Календарно-тематическое планирование на тему Весна для ДОУ: развлечение В весеннем лесу

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

12 апреля, понедельник

Утро

Утренний приём детей.

Беседы с рассматриванием картинок (развитие речи, познавательное развитие)

Беседа по картинке: «Весна пришла» Ц.: закрепить представления о весне, признаки наступления весны, развивать логическое мышление, речь.

Дидактические игры

«Когда это бывает» Ц.: совершенствовать знания ребенка о признаках весны

Комплекс утренней гимнастики№ 31

Инд. работа по изодеятельности.

Ц.: продолжать учить правильно держать карандаш в руках, правильно располагать рисунок на листе бумаги, рисовать предметы круглой формы.

С

КГН(самообслуживание).

Цель: : закреплять умение есть аккуратно, отделяя кусочки пищи по мере съедания

Организовать игры в строительном центре.

«Забор для лошадки»

Советы Айболита «Профилактика гриппа».

НОД

Познавательная деятельность. Ознакомление с социальным миром (ОСМ)

«Няня моет посуду». П/с: продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения-помощников воспитателей, учить называть их по имени, отчеству, обращаться к ним на «вы», показать отношение взрослого к труду. Воспитывать уважение к помощнику воспитателя и к его труду(О.В. Дыбина, с. 45)

Двигательная деятельность. Физическая культура.

П/с Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий; развивать ловкость и глазомер в упражнении с мячом; упражнять в ползании на ладонях и ступнях.(Л. И. Пензулаева с.62)

Прогулка

Наблюдение за неживой природой: за ветром. Ц: продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы, уточнить понятие «дует тёплый ветер».

ПИ: «Догони мяч» Ц: воспитывать умение действовать по сигналу воспитателя, бегать в прямом направлении.

ПИ: «Мой весёлый звонкий мяч». Ц: развивать ловкость, упражнять в беге.

Трудовая деятельность: сбор игрушек после игр.

Инд. работа по развитию основных движений

Упражнять в ходьбе с выполнением заданий.

С

Работа по самообслуживанию. Цель: продолжать учить

детей

правильно размещать одежду в шкафу.

Организовать самостоятельную деятельность с выносным материалом. (кегли, обручи, машинки, куклы).

Работа перед сном

Англ. песенка «Храбрецы» в обр. С. Я. Маршака Цель: учить детей читать наизусть потешки и небольшие стихотворения.

2-ая

половина дня

Постепенный подъём. Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

Настольно - печатные игры:

«Картинки- половинки». Ц.: учить детей из двух частей составлять целое, развивать внимание, сообразительность.

Сюжетно- ролевая игра: «Угощение для Хрюши» Цель:развитие умения у детей реализовывать игровой замысел. 

Инд. работа по речевому развитию Игра «Радуга». Ц: учить узнавать и называть цвета и размер предмета. С

Формирование навыков самообслуживания.

Ц: продолжать учить правильно обуваться.

Самостоятельная художественная деятельность: Предложить цветные карандаши, бумагу для самостоятельной худ. деятельности.

Прогулка

Игры малой и средней подвижности: «Солнце, дождик, ветер» Ц: учить ходить по кругу друг за другом, выполнять команды воспитателя.

Предложить детям игры по интересам с выносным материалом. (машинки, строитель)

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

13 апреля, вторник

Утро

Утренний приём детей.

Д/И по развитию речи «Что бывает весной». Ц: учить временам года, их последовательности и основным признакам.

Наблюдение: труд в уголке природы

Наблюдение за воспитателем (опрыскивание цветов с распылителя). Ц.: обратить внимание детей на правильное купание цветов.

Комплекс утренней гимнастики №31

Инд. работа по сенсорному развитию

«Прищепочный массаж». Ц.: развивать моторику пальцев рук. С

КГН (игровые ситуации, художественное слово)

Руки с мылом надо мыть, Рукава нельзя мочить.

Кто рукавчик не засучит,

Тот водички не получит.

Предложить игры в центре музыки (игра с маракасом, колокольчиками)

Консультация Как формируется речь детей в младшем дошкольном возрасте».

