Открытое занятие непосредственной образовательной деятельности по речевому развитию в подготовительной группе «Путешествие по волшебной стране знаний»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА№8 п. КАТАСОН БУДЕННОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА»

Открытое занятие непосредственной образовательной деятельности по речевому развитию в подготовительной группе «Путешествие по волшебной стране знаний»

Подготовила : Королева В.С. воспитатель, соответствие занимаемой должности. Дата, место проведения: 21.01.2020.г. МОУ СОШ №8 п. Катасон

________________________________

________________________________

п. Катасон

2021г.

Цель: подготовка старших дошкольников к обучению в школе через формирование универсальных предпосылок учебной деятельности и необходимых умений и навыков.

Задачи:

1. Развивать мыслительные операции (умение классифицировать и обобщать).

2. Развивать познавательные процессы (логическое мышление, память, слуховое и зрительное внимание, связную речь).

3. Развивать зрительно-моторную координацию.

Ход занятия:

Дети заходят в группу и встают в кружок.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Посмотрите, к нам сегодня на занятие пришли гости. Давайте поздороваемся с ними (дети здороваются). Молодцы. А сейчас закроем глаза и посчитаем про себя до 5. Посчитали? Открываем глазки и давайте улыбнемся друг другу. Посмотрите ребята, в гости к нам ребята сегодня пришел Незнайка. Вы его узнали? (ответы детей). Незнайка мне сказал, что он приглашает вас сегодня в путешествие на веселом поезде под названием «Будущий первоклассник». Вы готовы к путешествию? (ответы детей). Отлично, давайте мы с вами сядем в поезд, закроем глаза и вместе с Незнайкой отправимся в путь (звук поезда), открывайте глаза. Мы с вами приехали на полянку, а называется она «Знания о школе».

Воспитатель: И так, давайте подойдем к этой полянке. Посмотрите ребята, какая она красивая. Не правда ли? (ответы детей) Что на ней есть? (ответы детей) Правильно пеньки и растут красивые цветочки. А Незнайка мне сейчас сказал, что это задание будет пройти легче тому, кто знает, что пригодится ему в школе. Смотрите, на полянке лежит портфель и разбросанные разные предметы, игрушки, овощи, фрукты и школьные принадлежности. Ребята, а вы знаете, что нужно для школы? (дети перечисляют) А как мы можем их назвать, одним словом? (ответы детей) Правильно, школьные принадлежности. Давайте поможем собрать портфель Незнайке...

Дети вместе собирают портфель

Воспитатель: Молодцы! Но мы с Незнайкой хотели бы проверить, правильно ли вы собрали школьный портфель. Ни чего лишнего не положили? Перечисляют предметы, находящиеся в портфеле, называют, одним словом. Незнайка мне сказал, что вы такие молодцы, что помогли ему собрать портфель, и он теперь знает, что ему обязательно пригодится в школе, на уроках.

Ну, что ребята продолжаем дальше наше путешествие. Незнайка вам предлагает сесть в поезд и послушать не обычные высказывания. Если я прочитаю высказывание и вы будете со мной согласны, то хлопаете в ладоши, а если не согласны, то топаете ногами. А ротик наш молчит и ничего не говорит. Понятно? (ответы детей) Приготовились? (ответы детей). Отлично, начинаем.

В школу ходят, что бы играть.

В школу ходят, чтобы читать.

В школу ходят, чтобы разговаривать с соседом по парте.

В школу ходят, чтобы дружить.

В школу ходят, чтобы считать.

В школу ходят, чтобы писать.

В школу ходят, чтобы учиться.

В школу ходят, чтобы драться.

В школу ходят, чтобы узнать что-то новое на уроке.

В школу ходят, чтобы подсказывать одноклассникам.

В школу ходят, чтобы похвастаться нарядами.

В школу ходят, чтобы выполнять задания учителя.

Воспитатель: Незнайка говорит, что вы большие молодцы справились и с этим заданием. А нам нужно продолжать путешествие. Мы уже с вами в поезде, закрываем глаза (играет музыка едущего поезда). Открывайте глазки, и мы с вами попадаем в волшебный лес. Посмотрите, ребята здесь висит знак. Как вы думаете, что он означает? (ответы детей). Правильно! В этом лесу нельзя кричать. И называется он лес тишины. Как вы думаете на уроке можно кричать? (ответы детей). Все верно ребята, нельзя кричать на уроках и шуметь. Сейчас я вам расскажу, какое же задание для нас придумал Незнайка в этом лесу. Это не простое задание. Для начала давайте сядем на травку и послушаем, что за задание. Я сейчас вам буду задавать разные вопросы, а вы должны на них ответить. Не сложно? (ответы детей). Но здесь есть не большая хитрость. Слушайте, как нужно будет отвечать на вопросы. Если я подниму руку вверх и поверну к вам ладошку (воспитатель показывает), то вы отвечаете громко, но не кричите. В этом лесу кричать нельзя. Если я подношу руку ко рту вот так (воспитатель показывает), то вы отвечаете шепотом. А если я сложу руки вот так (воспитатель показывает), то вы должны молчать и не отвечать на вопрос. Понятно (ответы детей). Ну, тогда начинаем.

- Как называется наш город (громко).

