- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тексты для списывания 1 класс
2334
2
_________________________________
П
одчеркнуть в 1-м предложении все гласные, во 2-м – согласные мягкие, в 3-м – согласные твёрдые, в 4-м – разделить слова на слоги, в 5-м – поставить в словах ударение.
Лесные звуки.
В лес пришла весна. Кузнечики трещат. Птички щебечут. Ёжики
фырчат. Совы бормочут. Волчата рычат. Соловьи свищут. Мыши пищат.
Ручьи журчат. Жуки жужжат. Природа ожила.
_________________________________
П одчеркнуть в 1-м предложении все гласные, во 2-м – согласные мягкие, в 3-м – согласные твёрдые, в 4-м – разделить слова на слоги, в 5-м – поставить в словах ударение.
Лесные звуки.
В лес пришла весна. Кузнечики трещат. Птички щебечут. Ёжики
фырчат. Совы бормочут. Волчата рычат. Соловьи свищут. Мыши пищат.
Ручьи журчат. Жуки жужжат. Природа ожила.
_________________________________
П одчеркнуть в 1-м предложении все гласные, во 2-м – согласные мягкие, в 3-м – согласные твёрдые, в 4-м – разделить слова на слоги, в 5-м – поставить в словах ударение.
Лесные звуки.
В лес пришла весна. Кузнечики трещат. Птички щебечут. Ёжики
фырчат. Совы бормочут. Волчата рычат. Соловьи свищут. Мыши пищат.
Ручьи журчат. Жуки жужжат. Природа ожила.
_________________________________
П одчеркнуть в 1-м предложении все гласные, во 2-м – согласные мягкие, в 3-м – согласные твёрдые, в 4-м – разделить слова на слоги, в 5-м – поставить в словах ударение.
Лесные звуки.
В лес пришла весна. Кузнечики трещат. Птички щебечут. Ёжики
фырчат. Совы бормочут. Волчата рычат. Соловьи свищут. Мыши пищат.
Ручьи журчат. Жуки жужжат. Природа ожила.
_________________________________
Подчеркнуть в 1-м предложении все гласные, во 2-м – согласные мягкие, в 3-м – согласные твёрдые, в 4-м – разделить слова на слоги, в 5-м – поставить в словах ударение.
Лесные звуки.
В лес пришла весна. Кузнечики трещат. Птички щебечут. Ёжики
фырчат. Совы бормочут. Волчата рычат. Соловьи свищут. Мыши пищат.
Ручьи журчат. Жуки жужжат. Природа ожила.
Р
аздели слова на слоги. Подчеркни гласные, обозначающие 2 звука.
У Яши Чукина жил щенок Чубрик. У него чудные уши.
Чубрик увидел огородное чучело. Малыш зарычал. Он чуть-чуть
боялся чудища. Щенок прищурился и залаял. Какой щуплый чудак!
Р аздели слова на слоги. Подчеркни гласные, обозначающие 2 звука.
У Яши Чукина жил щенок Чубрик. У него чудные уши.
Чубрик увидел огородное чучело. Малыш зарычал. Он чуть-чуть
боялся чудища. Щенок прищурился и залаял. Какой щуплый чудак!
Р аздели слова на слоги. Подчеркни гласные, обозначающие 2 звука.
У Яши Чукина жил щенок Чубрик. У него чудные уши.
Чубрик увидел огородное чучело. Малыш зарычал. Он чуть-чуть
боялся чудища. Щенок прищурился и залаял. Какой щуплый чудак!
Р аздели слова на слоги. Подчеркни гласные, обозначающие 2 звука.
У Яши Чукина жил щенок Чубрик. У него чудные уши.
Чубрик увидел огородное чучело. Малыш зарычал. Он чуть-чуть
боялся чудища. Щенок прищурился и залаял. Какой щуплый чудак!
Р аздели слова на слоги. Подчеркни гласные, обозначающие 2 звука.
У Яши Чукина жил щенок Чубрик. У него чудные уши.
Чубрик увидел огородное чучело. Малыш зарычал. Он чуть-чуть
боялся чудища. Щенок прищурился и залаял. Какой щуплый чудак!
Р аздели слова на слоги. Подчеркни гласные, обозначающие 2 звука.
У Яши Чукина жил щенок Чубрик. У него чудные уши.
Чубрик увидел огородное чучело. Малыш зарычал. Он чуть-чуть
боялся чудища. Щенок прищурился и залаял. Какой щуплый чудак!
Р аздели слова на слоги. Подчеркни гласные, обозначающие 2 звука.
У Яши Чукина жил щенок Чубрик. У него чудные уши.