НОД

Музыкальная деятельность. Музыка. П/с: Поощрять активность детей при выполнении движений. Слушать песню, эмоционально откликаться на нее, дослушивать до конца.Продолжать развивать умение правильно дышать, тренировать вдох и выдох. Создавать позитивное настроение.(по плану муз. работника)

Познавательная деятельность. ФЭМП. Занятие №31. П/с: закрепление пройденного материала; умение составлять группы из отдельных предметов; находить сходство и различия; сравнивать предметы по величине закреплять временные представления., воспитывать усидчивость..(В.П.Новикова стр.66)

Прогулка

Наблюдение за живой природой (животный мир) за котятами. Ц: продолжать наблюдение за маленькими питомцами, их повадками.

ПИ: «Поймай комара» Ц: упражнять детей в быстрой ходьбе по кругу.

ПИ: «Догони мяч» Ц: воспитывать умение действовать по сигналу воспитателя, бегать в прямом направлении.

Игры малой подвижности:

«Сова» Ц. учить слушать текст, понимать его смысл, действовать по сигналу.

Инд. работа по развитию основных движений. развивая координацию движений; в равновесии.

С

КГН по формированию навыков самообслуживания.

Ц: учить замечать непорядок в одежде и устранять его при помощи взрослого.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом Предложить крупный строитель, кубики.

Работа перед сном

Укр. сказка «Коза-дереза», в обр. Е. Благининой Цель: воспитывать умение слушать новые сказки и следить за развитием действия.

2-ая

половина дня

Постепенный подъём детей. Комплекс гимнастики после сна. Закаливающие процедуры.

Игры с конструктором, строительным материалом. «Башня». Ц: Учитьстроить башни, закреплять понятия «высокий», «низкий» Развивать конструктивные навыки.

Заучивание стихов, потешек:

Стихотворение «Весна»

Весна, весна красная,

Пришла весна ясная!

Птицы громко поют-

Долго спать не дают!

Сюжетно- ролевая игра:

«Угостим куклу чаем» Ц.: учить развивать сюжет игры, правильно называть приборы для чаепития.

Инд. работа по математике Ц: учить различать части суток: день, ночь.

С

Формирование КГН. Цель:

учить выворачивать вещи налицо.

Предложитьигры по интересам с выносным материалом.(кубики, настольно- печатные игры, мячи, куклы, машинки)

Прогулка

Игры малой и средней активности: «Кто пройдёт тише». Ц: ознакомить с ходьбой в заданном направлении, развивать умение сохранять равновесие. «Кошечка». Ц: развивать артистизм, ловкость.

Организовать игры с выносным материалом.(машинки, кубики).

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

14 апреля, среда

Утро

Утренний приём детей.

Беседа на социально-нравственные темы.

«Как вести себя во время разговора» Ц: познакомить детей с правилами поведения во время разговора (говори вежливым тоном, используй волшебные слова).

Д/И по познавательному развитию

«Так бывает или нет». Ц: учить замечать не последовательность в суждениях, развивать логическое мышление.

Работа по развитию мелкой моторики:

Пальчиковая игра «Хоровод». Ц.: развитие речи, моторики пальцев рук.

Комплекс утренней гимнастики №31

Инд. работа по музыкальной деятельности:развивать желание подпевать отдельные слова и звуки, ориентируясь на голос взрослого.

С

КГН/ формирование навыков самообслуживания. Цель: учить переобувать чешки после утренней гимнастики.

Предложить рассмотреть атрибуты в центре музыки (игра на ложках)

Буклет «Польза сказок в развитии ребёнка»

НОД

Изобразительная деятельность. Рисование «Одуванчик в траве» П/с: Развивать у детей желание передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов. Формировать умение отрабатывать приемы рисования красками. Закреплять умение аккуратно промывать кисть, осушать ее о тряпочку. Учить радоваться своим рисункам. Воспитывать эстетическое восприятие, творческое воображение. (Т.С.Комарова, стр.101)

Двигательная деятельность. Физическая культура.П/с:Закрепить умение сохранять устойчивое равновесия при выполнении заданий в ползании, прыжках и метании.(Л. И. Пензулаева с.62)

Прогулка

Наблюдение за явлениями общественной жизни. Наблюдение за одеждой: своей и прохожих Цель: активизировать словарь по теме «одежда», формировать знания о том, как нужно одеваться весной.

