Технологическая карта НОД по математике

№

Этапы

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно мотивационный

Организовать детей.

-Доброе утро, дети. Я рада вас видеть.

-Давайте сейчас разомнем наши ручки и ножки.

Игра-потешка «Обезьянки»

Рано утром на полянке

Так резвятся обезьянки!

Одной ножкой топ-топ,
Другой ножкой топ-топ.

Ручки вверх-вверх-вверх,
Кто поднимет выше всех?!

-Молодцы. Давайте громко скажем «Доброе утро» и улыбнёмся друг другу.

Словесный, игровой, наглядный

Слушают воспитателя, выполняют движения вместе с ним.

Вызвать эмоциональный отклик с помощью игры в мяч «Назови ласково».

2.

Основной этап

2.1

Сюрпризный момент

Сюрприз – к детям пришел гость.

*Тук-тук-тук*

-Слышу, кто-то там стучит, кто-то в гости к нам спешит!

Вносится кукла Маша.

-Ребята, посмотрите, кто к нам пришел? Верно, к нам в гости пришла Кукла Маша и она хочет с вами поиграть.

Игра

«По ровненькой дорожке»

По ровненькой дорожке,

По ровненькой дорожке,

Шагают наши ножки,

Шагают наши ножки,

Через лужу – прыг.

Через лужу – прыг.

Через ямку – скок.

Через ямку – скок.

Бух – упали!

Словесный, сюрпризный момент, игровой, наглядный

Слушают воспитателя.

-Это кукла.

(Ходьба с высоким подниманием колен)

(Шагом)

(Перепрыгивание)

(Перепрыгивание)

(Сели на ковер)

Присаживаются на стульчики.

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Повторение частей тела, основных цветов.

-Ребята, посмотрите какое у Маши красивое платье. А глазки – как бусинки!

-Губки, как ягодки; носик – маленький, аккуратненький.

-Ножки ровненькие, в босоножках; ручки маленькие, а пальчики совсем крошки.

-Кукла Маша с вами поиграла и немножечко устала. Надо ей, наверное, присесть.

-Ой, ребята, а у нас ничего нет, чтоб посадить Машеньку. Что нам нужно сделать?

-Какие молодцы, сколько мебели вы знаете. Я вам предлагаю построить диван для нашей куклы Маши.

-Ребята, что это за деталь? Какого цвета?

-А это что за деталь? Какого цвета?

Построить диванчик с показом и объяснением.

-
Вот какой диванчик у нас получился. Садись Машенька поудобней.

-Вот беда, Кукла Маша позвала к нам своих друзей, и одного диванчика нам не хватит! Давайте поможем Маше и сделаем с вами еще диванчики?

Словесный, игровой, наглядный

-Да, Маша нарядная, красивая.

-Да, у Маши шапочка красивая.

-Маша маленькая.

Слушают воспитателя.

Ответы детей: стул, кресло, диван.

-Кубик. Красный.

-Кирпичик. Красный.

Слушают воспитателя, следят за показом, как строить элементарные постройки.

Слушают воспитателя.

-Давай, поможем.

Закрепление знаний детей: о частях тела; основных цветах.

2.3.

Этап практического решения проблемы

Закрепление умения сооружать простейшие постройки.

Пригласить детей к столам и самим построить диванчики.

При затруднении детей в постройке – помочь.

Словесный, игровой, наглядный

Становятся возле столов, строят диванчики для друзей куклы Маши

Вызвать желание самостоятельно сооружать простейшие постройки.

3.

Заключительный этап

Итог образовательной деятельности.

-Какие молодцы! Теперь кукле Маше и ее друзьям будет где присесть.

-А вот и стук в дверь, это друзья куклы Маши.

Раздаю маленькие игрушки.

-Ребята, давайте вспомним, что мы строили сегодня?

-Сколько мы их построили? (много/мало)

-Верно, а давайте посмотрим, кто пришел к Кукле Маше в гости?

-Ребята, Машеньке пора домой. Мама приготовила ей вкусную кашу, и зовет ее кушать.

-Маше очень понравилось с вами играть и она обещает прийти к вам еще. До свидания, детки!

Словесный, игровой

Слушают воспитателя.

Сажают игрушки на свои диванчики.

-Диванчики.Дети показывают свои диванчики.

- Много. (Ручками показывают сколько)

Называют игрушки-животные.

Слушают воспитателя.

-Досвидания/пока Маша!

Вызвать эмоциональный отклик от успешной постройки своих диванчиков.