- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа ОРКС
1.1. Личностные результата
1. формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;
2. формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
3. развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
4. развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
5. воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
6. развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
7. наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
1.2. Метапредметные результаты
683
0
Титульный лист (оформляется согласно локальному акту школы)
3. Планируемые результата освоения учебного предмета курса «Основы религиозных культур и светской этики» (Светская этика)
1.1. Личностные результата
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;
формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
1.2. Метапредметные результаты
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её существования;
формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие корректировки в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха\неуспеха учебной деятельности;
адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесения к известным понятиям;
готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою точку зрения и оценку событий;
определение общей цели и путей её достижения, умения договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
1.3. Предметные результаты
знание, понимание и принятие обучающимися ценностей; Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;
знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;
формирование первоначальных представлений о светской этике; религиозной культуре и их роли в истории и современности России;
осознание ценности человеческой жизни;
осозн
Основы светской этики
Выпускник научится:
–раскрывать содержание основных составляющих российской светской (гражданской) этики, основанной на конституционных обязанностях, правах и свободах человека и гражданина в Российской Федерации (отношение к природе, историческому и культурному наследию народов России, государству, отношения детей и родителей, гражданские и народные праздники, трудовая мораль, этикет и др.);
–на примере российской светской этики понимать значение нравственных ценностей, идеалов в жизни людей, общества;
–излагать свое мнение по поводу значения российской светской этики в жизни людей и общества;
–соотносить нравственные формы поведения с нормами российской светской (гражданской) этики;
–осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам.
Выпускник получит возможность научиться:
– развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное самосознание, регулировать собственное поведение на основе общепринятых в российском обществе норм светской (гражданской) этики;
–устанавливать взаимосвязь между содержанием российской светской этики и поведением людей, общественными явлениями;
–выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан;
–акцентировать внимание на нравственных аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных предметов на последующих уровнях общего образования.
4. Содержание учебного предмета
Россия – наша Родина.
Культура и мораль. Этика и ее значение в жизни человека. Праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы нравственности в культурах разных народов. Государство и мораль гражданина. Образцы нравственности в культуре Отечества. Трудовая мораль. Нравственные традиции предпринимательства. Что значит быть нравственным в наше время? Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Методика создания морального кодекса в школе. Нормы морали. Этикет. Образование как нравственная норма. Методы нравственного самосовершенствования.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.
5. Тематическое планирование с указанием часов
№ п/п | Тема урока (берём из примерной ООП, пишем в журнал) | Кол-во часов | Домашнее задание | Тема учебника (пишем на доске, для уч-ся) | Примечание |
1 | Россия — наша Родина | 1 | Обязательное задание: оформить страничку в дневнике размышлений на тему «Новосергиевка - моя родина» Творческое задание: выучить наизусть стих-е о Родине | Россия — наша Родина | Гимн РФ, Карта РФ, Флаг Рф |
