Методическая разработка внеклассного мероприятия в 1 классе «Прощание с Азбукой»

Методическая разработка внеклассного мероприятия в 1 классе «Прощание с Азбукой»

Цель: подведение итогов изучения Азбуки.

Задачи:

1. В игровой форме повторить и закрепить знания по курсу «Азбука»; создать у детей ощущение значимости пройденного этапа обучения;

2. воспитывать умение общаться, помогать друг другу;

3. воспитывать уважение к книге как к источнику знаний,повышать интерес к языку и чтению;

4. воспитывать дружеские взаимоотношения в коллективе.

Оборудование:ТСО: мультимедийный проектор, экран для проектора, флешкарта с презентацией, запись песни « Прощай букварь», классная доска украшена плакатами, рисунками детей.

Ход мероприятия

Учитель.Дорогие ребята! Мы заканчиваем наше веселое путешествие от А до Я, и пришло время важного события: сегодня мы прощаемся с самой главной книгой в жизни любого человека. Как называется эта книга?
Дети.Азбука!

Дорогие ребята, мы получили письмо от коллектива авторов, которые создали для нас Азбуку.(В конверте письмо от авторов).

Дорогие ребята!
Поздравляем вас с окончанием первого учебного курса – Азбуки. Если бы наша Азбука умела говорить, она обратилась бы к вам с такими словами:

Я – Азбука. Учу читать.
Меня никак нельзя не знать.
Меня изучишь хорошо
И сможешь ты тогда 
Любую книгу прочитать
Без всякого труда.
А в книгах этих есть про все:
Про реки и моря,
И круглая Земля.
Про космонавтов,
Что выше всех летали много раз,
Про дождь, и молнии, и гром, 
Про свет тепло и газ. 
Ещё раз поздравляем вас и желаем вам дальнейших успехов.

Учитель: Мы нашей Азбуке тоже хотим сказать спасибо, давайте прочтем стихи, которые мы подготовили.

Дети:

1. Буквы, слоги и загадки

В доброй Азбуке живут.

По ступенькам постепенно

В царство сказок нас ведут.

1. Букв сначала мы не знали,

Мамы сказки нам читали.

А теперь читаем сами,

Подружились буквы с нами.

1. Нас научила азбука читать,

Слова на слоги разделять,

Открыла тайны книги,

И к ней мы все привыкли.

Учитель. Итак, праздник начинается! Настала пора совершить увлекательное путешествие по стране «Грамотеев», вместе с нашей Азбукой! Отправляемся в путешествие первая наша станция «Звуковая».

• Сколько в русском языке звуков? (42), - Что мы делаем со звуками? (произносим и слышим)

• Все звуки в речи делятся на две большие группы. Какие? (Гл. и Согл.)

• Гласные звуки бывают? (ударные и безударные)

• Согласные звуки бывают? (парные, непарные, звонкие, глухие, мягкие, твердые).

А теперь послушаем стихотворения, которые подготовили ребята про наши звуки.

Дети:

1. Буквы гласные мы любим,

И все больше с каждым днем

Мы не просто их читаем –

Эти буквы мы поем!

1. А согласные – согласны

Шелестеть, шептать, скрипеть,

Даже фыркать и шипеть,

Но не хочется им петь.

Учитель: Продолжаем дальше наше путешествие и наша следующая станция «Сказочная».

Ваша задача попробовать угадать героев наших любимых сказок.

1. Берегись, болезнь любая:
   Грипп, ангина и бронхит.
   Всех на о вас вызывает
   Славный доктор……… (Айболит)

1. Скорей бы приблизился вечер,
   И час долгожданный настал
   Чтоб мне в золочёной карете
   Поехать на сказочный бал!
   Никто во дворце не узнает
   Откуда я, как я зовусь,
   Но только лишь полночь настанет, 
   К себе на чердак я вернусь. (Золушка)

1. На сметане мешён, 
   На окошке стужён,
   Круглый бок, румяный бок
   Покатился…… (Колобок)

1. Носик круглый пятачком,
   Им в земле удобно рыться,
   Хвостик маленький крючком,
   Вместо туфелек – копытца.
   Трое их – и до чего же
   Братья дружные похожи.
   Отгадайте без подсказки,
   Кто герои этой сказки? (Три поросенка)

1. У отца был мальчик странный,
   Необычный, деревянный.
   Он имел предлинный нос.
   Что за сказка? Вот вопрос? (Буратино)

Учитель: Ещё на этой остановке нас ждёт Василиса Премудрая. Она просит назвать название сказки, отрывки из которых вы услышите.

1. Журавль стук-стук носом по тарелке. Стучал, стучал – ничего не попадает. («Лиса и журавль».)

2. Бабка за дедку, дедка за репку, внучка за бабку. Тянут-потянут, вытянуть не могут. («Репка».)

3. – Кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в невысоком живёт?
– Я, мышка-норушка.
– Я, лягушка-квакушка. А ты кто? («Теремок».)

4. – Не садись на пенёк, не ешь пирожок. Неси бабушке, неси дедушке. («Маша и медведь».)

5. А лиса сидит и приговаривает: «Битый небитого везёт, битый небитого везёт». («Волк и лиса».)

6. Зашёл Иван-Царевич в топкое болото. Смотрит – сидит лягушка-квакушка и его стрелу держит. («Царевна-лягушка».)

7. Отворили козлята дверь, волк вбежал в избу и всех козлят съел. («Волк и семеро козлят».)

Учитель: Молодцы, ребята! Следующая наша остановка«Диалоговая». Скажите, мне что же такое диалог? Как мы в книге определим, что это диалог? Сейчас нам два наших ученика разыграют сценку «Овсянка», мы внимательно их послушаем. (вывести два экземпляра сценки, для двух учащихся).

