- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Ктп 9 класс
«Радужный Английский» 9 класс.
Авторы учебно-методического комплекта : О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова.
Издательство «Дрофа», 2020-2021 учебный год.
Календарно-тематическое планирование к учебнику
«Радужный Английский» 9 класс.
Авторы О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова.
Издательство «Дрофа», 2020-2021.
№ | Названия разделов. Темы уроков. | Кол-во часов | Дата проведения | |
По плану | Коррекция | |||
Раздел 1. Средства массовой информации. Радио, телевидение, Интернет. | ||||
1. | Различные виды СМИ. | 1 | ||
2. | Грамматика. Страдательное причастие, настоящее и прошедшее продолженное время. | 1 | ||
3. | Активизация ЛЕ по теме. | 1 | ||
4. | Практика чтения. The BBC. | 1 | ||
5. | Грамматика. Страдательное причастие, настоящее и прошедшее продолженное время. | 1 | ||
6. | Аудирование. Телевидение в классе. | 1 | ||
7. | Грамматика. Неисчисляемые существительные. | 1 | ||
8. | Различные виды телевизионных программ. Контроль аудирования. | 1 | ||
9. | Телевидение в жизни людей. Что я смотрю по телевизору. | 1 | ||
10. | Грамматика. Прошедшее завершенное в пассивном залоге. | 1 | ||
11. | Грамматика. Сравнительная характеристика времен пассивного залога. | 1 | ||
12. | Выполнение лексико-грамматических упражнений. | 1 | ||
13. | Аудирование. Интервью с актером.. | 1 | ||
14. | Практика чтения. Современное телевидение. | 1 | ||
15. | Аудирование. Отношение родителей к телевидению. | 1 | ||
16. | Самое новое СМИ. Как ты пользуешься Интернетом. | 1 | ||
17. | Грамматика. Английский для общения. | 1 | ||
18. | Практика письменной речи. Как написать личное письмо. | 1 | ||
19. | Практика письменной речи. Письмо другу. | 1 | ||
20. | Повторение грамматических форм пассивного залога. | 1 | ||
21. | Контроль монологической речи. Интернет и телевидение | 1 | ||
22. | Аудирование. Как люди получают информацию. Дети и компьютер. | 1 | ||
23. | Употребление правильных форм глагола и на словообразование. | 1 | ||
24. | Практика устной речи. Как Интернет и телевидение помогают в образовании. | |||
25. | Выполнение лексико-грамматических упражнений. | 1 | ||
26. | Выполнение лексико-грамматических упражнений. | 1 | ||
27. | Видео-урок по лингвострановедению. | 1 | ||
Раздел 2. Печатные страницы: книги, журналы, газеты. | ||||
28. | Что ты читаешь? Составление предложений с опорой на картинку. | 1 | ||
29. | Практика чтения. «В библиотеке». | 1 | ||
30. | Аудирование. «Артур Конан Дойль» | 1 | ||
31. | Практика чтения. «Известные библиотеки мира». | 1 | ||
32. | Аудирование. «Любимые книги». «О книгах». | 1 | ||
33. | Работа с лексикой и грамматикой. | 1 | ||
34. | Аудирование. «Жюль Верн и Герберт Вельс» Практика чтения. «Пресса» | 1 | ||
35. | Грамматика. Причастие I и II. | 1 | ||
36. | Грамматика. Тренировочные упражнения с ПричастиемI и II | 1 | ||
37. | Грамматика. Причастие 1. (деепричастный оборот или придаточное предложение) | 1 | ||
38. | Фразовый глагол «смотреть». | 1 | ||
39. | Аудирование. «Николай Гумилев» . | 1 | ||
40. | Практика монологической речи по теме «Моя любимая книга, писатель» (тема) | 1 | ||
41. | Английский для общения. Как разговаривать по телефону. | 1 | ||
42. | Практика аудирования по теме | 1 | ||
43. | Грамматика. Герундий. | 1 | ||
44. | Словообразование прилагательных, существительных. Практика чтения. «Журналисты» . | 1 | ||
45. | Практика аудирования по теме «Писатели» . | 1 | ||
46. | Контрольная работа по теме. | 1 | ||
47. | Практика чтения. «Книги» . Грамматика. Выполнение упражнений на словообразование и Причастия 1 и 2. | 1 | ||
48 | Практика чтения. «Уникальные публикации». | 1 | ||
Раздел 3. Наука и технология. | ||||
49. | Ученые и их изобретения. Расширение словарного запаса. | 1 | ||
50. | Практика чтения. «Что такое наука и что такое технология?» | 1 | ||
51. | Аудирование. «О компьютерах». | 1 | ||
52. | Расширение словарного запаса по теме. | 1 | ||
53. | Практика чтения. «Джефри Тилл» | 1 | ||
54. | Аудирование. «Френсис Бейкон» | 1 | ||
55. | Практика чтения. «История технологии» | 1 | ||
56. | Грамматика. Герундий. Выполнение тренировочных упражнений по теме | 1 | ||
57. | Аудирование. «Инструменты». Устная речь. Об инструментах и современном оборудовании. | 1 | ||
58. | Грамматика. Определенный и неопределенный артикли. | 1 | ||
59. | Практика чтения. «Когда изобрели зонтик». | 1 | ||
60. | Расширение словарного запаса по теме. | 1 | ||
61. | Словообразование. | 1 | ||
62. | Практика чтения. «История технологии». | 1 | ||
63. | Введение нового грамматического материала. Инфинитив. | 1 | ||
64. | Грамматика. «Инфинитив». | 1 | ||
65. | Аудирование. «Космонавты» Грамматика. Артикли. | 1 1 | ||
66. | Расширение словарного Фразовый глагол «ломать». | 1 | ||
67. | Практика чтения. Первый полет человека в космос. | 1 | ||
