чтобы уделить им больше внимания.

Возможности сайта учи.ру для ученика.

Ученику достаточно ввести в командную строку любого браузера фразу «учи.ру», зайти на сайт, ввести свои логин и пароль, выданные учителем, и… можно приступать.

Во первых, ученику доступно обучение. Каждый день каждому ученику дается возможность пройти 20 бесплатных заданий. Кроме того, если учитель в будни до 16.00. включает опцию «Начать урок», то ученики в течение 60 минут могут решать карточки без ограничений. А также без ограничений по времени ученики могут решать задания от учителя, которые им задает их классный руководитель.

Во вторых, периодически на сайте проходят марафоны, где классу предлагается посоревноваться с другими классами школы и каждому ученику класса друг с другом. Ученик может посмотреть статистику: свое место в классе, школе, место класса в школе.

В третьих, прохождение олимпиад доступно почти всегда, сначала проходят пробные туры, где ребенок может потренироваться в выполнении заданий, и не ограничен по времени; и основные туры, где ученику дается на выполнение 60 минут времени и нужно выполнить определенное количество заданий. За выполнение ребенку дается диплом победителя, похвальная грамота или сертификат участника. Ученикам они доступны для просмотра и скачивания.

В четвертых, на сайте есть развивающие мультфильмы и игры, соответствующие возрасту ребенка.

Возможности сайта учи.ру для родителя.

Родитель под своим логином и паролем, которые можно взять у классного руководителя, может зарегистрироваться на сайте и отслеживать успехи своего ребенка.

«Российская электронная школа» представляет собой завершенный курс интерактивных видеоуроков со 1 – 11 класс по всей совокупности общеобразовательных учебных предметов (более 30 основных предметов), разработанных в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами начального общего, основного общего и среднего общего образования и с учетом примерных основных образовательных программ.

Всем зарегистрированным пользователям (ученикам и родителям) доступны дополнительные материалы (фрагменты из документальных и художественных фильмов, телевизионных спектаклей, музыкальные произведения, копии архивных документов и другие), которые специально отобраны учителями нашей школы для всех, кто желает углубить свои познания в разных областях.

Весь контент на портале РЭШ в свободном доступе, задания контрольного модуля доступны после свободной авторизации в одной из трех ролей: ученик, учитель и родитель.

Также на портале РЭШ доступны модули и сервисы образовательной среды. Пользователи после авторизации получают доступ в личные кабинеты, в которых в зависимости от роли представляется возможность использования функций:

- ученик: привязка к учителю, самостоятельное составление расписания, прохождение уроков, добавление уроков в категорию «Избранное», решение заданий контрольного модуля, отображение результатов прохождения заданий в дневнике.

- родитель: привязка детей, прохождение уроков, добавление уроков в категорию «Избранное», решение заданий контрольного модуля.

Министерство просвещения рекомендует школам пользоваться онлайн-ресурсами для обеспечения дистанционного обучения

Российские школы, перешедшие на дистанционный формат обучения, уже используют различные образовательные платформы, доступ к которым открыт для каждого ученика, учителя, родителя бесплатно.

Министерство просвещения информирует об общедоступных федеральных и иных образовательных онлайн-платформах, а также ведёт диалог с владельцами открытых ресурсов о необходимости предоставления бесплатного доступа к образовательному контенту. Список данных ресурсов непрерывно растёт.

Интерактивные уроки по всему школьному курсу с 1-го по 11-й класс лучших учителей страны предоставляет «Российская электронная школа». Это более 120 тысяч уникальных задач, тематические курсы, видеоуроки, задания для самопроверки, каталог музеев, фильмов и музыкальных концертов. Портал также полезен учителям, которые могут воспользоваться лучшими дидактическими и методическими материалами по всем урокам.

«Московская электронная школа» – это широкий набор электронных учебников и тестов, интерактивные сценарии уроков. Решения МЭШ доступны для всех и уже получили высокие оценки учителей, родителей и детей ряда московских школ. Проверка ошибок, общение с учителями, домашние задания, материалы для подготовки к уроку, варианты контрольных и тестов — всё это доступно родителям, учителям и школьникам с любых устройств. В библиотеку МЭШ загружено в открытом доступе более 769 тыс. аудио-, видео- и текстовых файлов, свыше 41 тыс. сценариев уроков, более 1 тыс. учебных пособий и 348 учебников издательств, более 95 тыс. образовательных приложений.

Младшие школьники смогут продолжить занятия по русскому языку и математике с помощью сервиса «Яндекс.Учебник». Ресурс содержит более 35 тыс. заданий разного уровня сложности для школьников 1–5-х классов. Все задания разработаны опытными методистами с учётом федерального государственного стандарта. Ресурсом уже воспользовались более 1,5 миллиона школьников. В числе возможностей«ЯндексУчебника» – автоматическая проверка ответов и мгновенная обратная связь для учеников.

Легкий переход на дистанционный формат обучения обеспечит образовательная платформа «Учи.ру». Школьникам предлагаются интерактивные курсы по основным предметам и подготовке к проверочным работам, а учителям и родителям – тематические вебинары по дистанционному обучению. Методика платформы помогает отрабатывать ошибки учеников, выстраивает их индивидуальную образовательную траекторию, отображает прогресс учеников в личном кабинете. Также в личных кабинетах пользователей создан внутренний чат, где учителя, ученики и родители могут обсуждать задания, свои успехи и прогресс. Платформой пользуются 220 тыс. учителей и 3,6 миллиона школьников.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/446553-vzaimodejstvie-s-roditeljami-vo-vremja-distan