ПИ: «Воробушки и кот» Ц: приучать детей бегать в разных направлениях не наталкиваясь друг на друга.

ПИ: «Бегите ко мне». Ц: учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

Инд. Работа по развитию основных движений. Ц: продолжать упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий, развивая внимание, реакцию на сигнал воспитателя; в ползании. С

Упражнение на

формирование КГН

«Цель: учить обходить

лужи, ходить по

дорожкам, следить за

вешним видом.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом, трудовые поручения

(кубики, машинки, заводные рули)

Самостоятельная двигательная активность

(мячи, скакалки)

Работа перед сном

А. Блок. «Зайчик» Цель: продолжать учить детей воспринимать стихотворные произведения.

2-ая

половина дня

Постепенный подъём. Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

Театрализованная деятельность:

Пальчиковый театр. Игра «Репка». Ц.: вызвать у детей интерес к театрализованной деятельности.

Сюжетно- ролевая игра «Кто в домике живёт». Цель: формировать у детей желание и умение играть в сюжетно- ролевую игру, использовать предметы- заместители.

Настольно- печатные игры: «Развивающее лото. Сказки» Ц.: развитие логического мышления, воображения.

Инд. работу по изодеятельности. Цель: продолжать учить правильно держать карандаш, рисовать предметы круглой формы.

С

Упражнение (самообслуживание). Цель: учить находить индивидуальное место за столом.

Игры с игрушками на развитие мелкой моторики. (вкладыши)

Прогулка

Игры малой и средней подвижности :

«Выше ножки подними» Ц: учить детей действовать по команде воспитателя, развивать внимание.

«Кошечка» Ц: развивать артистизм, ловкость.

Игры по интересам с выносным материалом. (кубики, машинки, кукла с коляской)

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

15 апреля, четверг

Утро

Утренний приём детей.

Беседы по ОБЖ «Правила поведения на участке во время прогулки» Ц.: учить детей соблюдать правила безопасного поведения, знать границы своего участка, напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке.

Дидактические игры по ФЭМП: «Один- много» Ц.: развивать у детей восприятие о количественном счёте

Комплекс утренней гимнастики №31

Инд. работа по речевому развитию упражнять в чётком произношении звука У. изолированного в словах, словосочетаниях. С

Формирование КГН Цель:

продолжать учить правильно сидеть за столом во время приёма пищи.

Предложить крупный строитель, кубики.

Буклет «Зарядка для малышей»

НОД

Коммуникативная деятельность. Развитие речи. Чтение стихотворения А.Плещеева «Весна». Дидактическое упражнение «Когда это бывает?» П/с: : познакомить детей со стихотворением А.Плещеева «Весна». Учить называть признаки времен года. Развивать речь. Воспитывать любовь к родному языку( В.В.Гербова, «Занятия по развитию речи», стр.71)

Двигательная деятельность. Физическая культура.

П/с:Закрепить умение сохранять устойчивое равновесия при выполнении заданий в ползании, прыжках и метании. (Л. И. Пензулаева с.62) .(Л.И. Пензулаева, с. 62)

Прогулка

Наблюдение за живой природой (растительный мир). За первыми цветами на участке. Ц.: продолжать знакомить с понятием «цветник». Рассмотреть растения, провести беседу «Какого цвета листья?»

Игра малой и средней подвижности :

«Выше ножки подними» Ц: учить детей действовать по команде воспитателя, развивать внимание.

ПИ: «Воробушки и кот». Ц: приучать детей бегать в разных направлениях не наталкиваясь друг на друга.

ПИ: «Найди свой цвет». Ц: учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

Инд. работа по развитию основных движений.

Ц: Продолжать развивать ловкость в игровом задании с мячом. С

Работа по самообслуживанию.

Цель: учить самостоятельно одевать варежки.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом, трудовые поручения:

Предложить мячи, обручи, кегли

Работа перед сном

«Уточки» Т. Александрова Цель: продолжать учить детей отвечать на вопросы воспитателя по прочитанному произведению.

