Задача

Этап фрагмента урока

Деятельность учителя

I.Мотивирование к учебной деятельности

(1 м)

Приветствие

-Здравствуйте ребята, меня зовут Ангелина Григорьевна, я проведу у вас урок окружающего мира.

-Садится тот, кто разгадает какое слово зашифровано (усепх-успех)

Элемент научности

-Что значит успех?

Словарь Ожегова

Успех – это удача в достижении чего-либо

Мотивация

Один писатель сказал: «Успех – это достижение поставленной цели при удачном выполнении задач»

-Ребята я предлагаю заполнить браслет вашего успеха, в котором всего пять ячеек, справится с каждым заданием и прийти к достижению поставленной цели

-При выполнении учебной задачи, наш успех будем обозначать вот таким знаком «+»

-Что это за знак? (плюс)

-Когда и где мы используем этот знак?

-Верно! Когда решаем примеры на сложение то используем знак плюс.

II.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии (2 м)

Внутрипредметная связь

-Прочитайте, только ту запись, которая является задачей. Объясните свое решение.

1.У Кати было 6 маленьких заколок и 2 больших.

2. Коля решил 6 задач, а Лена – на 2 задачи больше. Сколько задач решила Лена?

Оценивание

-Мы вспомнили, что такое задача, решили простую задачу. Отметим наш успех.

-О чем будем говорить на уроке?

Задача

У Ани был букет из роз. Красных роз было 3, а белых на 2 больше. Сколько всего роз было у Ани?

-Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

-Почему? (потому что мы не проходили задачи, которые решаются в несколько действий)

III.Выявление места и причины затруднения

(1 м)

-Возникло затруднение.
-Эту проблему решим на уроке.

IV.Построение проекта выхода из затруднения

(1 м)

Формулирование темы урока

-Какова же тема нашего урока? (Решение задач в 2 действия)

Работа в группах

Техника безопасности при работе с интерактивным оборудованием

-Разделимся на 2 группы, первой группе нужно дополнить цель нашего урока на интерактивной панели, а вторая группа составит план занятия.

Правила работы в группах

-Соблюдаем правила работы в группах
Формулирование цели урока: узнать, как решаются задачи в два действия
Составление плана урока.

1. Определим, как составлять план решения задачи в 2 действия

2. Будем применять знания на практике

Оценивание

-Отличная работа, заполним еще одну ячейку в своем браслете

V.Реализация построенного проекта

(5 м)

Работаем по первому пункту плана

У Ани был букет из роз. Красных роз было 3, а белых на 2 больше. Сколько всего роз было у Ани?

-Прочитаем еще раз задачу

-Сразу ответить на этот вопрос нельзя, потому что не известно сколько белых роз. Как это можно узнать? (нужно узнать сколько было белых роз)

-Мы знаем сколько было красных? (3)

-А белых? (на 2 больше)

-Значит мы можем узнать сколько было белых? (да)

-Как? (3+2=5р. белых)

-Теперь мы можем узнать сколько роз было всего? (да)

-Как? (3+5=8р всего) Ответ: всего 8 роз

Межпредметная связь

-Ребята, о чем мы решали задачу (о цветах)

-Цветы украшают родную природу и нужно к ней бережно относится, беречь цветы, деревья, растения. Не губить нашу Родину. Ведь любить и охранять природу, значит охранять и любить Родину.

Оценивание

Работа в парах

-Помним про правила работы в парах

1 пара – запишет решение задачи на интерактивном дисплее

(6+4=10 я. – на другом, 10+6=16я. – на двух причалах)

2 пара – составит схему к задаче

(дорисовать 6 к 4 и поставить фигурную скобку со знаком вопросом)

3 пара – работает на карточках

Взаимопроверка

-Меняемся местами, проверяем, если ошибок нет, то садимся по местам

-Третью пару проверим по документ камере, если ошибок нет хлопните в ладоши. Отлично!

-Вспомним первый пункт плана, если мы справились с первым пунктом плана, поднимите руки вверх. Замечательно!

Оценивание

-Ставим отметку на браслет.

Первичное закрепление

Работаем по второму пункту плана

Самостоятельная работа (карточки с разноуровневыми заданиями.)
-Сейчас мы с вами проведем самостоятельную разноуровневую работу , на красной карточке – задание повышенной сложности, на желтой – средней сложности, на зеленной – минимальной сложности.
Задание.№1
В коробке 5 синих бусинок, а красных на 2 больше. Сколько красных бусинок в коробке?
Задание №2
Мама пришила 6 пуговиц к пальто, а к плащу – на 2 пуговицы меньше. Сколько всего пуговиц пришила мама?
Задание № 3 (Творческого характера)

Придумайте свою задачу, которая будет решатся в 2 действия. Решите её.

Самопроверка

-Ребята которые выбрали 1 и 2 задачу, проверьте себя по эталону на доске.

-Если есть ошибки, то хлопните в ладоши

-Поднимите руки те, кто выполнял 3 задание, какие задача у тебя получилась?

Оценивание

-Отлично, отметьте свой успех, на браслете!

VI.Рефлексия учебной деятельности

(2 м)

Итог урока

Возвратимся к плану и цели нашего урока

-Поднимите руки вверх если мы выполнили все пункты плана

-Если мы выполнили вес пункты плана, значит и цель урока достигнута

Рефлексия

-Посмотрите на свой браслет, если каждая ячейка заполнена знаком, значит вы достигли успеха на уроке и получили новые знания

Оценивание

-Покажите пальцами рук какую оценку вы бы поставили себе за урок. Отлично я с вами полностью согласна!