2 А класс. Урок русского языка Тема урока: «Что такое обращение»

Захарова Н.П. 2 А класс. Урок русского языка

Тема урока: "Что такое обращение"

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Цели: создать условия для знакомства учащихся с понятием «обращение»:

-знать, что такое обращение;

-уметь находить обращения в тексте;

-правильно расставлять знаки препинания при обращении;

-использовать обращение в устной и письменной речи в соответствии с речевой ситуацией;

-выразительно читать предложения с обращениями, соблюдая звательную интонацию.

- формировать УУД: развивать способности анализировать и логически рассуждать, сравнивать;  формировать положительную мотивацию и познавательную активность,  умение использовать ранее полученные знания для открытия новых, коммуникативные умения,  самоконтроль и самооценку.

- воспитывать чувство взаимовыручки, сотрудничества, волевые качества, стремление к успеху.

1. Психологический настрой на деятельность.

«Человек должен трудиться – плохо ему, когда он бездействует».

(Др.Индия.)

-Как вы понимаете эти слова?

-Я желаю вам трудиться для своего развития и совершенствования.

2.Определение темы урока – через словарную работу:

-вставьте пропущенные буквы, прочитайте ключевое слово кроссворда

- «Что такое обращение».

- У    кого какие будут предположения?                                                          

-Прочитайте тему нашего урока  на стр. 54 учебника.

                   «Что такое обращение»

-Какой тип урока  нас ожидает? (урок открытия «нового» знания)

-Чтобы открыть новые знания, какие действия необходимо выполнить?

3. Целеполагание: Определим цели нашего урока.    

Дети формулируют цели урока: Узнать: Что такое обращение, какую работу выполняет; поучимся находить обращения в тексте, правильно расставлять знаки препинания при обращении; использовать обращение в  своей речи

4.  Работа по теме урока.

Анализ языкового материала.       Учебник стр. 54.        

-Прочитай  вполголоса два предложения:

1.Миша, подойди к Маше. 2.Миша подошёл к Маше.

- С разной ли интонацией  ты их читаешь?

-Где ты голосом выделяешь слово Миша?  Где не выделяешь?

- В первом предложении это слово (Миша) произносим  со звательной интонацией.

-В каком предложении о Мише что-то сообщается?

-В каком    предложении к Мише обращаются?

-Какую работу  выполняет это слово?

-Мы нашли интересное слово, которое выполняет важную функцию: называет того,  к кому обращаются с речью.     Это обращение.

Чтение правила Летучей Мыши.

-Что нового узнали из правила?   (На письме обращение выделяется запятыми)

Работа по картинке учебника(с 54) .  Групповая работа.

-Рассмотрите картинку.  Придумайте свои обращения.

1группа-  Маша  обращается к  коту

(«Барсик, какой же ты безобразник!»,  «Барсик,  как же тебе попадёт от мамы»)

2 группа –Анишит  Йокоповна к  Мише.

(Миша, помоги Маше!,   Миша, куда ты спрятался?,

3группа-  Миша к  Маше.

(Маша,  мама очень огорчится?   Тебе  помочь, Маша?)

-Помните, с какой интонацией  нужно произносить  обращения.

Динамическая пауза.

Выделение обращений в письменной речи.    

- Если в устной речи обращение выделяется паузами, то как в письменной речи  обращение выделяется?

Сравнить предложения стр 55.

-Где может стоять обращение в предложении?

(обращение может стоять не только в начале предложения, но и в конце, и в середине предложения )

-Понаблюдай и ответь, в каком случае при обращении ставится одна запятая, а в каком- обращение с двух сторон выделяется  запятыми?

6. Закрепление.

А) Исследовательская работа в парах. Предлагаю вам небольшое исследование. Перед вами карточки трех разных цветов. Я показываю на слайдах иллюстрации к сказкам А.С. Пушкина. Ваша задача: узнать сказку, выбрать карточку с текстом из данной сказки, найти предложение с обращением, расставить знаки препинания.

1. Свет мой зеркальце скажи

Да всю правду доложи…

(«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

2. Чего тебе надобно старче?

(«Сказка о рыбаке и рыбке»

1. Здравствуй красная девица –
   Говорит он, – будь царица

(« Сказка о царе Салтане»)

Б)Упражнение 61.

- Прочитайте стихотворение выразительно.

-Найдите обращения.

- Вы догадались, что в тексте не хватает запятых? Почему?

- Спишите текст правильно.

Самоконтроль.

–Миша  подсчитал, что в этом тексте пропущены 7 запятых.

-Сколько запятых у вас?

--В речевом этикете обращению уделяется большое внимание. Неудачное, необдуманное обращение может насторожить, удивить и даже обидеть. Чем вежливее вы будете обращаться к другим, тем с большим желанием вас, будут слушать.

7.Рефлексия. ( выполняется с опорой на начало урока)

-Какую цель мы поставили перед собой в начале урока?

-Вы выяснили, чем является обращение ?

-А, что еще вы узнали?

Всем нам при общении

поможет обращение,

к людям, звездам или птицам,

можешь смело обратиться.

При письме не забывай, запятыми выделяй.

8. Итог урока. По-моему мнению,  вы хорошо сегодня поработали, а теперь оцените сами уровень успешности усвоения «нового» знания.

9. Домашнее задание. Упр. 62, тпо упр. 40.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/447288-2-a-klass-urok-russkogo-jazyka-tema-uroka-cht