Сочиняем сказку. Придумывание сказки с опорой на вопросный план

Предмет

Речевая практика

Класс

4

Тема урока

Сочиняем сказку. Придумывание сказки с опорой на вопросный план.

Учитель

Тип урока

Комбинированный.

Цель

Формирование грамматических и коммуникативных навыков.

Задачи

Коррекционно-образовательные:

• расширить словарный запас у учащихся,

Коррекционно-развивающие:

• Коррекция и развитие связной речи через составление связных высказываний.

Коррекционно-воспитательные:

• Воспитывать умение работать в коллективе, взаимодействовать друг с другом.

Универсальные учебные действия

Познавательные:

• Делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале.

• Работать с информацией ( устное высказывание).

Регулятивные

• Соблюдать ритуалы школьного поведения( поднимать руку, вставать из-за парты).

• Организовывать рабочее место.

• Следовать предложенному плану.

• Активно участвовать в деятельности.

Коммуникативные

• Работать в коллективе.

• Обращаться за помощью и принимать помощь.

Личностные

• Осознание себя как ученика, одноклассника.

• Самостоятельность в выполнении заданий.

Оборудование

Учебник: Комарова С.В. Речевая практика 4 класс. М.: Просвещение, 2018

Презентация к уроку

Картинки, карточки со словами.

Этапы урока

Краткое содержание этапа урока

Деятельность

Планируемые результаты

учителя

учащихся

1. Организационно-подготовительный.

1. Оргмомент

Дыхательная гимнастика

(слайд 1)

Артикуляционная гимнастика (слайд 2)

-Скороговорки с с массажным мячом с шипами.

Прозвенел звонок

Начинается урок.

Садимся, правильно поставили стулья, между вами и партой расстояние – ладошка.

Посмотрите все ли школьные принадлежности на месте: учебник, рабочая тетрадь, ручка.

Правильно садятся, смотрят на месте ли школьные принадлежности.

Правильная посадка, организация рабочего места.

II. Основной этап.

1. Сообщение темы урока

1. Повторение пройденного материала.

1. Изучение нового материала.

Сегодня мы с вами будем вместе сочинять сказку, но для начала предлагаю вспомнить сказки : (слайд 6)

Мышка дом себе нашла,
Мышка добрая была:
В доме том в конце концов

Стало множество жильцов.
(Теремок)

Бабке Ёжке птицы служат
Над деревней стаей кружат.
Ищут маленьких ребят,
Утащить их в лес хотят.
(Гуси-Лебеди)

Уходя, просила мать
Никому не открывать,
Но открыли дети дверь!
Обманул зубастый зверь
Песню мамину пропел.
Кто потом козляток съел?
(Волк)

Носик — круглым пятачком,
Им в земле удобно рыться,
Хвостик маленький — крючком,
Вместо туфелек — копытца.
Трое их, но до чего же
Эти братья не похожи!
(Три поросенка)

Хоть он был без рук и ног,
Но сбежать из дома смог.
Волк и заяц, и медведь
Не смогли за ним поспеть.
Но лисичка знает дело -
Быстро "Ам" его и съела.
(Колобок)

- Ребята, а кто придумывает сказки? Для чего нам нужны сказки ?  

А чему нас учат сказки?

 (слайд8)Сказка – это вымышленная история со счастливым концом и обязательной победой над злом, они все разные, в них происходят удивительные события и превращения.

- Сказкасостоит из каких частей: ?

Откройте страницу в учебнике 24 (слайд 9)

Начало. То есть здесь мы должны придумать и написать, кто будет героем нашей сказки и где он живет.

2 Основанная часть

Здесь мы должны написать, что случилось с героем или кто его обидел. И кто ему помог.

3 часть Это конец .Чем все закончилось . И после написанного мы должны подумать как назвать сказку.

Вспомните, с каких слов обычно начинаются сказки?

-«Жили…. (были)

- «В некотором царстве….(в некотором государстве»)

-"За тридевять земель…. (в тридевятом царстве".)

-" Однажды…. (в далекие времена»)

-А как они заканчиваются:

"Жили они долго …. (и счастливо")

-"И стали они жить-поживать, …. (да добра наживать")

-«Вот и сказочки конец, ….(а кто слушал молодец»)

Физ минутка (слайд 10)

Скажите кто в сказках является добрым персонажем ? посмотрите по сторонам и найдите фотографии добрых персонажей. (Слайд 11)

А теперь вспомните персонажей которые делают не хорошие поступки?

А кто в сказках может помогать главному герою? (слайд 12)

Скажите кто в сказке может вялятся злым персонажем? (слайд 13)

Предлагаю выбрать кто будет главным героем в нашей сказке? ( Слайд 14)

У доски кто хочет это сделать ? а вы найдите у себя на парте конверт в котором есть подсказки для составления сказки. 9Слайд 15)

Кто будет является не хорошим героем в сказке?(слайд 16)

Сейчас я вам предлагаю подумать что за беда приключится с нашим героем и кто ему поможет .

Чем все закончилось? Как вы назовете сказку.

Давайте, расскажем, о чем мы будем говорить в основной части, вам помогут слова, которые лежат на парте и в учебнике.

И последняя часть сказки, как называется?

Чем всё закончится в нашей сказке?

А сейчас рассказать всю нашу сказку. А поможет нам в этом наши карточки со словами, картинки.

ответы детей

3 части.

Начало.

Основная часть.

Конец.

Ответы детей.

Кладут рядом со слово

« цыпленок» слово

« избушка»,

затем « папа-петух», «мама курица»

кладут слово «котенок»

«злой» « подкрался»

« конура» «щенок» «выскочил» «залаял»

«подружились» « играли»

Отгадывают загадку.

Должны назвать слова-подсказки: пушистое. золотое, теплое, дом белый, разбился, выбежало.

Вспоминают прошлый урок

Дети читают с учебника вопросы.

Дети должны обосновать свой выбор.

Рассказывают начало сказки, опираясь на наглядный материал и слова

подвести детей к выводу, что в любой сказке есть положительный герой и отрицательный.

Дают характеристику котенка.

дают характеристику щенка.

Продолжают сочинять сказку.

Сочиняют сказку, опираясь на наглядный материал, карточки со словами.

III Заключительная часть.

10 мин.

Итоги, оценки.

Что мы делали на уроке? Трудно было сочинять?

Возьмите в руки свои конверты, оцените свою работу на уроке :

Красный- 5. Я все понял

Зеленый 4. Были трудности

Желтый 3.Было очень трудно . (слайд 17)

Домашнее задание: нужно нарисовать своего любимого сказочного героя. (слайд 18)