Чубрик увидел огородное чучело. Малыш зарычал. Он чуть-чуть
боялся чудища. Щенок прищурился и залаял. Какой щуплый чудак!
Поставить ударение. Подчеркнуть согласные мягкие.
У Даши Чаплиной жил пушистый кот Рыжик. Летом
взяли Рыжика на дачу. В чулане жили мыши. Рыжий шалун
учуял мышиный писк. Там жила овчарка Джина. Животные
подружились.
Поставить ударение. Подчеркнуть согласные мягкие.
У Даши Чаплиной жил пушистый кот Рыжик. Летом
взяли Рыжика на дачу. В чулане жили мыши. Рыжий шалун
учуял мышиный писк. Там жила овчарка Джина. Животные
подружились.
Поставить ударение. Подчеркнуть согласные мягкие.
У Даши Чаплиной жил пушистый кот Рыжик. Летом
взяли Рыжика на дачу. В чулане жили мыши. Рыжий шалун
учуял мышиный писк. Там жила овчарка Джина. Животные
подружились.
Поставить ударение. Подчеркнуть согласные мягкие.
У Даши Чаплиной жил пушистый кот Рыжик. Летом
взяли Рыжика на дачу. В чулане жили мыши. Рыжий шалун
учуял мышиный писк. Там жила овчарка Джина. Животные
подружились.
Поставить ударение. Подчеркнуть согласные мягкие.
У Даши Чаплиной жил пушистый кот Рыжик. Летом
взяли Рыжика на дачу. В чулане жили мыши. Рыжий шалун
учуял мышиный писк. Там жила овчарка Джина. Животные
подружились.
Поставить ударение. Подчеркнуть согласные мягкие.
У Даши Чаплиной жил пушистый кот Рыжик. Летом
взяли Рыжика на дачу. В чулане жили мыши. Рыжий шалун
учуял мышиный писк. Там жила овчарка Джина. Животные
подружились.
Подчеркнуть одной линией слова, в которых звуков больше, чем букв.
Льёт дождь. Моя сестра Наталья шьёт кукле Аксинье
платье. Бабушка Ульяна варит варенье. Маленькая Софья – шалунья.
Она хватает за хвост собаку Вьюна. Тётя Марья печёт сладкое
печенье. Дарья даёт псу мясную кость.
Подчеркнуть одной линией слова, в которых звуков больше, чем букв.
Льёт дождь. Моя сестра Наталья шьёт кукле Аксинье
платье. Бабушка Ульяна варит варенье. Маленькая Софья – шалунья.
Она хватает за хвост собаку Вьюна. Тётя Марья печёт сладкое
печенье. Дарья даёт псу мясную кость.
Подчеркнуть одной линией слова, в которых звуков больше, чем букв.
Льёт дождь. Моя сестра Наталья шьёт кукле Аксинье
платье. Бабушка Ульяна варит варенье. Маленькая Софья – шалунья.
Она хватает за хвост собаку Вьюна. Тётя Марья печёт сладкое
печенье. Дарья даёт псу мясную кость.
Подчеркнуть одной линией слова, в которых звуков больше, чем букв.
Льёт дождь. Моя сестра Наталья шьёт кукле Аксинье
платье. Бабушка Ульяна варит варенье. Маленькая Софья – шалунья.
Она хватает за хвост собаку Вьюна. Тётя Марья печёт сладкое
печенье. Дарья даёт псу мясную кость.
Подчеркнуть одной линией слова, в которых звуков больше, чем букв.
Льёт дождь. Моя сестра Наталья шьёт кукле Аксинье
платье. Бабушка Ульяна варит варенье. Маленькая Софья – шалунья.
Она хватает за хвост собаку Вьюна. Тётя Марья печёт сладкое
печенье. Дарья даёт псу мясную кость.
Подчеркнуть одной линией слова, в которых звуков больше, чем букв.
Льёт дождь. Моя сестра Наталья шьёт кукле Аксинье
платье. Бабушка Ульяна варит варенье. Маленькая Софья – шалунья.
Она хватает за хвост собаку Вьюна. Тётя Марья печёт сладкое
печенье. Дарья даёт псу мясную кость.
Подчеркнуть одной линией слова, в которых звуков больше, чем букв.
Льёт дождь. Моя сестра Наталья шьёт кукле Аксинье
платье. Бабушка Ульяна варит варенье. Маленькая Софья – шалунья.
Она хватает за хвост собаку Вьюна. Тётя Марья печёт сладкое
печенье. Дарья даёт псу мясную кость.
Разделить слова на слоги. Подчеркнуть гласные, обозначающие 2 звука.
В крольчатнике.
Я хочу покормить крольчат. Они очень щуплые. Прошка
и Тошка живут на участке в дощатом сарае. Я ищу в огороде
большой кочан. Тащу крольчатам свежие листья. Малыши
пищат - чуют еду.
