- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности»
Личностные результаты
• усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
• формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;
• усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в многообразном мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
• формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
• формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
• формирование антиэкстремистского и антитеррористического мышления, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.
400
1
РАССМОТРЕНО | СОГЛАСОВАНО | УТВЕРЖДАЮ |
на заседанииГМО | Методист | Директор МБОУЛИЦЕЙ №16 |
Протокол № __________Каймаков А.А. | _____________ Арапова Л.А. | ____________ Антонова М.В. |
от « » _____________ 2020 г. | «___» ______________ 2020 г. | Приказ от « » ________ 2020 г. № |
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЛИЦЕЙ № 16 ПРИ УлГТУ ИМЕНИ ЮРИЯ ЮРЬЕВИЧА МЕДВЕДКОВА
ГОРОДА ДИМИТРОВГРАДА УЛЬЯНОВСКОЙ ОБЛАСТИ»
Рабочая программа Наименование учебного предмета Основы безопасности жизнедеятельности Класс 5 Уровень основное общее образование Учитель Аряпов А.Р. Срок реализации программы 2020-2021 учебный год Количество часов по учебному плану всего 17,5 часов в год; в неделю 0,5 час Планирование составлено на основе: Смирнов А. Т. С50 Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией А. Т. Смирнова. 5—9 классы : учеб. пособие для общеобразоват. организаций / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников. — 4-е изд. — М. : Просвещение, 2019 Учебник: Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности. 5 класс: учеб. для учащихся для общеобразовательных организаций/ Смирнов А.Т., Хренников Б.О./ под ред. Смирнова А.Т. – М.: Просвещение, 2018 (название, автор, год издания, кем рекомендовано) Рабочую программу составил преподаватель-организатор ОБЖ высшей квалификационной категории __________________ Аряпов А.Р. |
Рабочая программа проверена руководителем школьного методического объединения учителей __________________ Малюточкина О.П.
МО валеологии
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
При изучении основ безопасности жизнедеятельности в основной школе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты
усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;
усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в многообразном мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
формирование антиэкстремистского и антитеррористического мышления, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.
Метапредметные результаты
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
формирование компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;
формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
Предметные результаты
формирование основ индивидуальной культуры безопасности жизнедеятельности, необходимой человеку для жизни в условиях техногенной, природной, социальной и информационной сферах деятельности в современном мире;
формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;
понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
понимание необходимости подготовки граждан к военной службе;
формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курения и нанесение иного вреда здоровью;
формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;
понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;
знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, общества и государства;
знание и умение применять правила поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
умение оказать первую помощь пострадавшим;
умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;
умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.
Обучающийся научится:
предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам;
принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций;
действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила личной безопасности;
пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.
Обучающийсяполучит возможность научиться:
потенциальным опасностям природного, техногенного и социального характера, наиболее часто возникающим в повседневной жизни, их возможным последствия и правилам личной безопасности;
основным видам активного отдыха в природных условиях и правилам личной безопасности при активном отдыхе в природных условиях;
системе взглядов, принятых в Российской Федерации, по обеспечению безопасности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз;
наиболее часто возникающим чрезвычайным ситуациям природного, техногенного и социального характера, их последствиям и классификации;
основным видам террористических актов, их целям и способам осуществления;
правилам поведения при угрозе террористического акта;
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства.
Раздел1. Основы комплексной безопасности - 8 часов
1. Человек, среда его обитания, безопасность человека.
Город как среда обитания
Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища.
Особенности природных условий в городе.
Взаимоотношения людей, проживающих в городе и безопасность.
Безопасность в повседневной жизни.
2.Опасные ситуации техногенного характера.
Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения.
Пешеход. Безопасность пешехода.
Пассажир. Безопасность пассажира.
Водитель.
Пожарная безопасность.
Безопасное поведение в бытовых условиях.
3.Опасные ситуации природного характера.
Погодные условия и безопасность человека.
Безопасность на водоемах.
4.Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера.
Чрезвычайные ситуации природного характера.
Чрезвычайные ситуации техногенного характера.
Раздел3. Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации -4 часа
1.Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение.
Антиобщественное поведение и его опасность.
Обеспечение личной безопасности дома.
Обеспечение личной безопасности на улице.
2.Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и государства.
Экстремизм и терроризм: основные понятия и причины из возникновения.
Виды экстремистской и террористической деятельности.
Виды террористических актов и их последствия.
Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и участие в террористической деятельности.
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.
Раздел 3. Основы здорового образа жизни- 2 часа
1.Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни.
