Коллаж как настроение

Голованова Людмила Викторовна,

педагог дополнительного образования

МБОУ ДО ДДиЮ № 2 города Красноярска

«Коллаж как настроение»

Арт-проект по изобразительной деятельности для обучающихся 8-14 лет

Творческий проект «Коллаж как настроение» основан на идее городского художественного проекта «1000 эмоций», направленного на восприятие и отображение красоты окружающего мира как основы для саморазвития.

В основу арт-проекта «Коллаж как настроение» легла «Теория личности» Карла Юнга - одного из самых выдающихся психологов и психотерапевтов современности.

Одним из самых больших вкладов Юнга в современную психологию является введение понятий «экстраверсия» и «интроверсия». Эти две основные направленности одновременно присутствует в каждой личности, но одна из них является доминирующей и определяет вектор развития человека.

Так, экстраверсия является проявлением интереса к внешнему миру, в котором экстраверты находят силы и энергию в общении с окружающими людьми.

В применении к изобразительному искусству можно сказать, что творческая личность экстравертированного типа больше интересуется внешним движением объекта

Полная противоположность экстраверту — интроверт. Человек с доминирующей интроверсией отличается замкнутостью, немногословностью, склонностью к одиночеству, интровертов больше привлекает не сам объект, а его внутренняя сущность, его духовное развитие. Интроверт черпает энергию из своих внутренних духовных источников, поэтому избегает больших шумных компаний.

Интроверты – творческие личности с нестандартным мышлением и сосредоточенностью на собственном внутреннем мире, обладающие способностью видеть окружающее под другим углом зрения, воспринимающие мир как огромную мозаику, при складывании элементов которой создающие нечто новое и необычное.

Использование нетрадиционных техник в изобразительной деятельности позволяет развивать творческие способности как экстравертов, так и интровертов.

Основнаяидея арт-проекта «Коллаж как настроение» ориентирована на использование в создании коллажей разнообразных нетрадиционных техник, таких как: монотипия, набрызг, граттаж, обрывная и силуэтная аппликации, пластилинография, что поможет детям и подросткам (экстравертам и интровертам) передать эмоции и настроение в своем творчестве.

Цель проекта – эмоциональное развитие детей и подростков посредством творческого отображения настроения.

Задачи:

-развивать мотивацию к использованию нетрадиционных техник для отображения эмоций и настроения.

- формировать навыки решения творческих идей и задач в соответствии со своим настроением;

- постигать нормы эмоционального состояния окружающих через творческое отображение своих чувств.

Оборудование и материалы: бумага формата А3, краски, кисти, воздушный пластилин, цветная бумага, вырезки из газет и журналов.

Этапы проекта

Подготовительный этап

Задачи: подготовить необходимые материалы, оборудование и инструменты, изучить нетрадиционные техники для творческого отображения настроения.

Основной этап

Задачи: выбрать идеи и варианты проектов, инструменты, оборудование и организовать рабочее место.

Этапы выполнения творческих работ

1 слой: создание цветного фона при помощи гуаши или акварели с использованием цветовых гамм, созвучных состоянию и настроению.

2 слой: расположение (наклеивание, налепливание) плоских объектов, которые нравятся и тоже созвучны настроению, вырезанных из разных журналов по теме «Настроение» или с использованием воздушного пластилина.

3 слой: внесение дополнений, которые могут быть дорисованной графикой или объёмными деталями, без ограничений фантазии.

При работе над коллажем можно задать настрой музыкой. Сосредоточиться на работе и привести все три слоя к одному настроению помогут звуки природы, или ненавязчивая этническая музыка. Звуки и музыка помогут также раскрыть тему, точнее подобрать изобразительные образы.

Итоговый этап

Задача: дать название творческим работам, оформить выставку «Коллаж настроения».

Название творческой работы-коллажа дается самим ребенком и отображает его чувства и эмоции.

Нифантьева София, 9 лет

«То, что я люблю»

Казимиренко Мария, 8 лет

«От чего я рада»

Комсмачева Диана, 9 лет

«Автопортрет»

Бабичев Павел, 9 лет

«Кофе-мое все»

Ратенко Софья, 9 лет

«Приятный натюрморт»

Упит Анастасия, 9 лет

«Настроение бывает разным»

Грибанова Арина, 8 лет

«Зима, весна, каникулы!»

Тычинина Александра, 9 лет

«Кошачье настроение»

Используемые Интернет-ресурсы

1. http://sam-sebe-psycholog.ru/articles/teoriya-lichnosti-karla-yunga

2. https://moluch.ru/archive/34/3848/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/448341-kollazh-kak-nastroenie