Сценка “Овсянка”

– А у меня дома овсянка!
– Подумаешь, у меня дома тоже овсянка!
– Как я люблю овсянку!
– И я люблю!
– Она жёлтая, красивая такая!
– И вкусная. Особенно с молоком!
– Как это– вкусная?
– Да так! А ещё хороша, с маслом и сахаром!
– Да ты про что говоришь?
– Как это – про что? Про овсянку! А ты про что?
– И я про овсянку!
– Ты про какую овсянку?
– Про обыкновенную. Про ту, что в нашем саду жила и песни пела.
– Каша песни пела?
– Какая каша? Не каша, а птица!
– Птица овсянка, что ли? Не слыхал про такую.
– Идем ко мне – мою овсянку слушать!
– Идем! А потом ко мне – мою овсянку кушать!

Учитель: Я думаю, вы поняли секрет этого диалога? С какими многозначными словами мы встречались на страницах Азбуки? (Коса, ручка, ножка, замок)

Учитель: Вот мы добрались до следующей станции«Лесная». Здесь нас ожидает ёжик. Ему нужна наша помощь.

Под ольхой в тени ветвей
Серый ёж созвал гостей.
Усадил их всех на кочку,
Дал росы им по глоточку.

Но внезапно за бугром
Громкий-громкий грянул гром.
Гости все свалились с кочки,
Разлетелись на кусочки.

Раз, два, три, четыре, пять,
Помогите их собрать!

Мед ка
Бар тел
Дя ведь
Бел са
Ли яц
За сук
(Медведь, барсук, дятел, белка, лиса, заяц.)

На доске заготовлены два столбика с первым слогом и вторым (дети выходят поочереди и соединяют слоги, образуя слово).

Учитель: А теперь попробуйте в стихотворении, которое я прочту, отыскать буквы, которые стоят не на своём месте.

Неизвестно, как случилось,
Только буква заблудилась,
Заскочила в чей-то дом
И хозяйничает в нём.
И едва туда вошла буква-озорница,
Очень странные дела
Начали твориться.

Закричал охотник: «Ой,
Двери гонятся за мной!»
(Звери)

На виду у детворы
Крысу красят маляры.
(Крышу)

Посмотрите-ка, ребятки,
Раки выросли на грядке.
(Маки)

У печки с удочкой сижу,
От рыбы глаз не отвожу.
(У речки)

Старый дедушка Пахом
На козе скакал верхом.
(На коне)

Загремел весенний гном,
Тучи на небе кругом.
(Гром)

С утра у речки дед Сысой
Траву косил стальной козой
(Косой)

Чёлочка в лесу растёт,
Зеленеет круглый год.
(Ёлочка)

Липы не найдут зайчат –
Спрятались они, молчат.
(Лисы)

Нарушая тишину,
Воют вилки на Луну.
(Волки)

Латы чудесные у барсука!
Будет барсучья нора глубока!
(Лапы)

Пышка любит грызть зерно –
Очень вкусное оно!
(Мышки)

Учитель:Вот и закончилось наше путешествие в страну«Грамотеев».
Закончена Азбука.
Буквы мы знаем.
Стихи и рассказы
Свободно читаем. 
Добру нас учила
Русская речь.
И мы её будем 
Любить и беречь!

Давайте послушаем наших ребят, которые приготовили прощальные стихотворения для нашей Азбуки.

Стихи читают дети:

1. Мы теперь читаем сами, 
   Знаем слоги и слова.
   Скажем Азбуке спасибо – 
   Расставаться нам пора!

1. Мы простимся с Азбукой,

И рукой помашем.

И спасибо десять раз

Дружно хором скажем!

(Все дети говорят спасибо)

1. Мы хотим сказать тебе спасибо,
   Мы тебя за все благодарим!
   Говорим тебе мы – до свиданья!
   Здравствуй! – новой книге говорим.

Звучит песня «Прощай, Букварь». (Поют все дети).

ПЕСНЯ «ПРОЩАЙ, БУКВАРЬ» 

Слова и музыка Людмилы Мельниковой 

1.Мой букварь, мой друг надёжный, 
Расстаёмся мы теперь. 
В новый мир большой и сложный 
Для меня открыл ты дверь. 

П-в: Расстаёмся с букварём, 
Песню мы о нём поём! (2 раза) 

2.Много радостных событий 
Ты мне щедро подарил. 
К миру радостных открытий 
Ты ступенькой послужил. 

П-в: Расстаёмся с букварём, 
Песню мы о нём поём! (2 раза) 

3. Раскрывал тебя как чудо, 
Наступил прощанья срок. 
Никогда я не забуду 
Первый твой большой урок. 

П-в: Расстаёмся с букварём, 
Песню мы о нём поём! (2 раза)  

Учитель:  Дальше по лестнице знаний поведёт нас книга – Литературное чтение. Она научит нас быть честными, смелыми, добрыми.  Успехов вам в учёбе! (Учитель показывает учебник Литературное чтение).

Литературное чтение:                  

 Вам мое почтение!

Я – Литературное чтение.

Полистай мои страницы:

Здесь стихи и небылицы.

Сказки, басни, прибаутки,

Поговорки, даже шутки.

Пушкин, Лермонтов, Толстой…

Да, учебник непростой.

Там много интересного,

Пока вам неизвестного.

Звучит песня «Учат в школе».

Все дети выходят (вручение подарков, грамот и медалей).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/447171-metodicheskaja-razrabotka-vneklassnogo-meropr