2 | Культура и мораль. Этика и ее значение в жизни человека. | 1 | Обязательное задание: оформить страничку в дневнике размышлений — вопрос 1 на стр.7 Творческое задание: вопросы для домашнего задания 1-2 стр.8 | Что такое Светская этика? | Иллюстрации |
3 | Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. | 1 | Обязательное задание: «Домашнее задание» на стр.15 Творческое задание: «Практические и творческие задание 1-3 стр.15 на выбор | Добрым жить на белом свете веселей | |
4 | Нормы морали. Этикет. | 1 | Обязательное задание: «Домашнее задание» п. 1 на стр.19 Творческое задание: «Домашнее задание» п. 2,3 на стр.19 (на выбор) | Правила общения для всех | |
5 | Образцы нравственности в культуре Отечества. Что значит быть нравственным в наше время? | 1 | Обязательное задание: «Практические и творческие задания» п. 1-3 на стр.23 (на выбор) Творческое задание: «Домашнее задание» на стр.23 | От добрых правил добрые слова и поступки | |
6 | Методика создания морального кодекса в школе. | 1 | Обязательное задание: «Домашнее задания» на стр.28 Творческое задание: «Практические и творческие задания» на стр.28 | Каждый интересен | |
7 | Этикет. | 1 | Обязательное задание: «Вопросы для повторения» на стр.32 Творческое задание: «Домашнее задание» на стр.33 | Премудрости этикета | |
8 | Этикет | 1 | Обязательное задание:«Домашнее задание» п. 1 на стр.37 Творческое задание: «Практические и творческие задания» п 1-3 на стр.37 (на выбор) | Красота этикета | |
9 | Этикет. Методика создания морального кодекса в школе. | 1 | Обязательное задание:«Домашнее задание» на стр.41 Творческое задание: «Вопросы для размышнения» п 1-3 на стр.41 (на выбор) | Простые школьные домашние правила этикета | |
10 | Образование как нравственная норма. | 1 | Обязательное задание:«Домашнее задание» на стр.46 Творческое задание: «Вопросы для размышнения» п 1-4 на стр.46 (на выбор) | Чистый ручеек нашей речи. | |
11 | Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. | 1 | Обязательное задание:«Домашнее задание» на стр.51 Творческое задание: «Вопросы для размышнения» п 1-4 на стр.51 (на выбор) | В развитии добрых чувств — творение души |
12 | Образцы нравственности в культуре Отечества. Государство и мораль гражданина | 1 | Обязательное задание:«Домашнее задание» на стр.55 Творческое задание: «Вопросы для размышнения» п 1-4 на стр.55 (на выбор) | Природа — волшебные двери к добру и доверию | |
13 | Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России. | 1 | Обязательное задание:«Домашнее задание» на стр.59 Творческое задание: «Вопросы для размышнения» п 1-3 на стр.59 (на выбор) | Чувство Родины | |
14 | Методы нравственного самосовершенствования. | 1 | Обязательное задание:«Домашнее задание» на стр.62 Творческое задание: «Вопросы для размышнения» п 1-3 на стр.62 (на выбор) | Жизнь протекает среди людей | |
15 | Методика создания морального кодекса в школе. Что значит быть нравственным в наше время? | 1 | Обязательное задание:«Домашнее задание» на стр.67 Творческое задание: «Вопросы для размышнения» п 1-4 на стр.67 (на выбор) | Чтобы быть коллективом | |
16 | Методы нравственного самосовершенствования. | 1 | Обязательное задание:«Домашнее задание» на стр.69 Творческое задание: «Вопросы для размышнения» п 1-4 на стр.69 (на выбор) | Коллектив начинается с меня | |
17 | Методика создания морального кодекса в школе. Методы нравственного самосовершенствования. | 1 | Обязательное задание:«Домашнее задание» на стр.74 Творческое задание: «Вопросы для размышнения» п 1-3 на стр.74 (на выбор) | Мой класс — мои друзья | |
18 | Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Образцы нравственности в культурах разных народов. Этика. | 1 | Обязательное задание:«Домашнее задание» на стр.80 Творческое задание: «Вопросы для размышнения» п 1-3 на стр.80 (на выбор) | Ежели душевны вы и к этике не глухи... | |
19 | Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. | 1 | Обязательное задание:«Домашнее задание» на стр.85 Творческое задание: «Вопросы для размышнения» п 1-4 на стр.85 (на выбор) | Жизнь священна | |