68. | Аудирование. Нейл Армстронг. Исследование космоса. | 1 | ||
69. | Практика чтения. Космос и мы. Контроль чтения. | 1 | ||
70. | Аудирование. Мобильные телефоны. Устная речь. Стоит ли тратить деньги на исследование космоса. | 1 | ||
71. | Английские идиомы. | 1 | ||
72. | Проверь себя. Аудирование, чтение. | 1 | ||
73. | Проверь себя. Практическая грамматика, навыки устной речи, письмо. | 1 | ||
74. | Контрольная работа по теме. | 1 | ||
75. | Фразовые глаголы. Повторение. | 1 | ||
76. | Обобщение лексико-грамматического материала. | 1 | ||
77. | Видео-урок. Повторение. | 1 | ||
78. | Видео-урок. Повторение. | 1 | ||
Раздел 4. Что значит быть подростком. | ||||
79. | Устная речь. Что значит быть подростком. | 1 | ||
80. | Грамматика. Инфинитив или герундий. | 1 | ||
81. | Активизация лексико-грамматического материала. | 1 | ||
82. | Аудирование. «Подростки и карманные расходы» | 1 | ||
83. | Практика чтения. «Над пропастью во ржи» | 1 | ||
84. | Аудирование. Интервью у подростков о карманных расходах .Сложное дополнение. | 1 | ||
85. | Выполнение лексико-грамматических упражнений. | 1 | ||
86. | Работа с текстом. «Над пропастью во ржи» | 1 | ||
87. | Аудирование. «Необычная школа». | 1 | ||
88. | Грамматика. Сложное дополнение после глаголов чувственного, слухового, зрительного восприятия. | 1 | ||
89. | Практика письменной речи. Заполнение анкеты. Составление предложений со сложным дополнением. | 1 | ||
90. | Контроль навыков письма (анкета). Практика чтения. «Подростки и родители» | 1 | ||
91. | Монолог, (описание картинки) Интервью у популярного актера. | 1 | ||
92. | Стресс и как ты с ним справляешься (аудирование). | 1 | ||
93. | Практика чтения. « Расизм». Словообразование. | 1 | ||
94. | Грамматика. Сложное дополнение после глаголов «разрешать, позволять; заставлять». Повторение. | 1 | ||
95. | Итоговая контрольная работа. | 1 | ||
96. | Аудирование. «Подростки о местах отдыха» . | 1 | ||
97. | Практика чтения. «Молодежное движение и молодежные организации». | 1 | ||
98. | Английские структуры с глаголами.Обобщающее повторение. | 1 | ||
99. 100. | Обобщающее повторение. Резервный урок. | 1 1 | ||
101. | Резервный урок. | 1 | ||
102. | Резервный урок. | 1 |
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА 9 КЛАССА
В результате изучения английского языка в 9 классе учащиеся должны
Знать/понимать:
Требования к уровню усвоения
В результате изучения английского языка в 10 классе учащийся должен
Знать/понимать:
• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
• особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;
• признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого
языка;
• роль владения иностранным языком в современном мире;
• особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходства и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.
Учащиеся должны уметь:
в области говорения
• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения,
соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу
отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого языка;
• делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
• использовать перифраз, синонимические средства в процессе устного общения;
в области аудирования
• понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических тестов (прогноз погоды, программы теле, радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;
• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным
коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
• использовать переспрос, просьбу повторить;
в области чтения
• ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;
• читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
• читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием,используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать сомнение;
• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
в области письма и письменной речи
• заполнять анкеты и формуляры;
• писать поздравления, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Учащиеся должны быть в состоянии использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;
• создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;
• приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/447461-ktp-9-klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Нормативно-правовое обеспечение деятельности школьного учителя-логопеда»
- «Основы сурдопедагогики»
- «ОГЭ 2025 по химии: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Профессиональная компетентность воспитателя дошкольной образовательной организации в условиях ФГОС ДО и профессионального стандарта»
- «Кубановедение в начальной школе: содержание и методы обучения с учетом требований ФГОС НОО от 2021 года»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя истории и обществознания»
- Педагогика и методика преподавания английского языка
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.