- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Музыкально-дидактическая игра «Тихие и громкие звоночки»
по ПМ 02 Организация различных видов деятельности и общение детей дошкольного возраста
(специальность 44.02.01 Дошкольное образование, группа 33 «Б»)
Группа: вторая младшая (3-4 года)
Воспитатели:
Вид деятельности: музыкально-дидактическая игра «Тихие и громкие звоночки»
Форма организации: фронтальная
Игровые правила: дети должны играть в погремушки, под пение воспитателя (когда воспитатель поет тихо- дети играют тихо, а когда воспитатель запоет громко- дети играют громче)
Игровые действия: дети играют в погремушки под пение воспитателя
Цель: Учить детей слышать и различать громкое и тихое звучание, координировать свои движения, добиваясь тихого или громкого звучания погремушкой
Планируемый результат:
• дети организованы на обсуждение дальнейших действий,
• дети развивают навыки по восприятию звука
• Дети различают тихое и громкое звучание музыки и играют
1873
0
Конструкт проведения совместной образовательной деятельности
по ПМ 02 Организация различных видов деятельности и общение детей дошкольного возраста
(специальность 44.02.01 Дошкольное образование, группа 33 «Б»)
Группа: вторая младшая (3-4 года)
Воспитатели:
Вид деятельности: музыкально-дидактическая игра «Тихие и громкие звоночки»
Форма организации: фронтальная
Игровыеправила: дети должны играть в погремушки, под пение воспитателя (когда воспитатель поет тихо- дети играют тихо, а когда воспитатель запоет громко- дети играют громче)
Игровые действия: дети играют в погремушки под пение воспитателя
Цель: Учить детей слышать и различать громкое и тихое звучание, координировать свои движения, добиваясь тихого или громкого звучания погремушкой
Планируемый результат:
дети организованы на обсуждение дальнейших действий,
дети развивают навыки по восприятию звука
Дети различают тихое и громкое звучание музыки и играют на инструменте
У детей есть желание играть на музыкальных инструментах
ЗАДАЧИ образовательной программы | Задачи с учетом индивидуальных особенностей группы |
Воспитательная:
Развивающая:
Обучающая:
|
Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):
Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования
Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений
Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности
Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности
Возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития)
Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма, воспитание через взаимодействие.
Принципы обучения: принцип обучения в зоне ближайшего развития, принцип наглядности, систематичности и последовательности.
Методы воспитания: методы осмысления детьми своего социального опыта (беседа), метод формирования социального опыта (игра), метод стимулирования (игровая ситуация, поощрение).
Методы обучения: метод развития познавательного интереса (стимулирование занимательным содержанием), информационно-рецептивный метод (объяснение, указания), наглядный (демонстрация), репродуктивный метод (упражнение), частично-поисковый метод (анализ деятельности), наглядно слуховой.
Игровой материал: погремушки, кукла, коробка, проигрыватель
Учебно-методический комплект:
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования./ Министерство образования и науки российской федерации приказ от 17 октября 2013г. N 1155.
Детство: Примерная образовтельная программа дошкольного образования/ Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др.- СПб.: ООО
«Издательство Детство-Пресс», Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 2014.- 321с.
Ход игры
Этапы | Методы | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Планируемый результат |
1.Мотивация на совместную деятельность Задача: с мотивировать детей на совместную деятельность | Беседа | Воспитатель стимулирует детей занимательный содержанием -Ребята, когда я шла в детский сад, встретила куклу Катю, и она нас пригласила в гости -Хотите в гости кукле Кате? Воспитатель включает музыку Большие ноги шли по дороге: Топ, топ, топ, топ, топ, топ! Маленькие ножки бежали по дорожке: Топ, топ, топ, топ, топ, топ, Топ, топ, топ, топ, топ, топ. Воспитатель под громкое пение идет с детьми, высоко поднимая колени, под тихое пение выполняется мелкий бег. | Дети внимательно слушают и отвечают | Дети с мотивированы на совместную деятельность |
2.Совместное планирование Задача: организовать обсуждение дальнейших действий | Беседа Демонстрация Объяснения | - Вот мы с вами и пришли к Кате в гости. -Давайте с ней поздороваемся -Здравствуй, Катя -Здравствуйте, ребята! Мне было скучно, и я вас позвала в гости, чтобы показать одну интересную игру -Ребята, посмотрите у Кати волшебная коробка, давайте посмотрим, что в ней -Ребята, что это? (погремушки) -Правильно, это погремушки, какие они красивые и яркие. Ребята, куколка хочет поиграть с вами в игру «Тихие и громкие звоночки». Хотите поиграть? -Тогда внимательно слушайте правило игры. Когда я буду петь тихо, вы будете играть тихо, давайте попробуем вместе со мной, а когда я буду петь громко, то и вы будете очень громко звенеть погремушками, давайте вместе позвеним громко погремушкой Воспитатель показывает, как надо звенеть погремушкой - Будьте внимательны, а кукла Катя будет смотреть и слушать как вы играете Воспитатель раздает детям погремушки | Дети внимательно слушают, обсуждают действия игры | Дети готовы к игровому замыслу |
3.Реализация игрового замысла Задачи:
| Наглядно слуховой Беседа Объяснения | -Ребята, у всех есть погремушки? -Все готовы играть? Воспитатель поет Ты звени звоночек тише. Пусть тебя никто не слышит (тихо). Ты сильней звени звонок, чтобы каждый слышать мог (громко) играем два-три раза кукла Катя: Ребята, вы большие молодцы, вы были внимательными и слушали воспитателя | Дети играют согласно высоте звука | Дети различают тихое и громкое звучание музыки и играют на инструменте |
4.Подведение итогов Задача: продолжать формировать умения анализировать процесс и совместную деятельность | Беседа | -Ребята, к сожалению, нам пора возвращаться в детский сад, давайте поблагодарим куклу Катю и попрощаемся с ней -Спасибо Катя, показала нам новую игру -Пожалуйста ребята, приходите еще ко мне в гости, до свидания -Пока Катя! Воспитатель включает музыку Большие ноги шли по дороге: Топ, топ, топ, топ, топ, топ! Маленькие ножки бежали по дорожке: Топ, топ, топ, топ, топ, топ, Топ, топ, топ, топ, топ, топ. Воспитатель под громкое пение идет с детьми, высоко поднимая колени, под тихое пение выполняется мелкий бег. -Вам понравилась игра? Воспитатель выслушивает ответы детей - Какие вы все молодцы, были очень внимательными и дружными | Дети отвечают на вопросы воспитателя, анализируют | Дети анализируют результаты совместной деятельности, делают выводы |
5.Открытость Задача: сориентировать детей на самостоятельную деятельность | Беседа | Ребята, нам кукла Катя, подарила погремушки, а поиграть вы сможете, когда захотите! | Дети отвечают на вопросы | Дети сориентированы на совместную деятельность. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/447599-muzykalno-didakticheskaja-igra-tihie-i-gromki
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Диагностика и коррекция речевых нарушений школьников в профессиональной деятельности учителя-логопеда»
- «Подготовка обучающихся к итоговому собеседованию по русскому языку»
- «Трудности в обучении: особенности работы учителя с неуспевающими учащимися»
- «Особенности обучения музыке в начальных классах в соответствии с ФГОС НОО от 2021 года»
- «Фортепианная техника»
- «Диагностика и приемы коррекции речевых нарушений у младших школьников»
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
- Технологии социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.