Разделить слова на слоги. Подчеркнуть гласные, обозначающие 2 звука.
В крольчатнике.
Я хочу покормить крольчат. Они очень щуплые. Прошка
и Тошка живут на участке в дощатом сарае. Я ищу в огороде
большой кочан. Тащу крольчатам свежие листья. Малыши
пищат - чуют еду.
Разделить слова на слоги. Подчеркнуть гласные, обозначающие 2 звука.
В крольчатнике.
Я хочу покормить крольчат. Они очень щуплые. Прошка
и Тошка живут на участке в дощатом сарае. Я ищу в огороде
большой кочан. Тащу крольчатам свежие листья. Малыши
пищат - чуют еду.
Разделить слова на слоги. Подчеркнуть гласные, обозначающие 2 звука.
В крольчатнике.
Я хочу покормить крольчат. Они очень щуплые. Прошка
и Тошка живут на участке в дощатом сарае. Я ищу в огороде
большой кочан. Тащу крольчатам свежие листья. Малыши
пищат - чуют еду.
Разделить слова на слоги. Подчеркнуть гласные, обозначающие 2 звука.
В крольчатнике.
Я хочу покормить крольчат. Они очень щуплые. Прошка
и Тошка живут на участке в дощатом сарае. Я ищу в огороде
большой кочан. Тащу крольчатам свежие листья. Малыши
пищат - чуют еду.
Разделить слова на слоги. Подчеркнуть гласные, обозначающие 2 звука.
В крольчатнике.
Я хочу покормить крольчат. Они очень щуплые. Прошка
и Тошка живут на участке в дощатом сарае. Я ищу в огороде
большой кочан. Тащу крольчатам свежие листья. Малыши
пищат - чуют еду.
О
заглавь. Подчеркни грамматическую основу в 1 предложении..
Ягуляю в чудесном саду. Щебечут птицы и журчат ручьи.
Я слушаю и молчу. Навстречу мне бежит чумазый Максим. Он
собрал груши для бабушки Марьи. А Ксюша рвалащавель для
борща. Хороши внучата!
Озаглавь. Подчеркни грамматическую основу в 1 предложении..
Ягуляю в чудесном саду. Щебечут птицы и журчат ручьи.
Я слушаю и молчу. Навстречу мне бежит чумазый Максим. Он
собрал груши для бабушки Марьи. А Ксюша рвалащавель для
борща. Хороши внучата!
Озаглавь. Подчеркни грамматическую основу в 1 предложении...
Ягуляю в чудесном саду. Щебечут птицы и журчат ручьи.
Я слушаю и молчу. Навстречу мне бежит чумазый Максим. Он
собрал груши для бабушки Марьи. А Ксюша рвалащавель для
б орща. Хороши внучата!
Озаглавь. Подчеркни грамматическую основу в 1 предложении..
Ягуляю в чудесном саду. Щебечут птицы и журчат ручьи.
Я слушаю и молчу. Навстречу мне бежит чумазый Максим. Он
собрал груши для бабушки Марьи. А Ксюша рвалащавель для
борща. Хороши внучата!
Озаглавь. Подчеркни грамматическую основу в 1 предложении..
Ягуляю в чудесном саду. Щебечут птицы и журчат ручьи.
Я слушаю и молчу. Навстречу мне бежит чумазый Максим. Он
собрал груши для бабушки Марьи. А Ксюша рвалащавель для
борща. Хороши внучата!
Озаглавь. Подчеркни грамматическую основу в 1 предложении..
Ягуляю в чудесном саду. Щебечут птицы и журчат ручьи.
Я слушаю и молчу. Навстречу мне бежит чумазый Максим. Он
собрал груши для бабушки Марьи. А Ксюша рвалащавель для
борща. Хороши внучата!
Озаглавь. Подчеркни грамматическую основу в 1 предложении..
Ягуляю в чудесном саду. Щебечут птицы и журчат ручьи.
Я слушаю и молчу. Навстречу мне бежит чумазый Максим. Он
собрал груши для бабушки Марьи. А Ксюша рвалащавель для
борща. Хороши внучата!
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/447101-teksty-dlja-spisyvanija-1-klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Этический кодекс наставника: педагогические и этические аспекты наставничества в образовании»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Физическая культура» по ФГОС СПО»
- «Технология ТРИЗ в работе с детьми дошкольного возраста»
- «Организация учебно-воспитательного процесса в системе дополнительного образования детей»
- «Духовно-нравственное воспитание детей в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Управленческая деятельность руководителя общеобразовательной организации»
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Ведение педагогической деятельности в образовательной организации
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.