О здоровом образе жизни.
Двигательная активность и закаливание организма-необходимые условия укрепления здоровья.
Рациональное питание. Гигиена питания.
2.Факторы, разрушающие здоровье
Вредные привычки и их влияние на здоровье человека.
Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек (практическое занятие)
Раздел 4. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи – 3,5 часа
1. Первая медицинская помощь и правила ее оказания.
Первая помощь при различных видах повреждений.
Оказание первой медицинской помощи при ушибах, ссадинах (практическое занятие)
Первая помощь при отравлениях (практическое занятие)
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п | Тема урока | Планируемые результаты УУД | Дата | |||
Предметные | Метапредметные | Личностные | Дата по плану | Дата фактическая | ||
1 | 2 | 3.1 | 3.2 | 3.3 | 4.1 | 4.2 |
Раздел 1 «Основы комплексной безопасности» (8 часов) | ||||||
1 | Город как среда обитания.Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища | Знать: определение города; что такое инфраструктура города; правила поведения населения. Уметь ориентироваться в городе. Познакомить с опасностями, подстерегающими человека в городском жилище, с причинами их возникновения и их последствиями. | Коммуникативные:обеспечиватьбесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель Познавательные:Наблюдать опасные явления, рассуждать о причине их возникновения. Предвидеть опасности, подстерегающие в городе. Рассуждать о последствиях перед принятием решения относительно своего действия. Научиться делать выводы. | Развивать в себе бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих. | 14.09 | 14.09 |
2 | Особенности природных условий в городе. Взаимоотношений людей, проживающих в городе, и безопасность | Знать особенности природных условий в городе, влияющими на здоровье человека, воспитывать бережное отношение к окружающей среде; понятие «социальная опасность», учиться умению определять опасные в криминогенном отношении места и предвидеть возникновение ЧС. | Коммуникативные:обеспечиватьбесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель Познавательные:Видеть варварское отношение людей к природе, активно противостоять ему в доступных возрасту формах: рассуждать, объяснять. Принимать участие в посадке зеленых насаждений. | Воспитывать в себе бережное отношение к окружающей среде. | 28.09 | 28.09 |
3 | Безопасность в повседневной жизни. | Научиться определять признаки и характер опасности, познакомиться с алгоритмом действий в различных ситуациях. | Коммуникативные:обеспечиватьбесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель Познавательные:Классифицировать опасности по их признакам. Находить алгоритм безопасных действий в СМИ. Знать примеры выхода из ЧС, использовать накопленный опыт при ЧС. | Адекватно оценивать ситуацию и свои возможности выхода из нее. | 12.10 | Переносится на 26.10 |
4 | Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения. Безопасность пешехода. | Знать: участников дорожного движения и их роль в возникновении опасных ситуаций; кто такой пешеход, безопасность пешехода; последствия ЧС на дороге. Разграничить понятия «дорога» и «проезжая часть». Изучить дорожные знаки. | Коммуникативные:обеспечиватьбесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные:характеризуют причины дорожно-транспортных происшествий, организацию дорожного движения. | Привить привычку строго соблюдать правила дорожного движения. | 26.10 | 26.10 |
5 | Пассажир. Безопасность пассажира. Водитель. | Познакомиться с правилами поведения пассажиров, водителей. Формировать навыки безопасного поведения в транспорте. Изучить дорожные знаки. Следовать их указаниям. | Коммуникативные:обеспечиватьбесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель Познавательные:запомнить правила безопасного поведения на дорогах. | Привить привычку строго соблюдать безопасное поведение в транспорте. | 9.11 | 9.11 |
6 | Пожарная безопасность. Безопасное поведение в бытовых условиях. | Выявить причины возникновения пожаров, развивать умение избегать их, выработать правила безопасного поведения при пожаре. Формировать навыки безопасного обращения с электричеством, с компьютером, с бытовым газом. | Коммуникативные:обеспечиватьбесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: запомнить правила безопасного поведения при пожаре. | Выработать алгоритм действий при возникновении пожара,привычку безопасного обращения с электричеством, газом, компьютером. | 23.11 | 23.11 |
7 | Погодные явления и безопасность человека. Безопасность на водоемах. | Учить понятия: «гроза», «гололед», «снежный занос». Знать безопасность на водоемах. | Коммуникативные:обеспечиватьбесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель Познавательные:различать меры безопасного поведения в условиях опасных погодных явлений | Выработать алгоритм поведения во время грозы, гололеда, урагана, на водоемах. | 7.12 | 7.12 |
8 | Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера. | Различать ЧС по причинам их возникновения | Коммуникативные:обеспечиватьбесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные:анализировать правила своего возможного поведения в случае возникновения той или иной ЧС. | Определить лично для себя вероятность попадания в ЧС природного и техногенного характера. | 21.12 | 21.12 |