20 | Образцы нравственности в культурах разных народов. | 1 | Обязательное задание:«Домашнее задание» на стр.89 Творческое задание: «Вопросы для размышнения» п 1-4 на стр.89 (на выбор) | Человек рожден для добра | |
21 | Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Методы нравственного самосовершенствования. | 1 | Обязательное задание:«Домашнее задание» на стр.93 Творческое задание: «Вопросы для размышнения» п 1-4 на стр.93 (на выбор) | Милосердие — закон жизни | |
22 | Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Методы нравственного самосовершенствования. | 1 | Обязательное задание:«Домашнее задание» на стр.98 Творческое задание: «Вопросы для размышнения» п 1-4 на стр.98 (на выбор) | Жить во благо себе и другим |
23 | Образцы нравственности в культуре Отечества. Трудовая мораль. Нравственные традиции предпринимательства. | 1 | Обязательное задание:«Домашнее задание» на стр.103 Творческое задание: «Вопросы для размышнения» п 1-3 на стр.103 (на выбор) | Следовать нравственной установке | |
24 | Образцы нравственности в культурах разных народов. | 1 | Обязательное задание:«Домашнее задание» на стр.109 Творческое задание: «Вопросы для размышнения» п 1-3 на стр.109 (на выбор) | Достойно жить среди людей | |
25 | Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Методы нравственного самосовершенствования. | 1 | Обязательное задание:«Домашнее задание» на стр.115 Творческое задание: «Вопросы для размышнения» п 1-5 на стр.115 (на выбор) | Уметь понять и простить | |
26 | Этика и ее значение в жизни человека. Праздники как одна из форм исторической памяти. | 1 | Обязательное задание:«Домашнее задание» на стр.120 Творческое задание: «Вопросы для размышнения» п 1-4 на стр.120 (на выбор) | Простая этика поступков | |
27 | Этика и ее значение в жизни человека. Методы нравственного самосовершенствования. | 1 | Обязательное задание:«Домашнее задание» на стр.125 Творческое задание: «Вопросы для размышнения» п 1-4 на стр.125 (на выбор) | Общение и источники преодоления обид | |
28 | Методы нравственного самосовершенствования. | 1 | Обязательное задание:«Домашнее задание» на стр.129 Творческое задание: «Вопросы для размышнения» п 1-4 на стр.129 (на выбор) | Ростки нравственного опыта поведения | |
29 | Что значит быть нравственным в наше время?Методы нравственного самосовершенствования. | 1 | Обязательное задание:«Домашнее задание» на стр.133 Творческое задание: «Вопросы для размышнения» п 1-2 на стр.133 (на выбор) | Доброте сопутствует терпение | |
30 | Этика и ее значение в жизни человека. Что значит быть нравственным в наше время? | 1 | Обязательное задание:«Домашнее задание» на стр.138 Творческое задание: «Вопросы для размышнения» п 1-3 на стр.138 (на выбор) | Действия с приставкой «со» | |
31 | Любовь и уважение к Отечеству. | 1 | Обязательное задание:«Домашнее задание» на стр.143 Творческое задание: «Вопросы для размышнения» п 1-4 на стр.143 (на выбор) | С чего начинается Родина... | |
32 | Государство и мораль гражданина. | 1 | Обязательное задание:«Домашнее задание» на стр.149 Творческое задание: «Вопросы для размышнения» п 1-3 на стр.149 (на выбор) | В тебе рождается партиот и гражданин | |
33 | Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Образцы нравственности в культурах разных народов. | 1 | Обязательное задание:«Домашнее задание» на стр.153 Творческое задание: «Вопросы для размышнения» п 1-3 на стр.153 (на выбор) | Человек — чело века |
34 | Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Защита творческого проекта. | 1 | Слово, обращенное к себе |
6. Приложение
Приложение 1. Оценочные и методическое материалы
итоговая аттестация
форма проведения — защита творческого проекта
примерные темы проектов
1
2
3
Критерии оценивания проектов
Критерии и показатели | Система оценивания (зачтено/не зачтено) |
1. Содержание проекта - соответствие выбранной теме - научность и доступность изложения - отсутствие фактических и грамматических ошибок | зачтено содержание в целом соответствует описанным показателям не зачтено не соответствует или работа не была представлена |
