Метод проектов для развития одаренности и исследовательских навыков в начальной школе

Проектная деятельность в начальной школе

(из опыта работы)

Дедова Наталья Николаевна,

учитель начальных классов

МБОУ «Гимназия № 47»

города Кургана

Хоть выйди ты не в белый свет,

А в поле за околицей, —

Пока идешь за кем-то вслед,

Дорога не запомнится.

Зато, куда б ты ни попал

И по какой распутице,

Дорога та, что сам искал,

Вовек не позабудется. (Н.И.Рыленков)

Среди многообразия путей и средств развития одаренности и творческих способностей я выбрала исследовательскую практику ребенка. Ведущее место среди методов исследовательского обучения принадлежит сегодня методу проектов. Каждый проект должен быть доведён до успешного завершения, оставляя у ребёнка ощущение гордости за полученный результат.

Сначала мы приняли участие в конкурсе рисунков «Шахматная страна». Затем дети получили задание придумать сказку. Маленькие дети (да и большие тоже) лучше всего воспринимают идеи, когда они воплощены в ярких образах.

Слова сказок и легенд живут в детском сознании, и благодаря этому окружающий мир познаётся не только умом, но и сердцем.

Поэтому дети с таким удовольствием сочиняют сказки.

А когда у нас был собран достаточно большой материал, состоялась презентация книги.

На литературной елке, которая прошла в библиотеке имени Шукшина: каждый ребенок получил свой авторский экземпляр, каждый нашел в книжке свою сказку.

Эта книга, где каждая страничка - это результат большого труда детей. Мы стали лауреатами городского школьного фестиваля «Радостные открытия».

Дети остались довольны результатом своего труда и мы решили продолжить работу. Ученики получили задание найти, какие игры могут быть связаны с шахматами. Расспросили родных, покопались в интернете и появилась на свет картотека игр: «Почтальон», «Снайпер», «Шахматное лото», «Город», «Живые фигуры», «Игры с шахматными фигурами».

Итогом стало проведение в 4 классе «Шахматного поле чудес». Игра прошла в 3 основных тура + супер-игра и финал. Чтобы попасть в тройку игроков, учащиеся отвечали на вопросы, посвященные шахматной игре. Например: Как называется концовка шахматной партии? (Эндшпиль) или Какое из этих названий столового прибора является также шахматным термином: ложка, вилка, нож, поварешка? (Вилка – ход, после которого под боем оказывается две (и более) фигуры противника).

Использование современных педагогических технологий обогащает арсенал учителя, создает предпосылки для всестороннего развития учащихся: повышение мотивации и развитие творческих исследовательских умений, которые помогут младшему школьнику выходить из нестандартных ситуаций, не только при решении учебных задач, но и в освоении своего социального опыта.

Учитель является творцом своих уроков. Новый стандарт предоставляет почву для новых идей. Удачи вам, коллеги, и новых творческих находок!

Учить детей сегодня трудно,

И раньше было нелегко.

Читать, считать, писать учили:

«Даёт корова молоко».

Век 21 – век открытий,

Век инноваций, новизны,

Но от учителя зависит,

Какими дети быть должны.

Желаю Вам, чтоб дети в Вашем классе

Светились от улыбок и любви,

Здоровья Вам и творческих успехов

В век инноваций, новизны!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/447274-proektnaja-dejatelnost-v-nachalnoj-shkole