Раздел 2 «Основы противодействия экстремизму и терроризму в РФ» (4 часа) | ||||||
9 | Антиобщественное поведение и его опасность. Обеспечение личной безопасности дома и на улице. | Характеризовать основные виды антиобщественного поведения и их последствия | Коммуникативные:обеспечиватьбесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель Познавательные:распознавать признаки возникновения опасной ситуации дома и на улице. | Выработать алгоритм действийкак избежать попадания в ЧС криминогенного характера. | 18.01 | 18.01 |
10 | Экстремизм и терроризм. Виды экстремистской и террористической деятельности. | Сформировать понятия и отличия экстремизма и терроризма. Знать их виды. Причины и факторы возникновения. | Коммуникативные:обеспечиватьбесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные:формировать свои правила поведения в повседневной жизни. | Соблюдать правила безопасности поведения при угрозе терроризма и экстремизма; нормы и правила морального поведения, исключающие попадания в террористические и экстремистские движения. | 1.02 | 1.02 |
11 | Виды террористических актов и их последствия. | Знать виды террористических актов; Определить признаки, свидетельствующие о возможной угрозе. Правила поведения при обнаружении бесхозных вещей. Действия при террористическом акте. | Коммуникативные:обеспечиватьбесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные:анализировать виды террористических актов и их характерные особенности. | Сформировать понятия террористического акта, теоретические знания нормативных документов. | 15.02 | 15.02 |
12 | Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение. | Знать нормативную базу предусматривающую ответственность. | Коммуникативные:обеспечиватьбесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные:характеризовать ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение. | Сформировать понятия террористического акта, теоретические знания нормативных документов. | ||
Раздел 3 «Основы здорового образа жизни» (2 часа) | ||||||
13 | Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни. | Формировать потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, воспитывать ответственное отношение к сохранению окружающей среды, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности. | Коммуникативные:обеспечиватьбесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные:объяснять пагубность влияния вредных привычек на здоровье школьника. | Определить для себя, хочешь ли быть здоровым и, что для этого нужно делать. | ||
14 | Факторы, разрушающие здоровье. Вредные привычки. | Выявить причины пристрастий школьников к вредным привычкам, показать разрушительную силу их воздействия на организм ребенка и взрослого человека. | Коммуникативные:обеспечиватьбесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные:объяснять пагубность влияния вредных привычек на здоровье школьника. | Выработать в себе осознанное стремление быть здоровым. | ||
Раздел 4 «Основы медицинских знаний и оказание первой помощи» (3,5 часа) | ||||||
15 | Первая помощь при различных видах повреждений | Познакомить с мерами оказания первой помощи при некоторых неотложных состояниях. Познакомить с основами первой медицинской помощи при различных видах повреждений | Коммуникативные:обеспечиватьбесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель Познавательные:характеризовать предназначение и общие правила оказания первой помощи. | Выработать умение определять характер повреждения и навыки оказания первой помощи при различных видах повреждений. | ||
16 | Оказание первой помощи при ушибах, ссадинах | Выработать правила оказания первой медицинской помощи при ушибах и ссадинах и закрепить знания и умения | Коммуникативные:обеспечиватьбесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель Познавательные:характеризовать предназначение и общие правила оказания первой помощи. | Выработать умение определять характер повреждения и навыки оказания первой помощи при различных видах повреждений. | ||
17 | Первая помощь при отравлениях | Выработать правила оказания первой медицинской помощи при отравлениях и закрепить знания и умения | Коммуникативные:обеспечиватьбесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель Познавательные:характеризовать предназначение и общие правила оказания первой помощи. | Выработать умение определять характер повреждения и навыки оказания первой помощи при различных видах повреждений. | ||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/448632-rabochaja-programma-po-predmetu-osnovy-bezopa
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Характеристика основных видов девиантного поведения»
- «Содержание изменений, внесенных во ФГОС начального общего, основного общего и среднего общего образования»
- «Трудное поведение обучающихся и нарушения дисциплины в классе»
- «Кубановедение в начальной школе: содержание и методы обучения с учетом требований ФГОС НОО от 2021 года»
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Окружающий мир» по ФГОС НОО»
- «Современные подходы к преподаванию русского языка в условиях реализации ФГОС ООО»
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.