2. Оформление проекта - наличие всех необходимых частей проекта - аккуратность и эстетичность работы | зачтено оформление в целом соответствует описанным показателям не зачтено не соответствует ли работа не была представлена |
3. Защита проекта - умение грамотно донести свою точку зрения до одноклассников - наличие презентации для защиты проекта - умение отвечать на вопросы во время презентации | зачтено защита в целом соответствует описанным показателям не зачтено не соответствует ли работа не была представлена |
Приложение 2 Календарно-тематическое планирование
№ | Тема урока | Количество часов | Домашнее задание |
1 | Россия — наша Родина | 1 | Обязательное задание: оформить страничку в дневнике размышлений на тему «Новосергиевка - моя родина» Творческое задание: выучить наизусть стих-е о Родине |
2 | Культура и мораль. Этика и ее значение в жизни человека. | 1 | Обязательное задание: оформить страничку в дневнике размышлений — вопрос 1 на стр.7 Творческое задание: вопросы для домашнего задания 1-2 стр.8 |
3 | Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. | 1 | Обязательное задание: «Домашнее задание» на стр.15 Творческое задание: «Практические и творческие задание 1-3 стр.15 на выбор |
4 | Нормы морали. Этикет. | 1 | Обязательное задание: «Домашнее задание» п. 1 на стр.19 Творческое задание: «Домашнее задание» п. 2,3 на стр.19 (на выбор) |
5 | Образцы нравственности в культуре Отечества. Что значит быть нравственным в наше время? | 1 | Обязательное задание: «Практические и творческие задания» п. 1-3 на стр.23 (на выбор) Творческое задание: «Домашнее задание» на стр.23 |
6 | Методика создания морального кодекса в школе. | 1 | Обязательное задание: «Домашнее задания» на стр.28 Творческое задание: «Практические и творческие задания» на стр.28 |
7 | Этикет. | 1 | Обязательное задание: «Вопросы для повторения» на стр.32 Творческое задание: «Домашнее задание» на стр.33 |
8 | Этикет | 1 | Обязательное задание: «Домашнее задание» п. 1 на стр.37 Творческое задание: «Практические и творческие задания» п 1-3 на стр.37 (на выбор) |
9 | Этикет. Методика создания морального кодекса в школе. | 1 | Обязательное задание: «Домашнее задание» на стр.41 Творческое задание: «Вопросы для размышления» п 1-3 на стр.41 (на выбор) |
10 | Образование как нравственная норма. | 1 | Обязательное задание: «Домашнее задание» на стр.46 Творческое задание: «Вопросы для размышления» п 1-4 на стр.46 (на выбор) |
11 | Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. | 1 | Обязательное задание: «Домашнее задание» на стр.51 Творческое задание: «Вопросы для размышления» п 1-4 на стр.51 (на выбор) |
12 | Образцы нравственности в культуре Отечества. Государство и мораль гражданина | 1 | Обязательное задание: «Домашнее задание» на стр.55 Творческое задание: «Вопросы для размышления» п 1-4 на стр.55 (на выбор) |
13 | Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России. | 1 | Обязательное задание: «Домашнее задание» на стр.59 Творческое задание: «Вопросы для размышления» п 1-3 на стр.59 (на выбор) |
14 | Методы нравственного самосовершенствования. | 1 | Обязательное задание: «Домашнее задание» на стр.62 Творческое задание: «Вопросы для размышления» п 1-3 на стр.62 (на выбор) |
15 | Методика создания морального кодекса в школе. Что значит быть нравственным в наше время? | 1 | Обязательное задание: «Домашнее задание» на стр.67 Творческое задание: «Вопросы для размышления» п 1-4 на стр.67 (на выбор) |
16 | Методы нравственного самосовершенствования. | 1 | Обязательное задание: «Домашнее задание» на стр.69 Творческое задание: «Вопросы для размышления» п 1-4 на стр.69 (на выбор) |
17 | Методика создания морального кодекса в школе. Методы нравственного самосовершенствования. | 1 | Обязательное задание: «Домашнее задание» на стр.74 Творческое задание: «Вопросы для размышления» п 1-3 на стр.74 (на выбор) |
18 | Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Образцы нравственности в культурах разных народов. Этика. | 1 | Обязательное задание: «Домашнее задание» на стр.80 Творческое задание: «Вопросы для размышления» п 1-3 на стр.80 (на выбор) |
