Педагогическое эссе

Путешествие в тысячу миль начинается с первого шага.

У каждого человека есть свой путь, который он выбирает и идёт по нему всю жизнь. И счастлив тот человек, который может определить свой путь и, идя по нему, не сожалеть о своём выборе.

После окончания неполной средней школы я встала перед выбором : продолжить обучение в школе или получать среднее специальное образование. Не буду лукавить, в тот момент о педагогике не было ни единой мысли в голове, я грезила о сцене театра и гастролях. Тем не менее , почему-то ( или это судьба?) в последний момент я решила поступить в педагогический колледж.

До сих пор, точно не могла ответить, даже самой себе : почему именно учитель? Скорее всего, это было предопределенно, ведь не случайно часто играла с младшими детьми, учила соседских малышей чему-то, помогала руководителю театральной школы с младшими группами, проводила шефскую работу с малышнёй в школе. Получается, что не только я выбрала профессию, а и она долго выбирала меня.

И вот уже пятый год я ежедневно погружаюсь в мир детства, раскрываю тайны человеческих сердец. Я работаю учителем в школе. В школе, где есть взлёты и падения, радости и горечь, тепло детских глаз и улыбок.

Людям далёким от педагогики моя профессия кажется рутиной: журналы, проверка тетрадей, сдача отчётов, уроки, контрольные. А на самом деле, моя профессия многогранна: ты сам режиссер, писатель, путешественник и путеводитель. Только в путь отправляешься не с опытным капитаном корабля, а с самыми ценными и честными пассажирами- детьми. Я люблю и уважаю детей, ведь ребёнок – изначально беззащитное и бескорыстное существо. По словам Плутарха «Не сосуд, который нужно заполнить, а факел, который нужно зажечь.»

Быть путеводителем очень ответственно. Ведь мы, учителя, учим не только правильно писать буквы в прописях, но и задаём подчерк ребёнка в его жизни.

Не люблю обесценивать чужой труд и сравнивать свою профессию с другими, но ведь зачастую, даже ошибки врача обнаружить легче, а вот педагогические вскрываются гораздо позднее. Ни через час, неделю, месяц…А только спустя многие годы.

Педагогом нельзя быть с понедельника по пятницу и только в стенах школы. Очень часто родные и знакомые спрашивают меня, трудно ли быть учителем? Я не стану врать. В двадцать первом веке быть учителем не просто. Ведь мир меняется ежедневно и подстраиваться под его реалии трудно. Для этого необходимо всё время развиваться, быть в курсе новостей, даже перенимать опыт у учеников.

Но каким бы мобильным не был педагог, чтобы узнать всё обо всём не хватит всей жизни. Значит и вложить в каждого ученика одинаковый запас знаний, навыков и умений- невозможно. Я реалист и адекватно оцениваю свои возможности и компетентность, поэтому адекватно принимаю вышеизложенную мысль. Но ведь поделиться частичкой доброты, состраданием, милосердие, самоконтролем- можно абсолютно с любым учеником. Поэтому, я придерживаюсь собственных педагогических принципов: всегда протяни руку помощи ребёнку, зажги его собственным примером, поставь воспитательные задачи, превыше других. Конечно, звучит это красиво. Но каково на самом деле? А в реалиях современная система образования, которая диктует свои условия и принципы и гласит о том, что каждый ребёнок- это индивидуальная личность. Поэтому система приготовила для педагога огромный выбор технологий, методик, форм работы. И казалось, во главе теперь стоит разноуровневый подход к каждому учащемуся. Но, если подумать…Все эти бесконечные отчёты, экзамены, аттестации подразумевают под собой только один запрос от учеников : выполнения, заранее подобранных системой, заданий на положительные отметки. А от учителей : безукоризненной выполнение поставленных задач. О какой же тогда личности ребёнка идёт речь?

По моему мнению, для того, чтобы ребёнок вырос полноценной личностью, он не обязан быть гением, получать только высокие баллы и на вопрос учебника « Чем тебе понравилось произведение?» отвечать только положительно ( Почему произведение обязательно должно понравиться? Почему ученик должен врать, если его мнение о произведении отрицательное?)

Прежде всего ребёнок должен знать, что его уважают и любят. Что не только от школьных отметок зависит его будущее.

«ДАВАЙТЕ ВОСПИТЫВАТЬ ЛЮДЕЙ!» вот такую надпись красными крупными буквами я бы поместила на первую страницу главы об образовании. Да, не каждый решит уравнение, напишет идеальное сочинение и составит проект. Но ведь каждый может накормить бездомную собаку, помочь донести тяжёлый пакет продуктов одинокой бабушке, выслушать своего товарища, убрать мусор после себя. А что для этого надо? Поставить на первое место воспитательную работу, показать личный пример. И уж поверьте, с таким коллективом работать гораздо приятнее и продуктивней. Ученик, которому в первую очередь показали, что такое гуманность, никогда не станет срывать ваш урок, даже если ему станет скучно и непонятно. Такому ребёнку не стыдно признаться в том, что он что-то упустил или не понял. Ему будет стыдно в этом не признаться. С таким учеником можно разговаривать на равных .

Я не призываю коллег забросить курсы, подготовку к урокам, проверку тетрадей. Я лишь хочу, чтобы прямо сейчас, каждый из учителей , на минутку задумался и ответил всего лишь на один вопрос. Что стоит за вашим нахождением в образовании? Знание косинусов и синусов, умение составлять технологические карты урока, грамотное правописание или же всё-таки желание сделать этот мир чуточку лучше, добрее? Страх выговора или же голос собственной совести а то, что ты недодел очередной отчёт ( хотя рабочее время давно уже позади) ? Что же первоочередно помогает вам быть учителем: ваши умения и знания в области педагогики или особенность вашего характера и великодушие? А ведь именно учитель помог вам зажечь в себе именно эти качества и помог поставить вашу руку, тем самым, ненавязчиво задавая ваш подчерк в жизни и направление вашего путешествия.

Все хотят попасть в рай, но никто не хочет умирать. Каждый человек хочет вкусить плод, но далеко не каждому по душе вырастить дерево. И только учитель, который по истине любит свою работу, наслаждается процессом взращивания плодов.

В заключении хочу сказать, я буду безумно рада, когда кто-то из моих учеников, сделает очередной прорыв в какой- либо сфере. Но по настоящему удовлетворена я буду лишь тогда, когда кто-то из учеников не оставит в беде прохожего, согреет тёплым словом нуждающегося, найдёт в себе силы улыбнуться грустному ребёнку, без располагающего на то настроения.

Только тогда, я буду уверена шагать в будущее без страха и сомнений и понимать, что мое путешествие никогда не закончится. Его достойно продолжат мои ученики.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/447924-pedagogicheskoe-jesse