- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Карта урока по теме «Рефлекторная регуляция»
Рабочая карта урока
№ п/п | Тема урока | Деятельность ученика | д/з и контроль | Дополнительные материалы (ссылки на Платформы и т.д.) | |||||||||
Рефлекторная регуляция | 1.Запишите в тетрадь. Нейрон- это нервная клетка. Строение нейрона (нарисовать)
Дендриты (короткие отростки)- передают возбуждение к телу нейрона. Аксон (длинный отросток)- передаёт информациюот тела нейрона. Синапс - место контакта аксона с клетками, которым он передаёт информацию. Классификация нейронов. В зависимости от выполняемых функций различают нейроны чувствительные и двигательные (исполнительные). По чувствительным нейронам импульсы идут от органов чувств в спинной и головной мозг. По двигательным нейронам импульсы идут от спинного и головного мозга к внутренним органам и мышцам. Связь между чувствительными и двигательными нейронами осуществляется в ЦНС при помощи вставочных нейронов. 2. Прочитайте текст файла. Письменно (в тетради по БИОЛОГИИ! Не на листочках!) ответить на вопросы. ВОПРОСЫ!!! 1.Что такое рефлекс? 2.Заполните таблицу
3.Что такое рефлекторная дуга? 4.Перечислите все звенья рефлекторной дуги. Какие функции выполняет каждое звено рефлекторной дуги? | задание в файле | |||||||||||
Рефлекс - ответ организма на раздражение, происходящий при участии центральной нервной системы и под её контролем. Рефлексы бывают: 1.Безусловные (врождённые)- у всех людей одинаковые. 2.Условные(приобретённые)-индивидуальные, приобретаются в процессе жизни. В основе деятельности нервной системы лежат рефлексы. Человек рождается с целым набором готовых рефлексов. Рефлексы человека разнообразны: при слишком ярком освещении мы прикрываем глаза, поворачиваем голову на громкий звук, отдёргиваем руку от горячего предмета, моргаем, если в глаз попала соринка, кашляем, чихаем, начинаем убегать при опасности. Все эти рефлексы совершаются без каких-либо условий, поэтому они называются безусловными. Человек рождается с ними, поэтому безусловные рефлексы называют врождёнными. Они сохраняются в течение всей жизни, не изменяются и передаются по наследству. Но одних безусловных рефлексов человеку недостаточно, чтобы приспособиться к изменяющимся условиям среды. Поэтому на базе безусловных рефлексов формируются условные (возникшие при определённых условиях, в условиях жизненного опыта). Они не постоянны. Могут затухать за ненадобностью. Например, если в течение длительного времени вы утром встаёте по будильнику, то организм привыкает, и в дальнейшем будете просыпаться в это же время, но уже без звонка будильника. Летом, когда вам не нужно рано вставать, ваш организм отвыкнет от этого рефлекса. Рефлекторная дуга Как же осуществляется рефлекс? Осторожно прикоснитесь к внешним и внутренним уголкам глаза, к ресницам. Что происходит? Это мигательный рефлекс. Почему же люди моргают, чихают, отдёргивают руки? Во всех органах тела, под кожей имеются рецепторы – окончания чувствительных нейронов. Они преобразуют раздражение в нервные импульсы. Нервные импульсы по чувствительному пути идут в ЦНС. Там информация перерабатывается вставочными нейронами. Затем из ЦНС по двигательному пути идёт сигнал к органу или мышце. Разбирается схема рефлекторной дуги мигательного рефлекса (по учебнику). Путь, по которому нервные импульсы идут от рецепторов к исполнительным органам, называется рефлекторной дугой.
Схема рефлекторной дуги: рецептор, чувствительный нейрон, вставочный нейрон, двигательный нейрон (исполнительный), рабочий орган. Это сложная рефлекторная дуга. В простой рефлекторной дуге отсутствуют вставочные нейроны. Скопления нейронов в ЦНС, вызывающие то или иное рефлекторное действие, называется рефлекторным центром этого рефлекса. |
Звенья рефлекторной дуги | Функции звеньев |
1. Рецептор | Преобразование раздражения в нервные импульсы |
2. Чувствительный нейрон | Проведение импульса в ЦНС |
3. Вставочный нейрон (Центральная нервная система :спинной или головной мозг) | Анализ, обработка поступивших сигналов и передача их на двигательный нейрон |
4. Исполнительный (двигательный) нейрон | Проведение импульса из ЦНС к рабочему органу |
5. Рабочий орган (исполнительный орган)– нервное окончание в исполнительном органе | Ответная реакция - эффект (сокращение у мышцы, секреция у железы) |
Все наши действия происходят при участии и контроле со стороны ЦНС. Например, ребёнок, увидев игрушку, протягивает к ней руку: по исполнительным нервным путям от головного мозга пришла команда – что надо делать. Это прямые связи. Вот ребёнок схватил игрушку, и тотчас по чувствительным нейронам пошли сигналы о результатах деятельности. Это обратные связи. Благодаря им головной мозг контролирует точность выполнения команды, вносит коррективы в работу исполнительных органов.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/449631-karta-uroka-po-teme-reflektornaja-reguljacija
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профессиональное мастерство тренера-преподавателя в педагогической деятельности»
- «Кубановедение: особенности преподавания учебного предмета в соответствии с ФГОС НОО, ФГОС ООО от 2021 года и ФГОС СОО»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание астрономии»
- «Взаимодействие педагога с родителями (законными представителями) обучающихся: особенности, технологии и формы организации»
- «Современный подход к музыкальному обучению в основной школе по ФГОС»
- «Развитие естественно-научной грамотности обучающихся на уроках химии»
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
- Основы менеджмента в образовательной организации
- Управление дошкольной образовательной организацией
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии



Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.