19 | Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. | 1 | Обязательное задание: «Домашнее задание» на стр.85 Творческое задание: «Вопросы для размышления» п 1-4 на стр.85 (на выбор) |
20 | Образцы нравственности в культурах разных народов. | 1 | Обязательное задание: «Домашнее задание» на стр.89 Творческое задание: «Вопросы для размышления» п 1-4 на стр.89 (на выбор) |
21 | Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Методы нравственного самосовершенствования. | 1 | Обязательное задание: «Домашнее задание» на стр.93 Творческое задание: «Вопросы для размышления» п 1-4 на стр.93 (на выбор) |
22 | Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Методы нравственного самосовершенствования. | 1 | Обязательное задание :«Домашнее задание» на стр.98 Творческое задание: «Вопросы для размышления» п 1-4 на стр.98 (на выбор) |
23 | Образцы нравственности в культуре Отечества. Трудовая мораль. Нравственные традиции предпринимательства. | 1 | Обязательное задание: «Домашнее задание» на стр.103 Творческое задание: «Вопросы для размышления» п 1-3 на стр.103 (на выбор) |
24 | Образцы нравственности в культурах разных народов. | 1 | Обязательное задание: «Домашнее задание» на стр.109 Творческое задание: «Вопросы для размышления» п 1-3 на стр.109 (на выбор) |
25 | Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Методы нравственного самосовершенствования. | 1 | Обязательное задание: «Домашнее задание» на стр.115 Творческое задание: «Вопросы для размышления» п 1-5 на стр.115 (на выбор) |
26 | Этика и ее значение в жизни человека. Праздники как одна из форм исторической памяти. | 1 | Обязательное задание: «Домашнее задание» на стр.120 Творческое задание: «Вопросы для размышления» п 1-4 на стр.120 (на выбор) |
27 | Этика и ее значение в жизни человека. Методы нравственного самосовершенствования. | 1 | Обязательное задание: «Домашнее задание» на стр.125 Творческое задание: «Вопросы для размышления» п 1-4 на стр.125 (на выбор) |
28 | Методы нравственного самосовершенствования. | 1 | Обязательное задание: «Домашнее задание» на стр.129 Творческое задание: «Вопросы для размышления» п 1-4 на стр.129 (на выбор) |
29 | Что значит быть нравственным в наше время? Методы нравственного самосовершенствования. | 1 | Обязательное задание: «Домашнее задание» на стр.133 Творческое задание: «Вопросы для размышления» п 1-2 на стр.133 (на выбор) |
30 | Этика и ее значение в жизни человека. Что значит быть нравственным в наше время? | 1 | Обязательное задание: «Домашнее задание» на стр.138 Творческое задание: «Вопросы для размышления» п 1-3 на стр.138 (на выбор) |
31 | Любовь и уважение к Отечеству. | 1 | Обязательное задание: «Домашнее задание» на стр.143 Творческое задание: «Вопросы для размышления» п 1-4 на стр.143 (на выбор) |
32 | Государство и мораль гражданина. | 1 | Обязательное задание: «Домашнее задание» на стр.149 Творческое задание: «Вопросы для размышления» п 1-3 на стр.149 (на выбор) |
33 | Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Образцы нравственности в культурах разных народов. | 1 | Обязательное задание: «Домашнее задание» на стр.153 Творческое задание: «Вопросы для размышн ления» п 1-3 на стр.153 (на выбор) |
34 | Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Защита творческого проекта. | 1 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/447943-rabochaja-programma-orks
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Учитель-наставник: содержание и организация методического сопровождения профессиональной деятельности педагогов»
- «Управление организацией дополнительного образования детей: специфика деятельности руководителя организации ДОД»
- «Технология развития критического мышления в образовательном процессе в соответствии с ФГОС»
- «Управление кризисными ситуациями в деятельности педагога-психолога образовательной организации»
- «Основные аспекты профессиональной деятельности няни (работника по присмотру и уходу за детьми)»
- «Основные аспекты социальной работы с людьми, затронутыми ВИЧ-инфекцией»
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Педагогика и методика преподавания истории
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.