- Как меня зовут (шепотом)

- Какое время года (молча)

- Апельсин, яблоко, персик, ананас – это… (шепотом)

- Листья опадают, идет дождь, собираем урожай – какое время года (громко)

- Назовите самое холодное время года (молча)

- Мокрый – противоположное по значению слово (молча)

- Длинный – противоположное по значению слово (громко)

- Собака, кошка, корова, лошадь – это… (шепотом)

Воспитатель: Молодцы ребята и с этим заданием справились. Незнайка, нам предлагает вспомнить, какие же вы выучили правила поведения в школе на занятиях. Расскажем ребята? (ответы детей). Незнайка говорит, что теперь ему будет легче, учится в школе, зная такие чудесные правила. Смотрите ребята, под елочкой сидит белочка и грустит. Я сейчас спрошу у нее, что же случилось. А грустит она ребята, из – за того что она готовилась к зиме, носила грибы, орешки, ягоды в дупло. Все складывала аккуратно, а ее маленькие детски бельчата игрались и все, что она собрала, оказалось на земле. Нужно помочь белочке собрать ее урожай и развесить на веревочку, сушиться. Поможем ребята? (ответы детей). Смотрите, у белочки есть схема, как вешать урожай. Дети по схеме на магнитной доске развешивают урожай для белочки.

Белочка говорит вам большое спасибо, а нам нужно продолжать дальше наше путешествие вместе с Незнайкой. Садимся в поезд, закрываем глаза (звучит музыка движущего поезда). И мы с вами попадаем в деревню эмоций. Чтобы продолжить выполнять следующие задания мы сейчас немного отдохнем.

Ложитесь на ковер. (играет спокойная музыка). Внимание… Наступает «Волшебный сон» …

Реснички опускаются…

Глазки закрываются…

Мы спокойно отдыхаем… (2 раза)

Сном волшебным засыпаем…

Дышится легко…ровно…глубоко…

Наши ручки отдыхают…

Ноги тоже отдыхают…

Отдыхают, … засыпают… (2 раза)

Шея напряжена

И расслаблена.

Губы чуть приоткрываются…

Все чудесно расслабляется… (2 раза)

Нам понятно, что такое…

Состояние покоя… (2 раза)

Когда начинает звучать бодрая, веселая музыка дети продолжают лежать с закрытыми глазами.

Воспитатель обращается к детям:

Мы спокойно отдыхали,

Сном волшебным засыпали…

Крепко кулачки сжимаем,

Их повыше поднимаем.

Потянуться! Улыбнуться!

Хорошо нам отдыхать!

Но пора уже вставать!

Всем открыть глаза и встать!!!

Вот и отдохнули мы с вами, но ребята нам нужно продолжать выполнять задания.

Воспитатель: Незнайка мне дал конверт с заданием. Давайте я его вам прочитаю: «Дорогие ребята, вы так хорошо проходите мои задания. Я хотел бы вас попросить помочь эмоциям найти свои домики. Они гуляли по своей деревне и забыли, кто, где живет. На каждом домике прикреплен листочек с описание эмоции, вы должны догадаться какая эмоция живет в этом домике.

Воспитатель: Ну, что ребята поможем расселить эмоции по своим домикам? (ответы детей).

Подходят к первому домику. Воспитатель зачитывает описание возле каждого домика:

1. Когда в школе получил 5 или купили новую игрушку, с тобой все дружат, (радость).

2. С тобой не дружат, не играют, не отдают любимую игрушку. (грусть)

3. Тебя бьют, упал в лужу, громко кричат (злость)

4. Наступил в лужу, купили неожиданно новую игрушку, выглянуло солнышко (удивление)

5. Увидел медведя в лесу или паука (испуг).

Воспитатель: Молодцы ребята и с этим испытание Незнайки справились.

Сейчас вам предстоит выполнить задания вот на таких листочках. Давайте вы сейчас сядем за столы. Дети садится за столы, и выполняют задание «Корректурные пробы» и «Продолжи ряд».

Отлично справились и с этим заданием. Ребята, а сейчас подберите подходящее слово в каждом ряду. Я вам буду говорить два слова вместе, так как они будут друг к другу подходить, а вы должны будете подобрать к другому слову слово, чтобы оно подходило так же. Давайте попробуем? Дерево – ствол (дерево состоит из ствола). Цветок — … (лепесток, стебель, бабочка)

• Автобус – транспорт

Яблоко – … (фрукт, сад, дерево)

• Лето – вода

Зима – … (ветер, берег, лед)

• Хлеб – пекарь

Дом – … (дверь, город, строитель)

• Чай – сахар

Суп – … (тарелка, соль, вода)

• Рыба – чешуя

Кошка – … (хвост, молоко, шерсть)

• Помидор – красный

Огурец – … (белый, овощ, зеленый).

Воспитатель: Молодцы! Незнайка говорит, что нам пора возвращаться в детский сад. Давайте сядем в поезд, закроем глаза (звучит музыка движущего поезда). Открывают глаза и встают в кружочек.

Вот и приехали мы снова с вами в детский сад. Давайте с вами вспомним, что мы делали с вами путешествуя в поезде. (ответы детей). Молодцы, какие. А какие задания понравилось выполнять больше всего? Какие задания вызвали затруднения? Какие оказались легкими? Незнайка сказал, что вы большие молодцы, ему очень понравилось с вами путешествовать, и хотел бы вам вручить медальки будущих первоклассников. А теперь давайте попрощаемся с Незнайкой, ему нужно возвращаться домой.

Давайте мы с вами улыбнемся друг другу и пожелаем хорошего дня. А мне было очень приятно с вами сегодня путешествовать, вы большие молодцы. Спасибо вам большое и до свидания.

Литература:

1. Л.В. Мищенкова 36 занятий для будущих отличников. Развитие познавательных способностей. Методическое пособие для дошкольников Москва, Издательство РОСТ. 2011 г.

2. Н.П. Локалова, Д.П. Локалова. Готовимся к школе. 60 занятий по психологическому развитию старших дошкольников. Москва, Генезис 2014 год.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/447850-otkrytoe-zanjatie-neposredstvennoj-obrazovate