2-ая

половина дня

Постепенный подъём. Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Развлечение физ- ое: «В гости к мишке Топтыжке»

Сюжетно- ролевая игра «В гости к Кошке мы пойдём». Ц: учить понимать сюжет игры, развивать воображение, использовать предметы- заместители.

Инд. работа по познавательному развитию

Беседа «Полезные свойства в фруктах»

с

Игровое упражнение по формированию КГН продолжать учить детей последовательно переодеваться.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом (машинки, рули, коляска с куклой).

Прогулка

Игры малой и средней подвижности :

«Выше ножки подними» Ц: учить детей действовать по команде воспитателя, развивать внимание.

«Кошечка» Ц: развивать артистизм, ловкость.

Игры по интересам детей с выносным материалом. Строитель, крупная мозаика.

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

16 апреля, пятница

Утро

Утренний приём детей.

ЗКР:ЗКР:Звук П Ц.: добиваться чёткого произношения звука в звукоподражаниях, меняя высоту голоса согласно образцу воспитателя.

Музыкально- дидактические игры: «Колокольчик» Ц.: развивать представление о ритме, о высоте звучания

Пальчиковые игры: «Ехали в лес за орехами»,Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, речь.

Комплекс утренней гимнастики №31

Инд. работа по познавательному развитию: учить классифицировать предметы по определённому признаку.(по теме недели) С

Формирование КГН (самообслуживание).Цель: продолжать учить детей самостоятельно находить свой шкаф, складывать свои вещи.

Организовать игры в центре сенсорики.

(пирамидки, вкладыши)

Пожелание родителям и детям приятных выходных

НОД

Изобразительная деятельность. Лепка. «По замыслу». П/с:развивать умение детей задумывать содержание лепки, доводить замысел до конца. Воспитывать самостоятельность, развивать творчество, воображение. Закреплять усвоенные ранее приемы лепки.(Т.С.Комарова, стр.83)

Музыкальная деятельность. Музыка

П/с:Закреплять умение менять движения в соответствии со сменой музыки. Приучать выразительно выполнять плясовые движения в парах. Развивать ловкость, точность, выразительность движений. Активизировать пассивных и робких детей. Создавать позитивное настроение от совместной деятельности.(по плану муз. работника)

Прогулка

Народные игры:«Солнце». Ц: развивать умение ходить по кругу, взявшись за руки, уметь расширять и сужать круг.

Целевая прогулка Целевая прогулка к берёзе. Ц.: рассмотреть с детьми дерево, обратить внимание на ствол, называть отличительные признаки от других деревьев.

Игры малой подвижности: «Выше ноги от земли» Ц.: учить действовать по команде воспитателя.

Трудовые поручения: оказать помощь воспитателю в сборе игрушек после игр.

Инд.работа по развитию основных видов движения

Ц: учить бросать мяч двумя руками.

С

Работа по самообслуживанию. Цель:

продолжать учить

детей самостоятельно

обувать обувь для улицы.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Организовать самостоятельную деятельность с выносным материалом. (машинки, куклы).

Работа перед сном

П. Воронько. «Хитрый ежик», пер. с укр. С. Маршака Цель: способствовать формированию интереса к художественной литературе.

2-ая

половина дня

Постепенный подъём. Гимнастика после сна.

Хозяйственно- бытовой труд предложить детям расставить книги в центре книги, учить правильно ставить книги на полку. (от высокой к низкой)

Д/игра«Чего не стало» Ц.: развивать наблюдательность, внимание детей.

Итоговое мероприятие: развлечение «В весеннем лесу»

Инд. работа по речевому развитию игра Д/и «Назови ласково»

с

Формирование навыков самообслуживания. Ц.: учить детей ставить групповую обувь на полку в шкафу.

Самостоятельная художественная деятельность: предложить детям чистые листы бумаги, карандаши.

Прогулка

Игры малой и средней подвижности :

«Сбей игрушку» Ц: развивать равновесие

Игры по интересам с выносным материалом. (машинки куклы, конструктор).