Комплексно-тематическое планирование на апрель в группе раннего возраста по ФГОС: занятия, игры, прогулки

Дата

Режим

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Среда 1 апреля

Утро

Подготовка к завтраку, завтрак

Коммуникативная

Игровая

Чтение х.л.

Трудовая

Утренняя встреча и приветствие друг к другу: «Доброе утро».

Беседа «Какие опасности таятся весной на улице?». Уточнить и расширить знания детей о правилах поведения на улице в тёплое время года.

Работа в уголке природы по уходу за комнатными растениями: полив, взбрызгивание. Повторение потешек про домашних животных. Зарядка под музыку.

Музыкальный проигрыватель

Непосредственно образовательная деятельность

1.«Физическое развитие»

2.«Развитие речи»

Комплекс 29 1. Ходьба и бег по кругу (вокруг колец).

Упражнения с кольцом (кольцеброс) 2. И. п. – ноги на ширине ступни, кольцо в правой руке. Поднять кольцо вверх, переложить в левую руку, опустить через стороны. 3. И. п. – ноги на ширине ступни, кольцо в обеих руках у груди.

Разные кисточки (красная, желтая, зеленая) Формировать умение различать и называть красный, желтый и зеленый цвета, группировать предметы по цвету, узнавать на рисунке предметы и называть их. Стр 63

Физкультурный уголок

Уголок изодеятельности

Карточки с рисунками

Прогулка

Познавательно-исследовательская

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Наблюдение за транспортом, проезжающим по трассе М-4. Обратить внимание, сколько много разных машин едет по дороге.

П/ игра «Мы весёлые ребята» -упражнять действовать по сигналу, не наталкиваясь друг на друга.

Игровое упражнение «Прыгаем, как кузнечики» - учить выполнять подскоки с одной ноги на другую.

Игровая деятельность по желанию детей самостоятельно.

Дата

Режим

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Среда 1 апреля

Прогулка

Возвращение с прогулки, обед

Двигательная

Игровая

Чтение х. л.

Возвращение с прогулки, держась за руки: не отставать и не наталкиваться друг на друга.

П/игра «По ровненькой дорожке».

ФКГН. Практическое упражнение «Нет микробам».

Воспитание культуры поведения во время еды: не крошить, не разливать.

Чтение отрывка ст-ния «Надо, надо умываться по утрам и вечерам…»

Рассмотреть картинку как последовательно мыть руки.

Работа перед сном

Трудовая

Музыкальная

Упражнять снимать одежду и обувь, обращаться при необходимости за помощью, благодарить за услугу.

Прослушивание записи русской колыбельной песни.

Вторая половина

дня

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Конструирование

Ходьба по массажным дорожкам. Гимнастика пробуждения.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин» - сюжет « Овощи и фрукты».

Игры с настольными игрушками: предметное лото «Собери машину».

Игровая деятельность по желанию с игрушками. – после игр убирать на место.

Постройка замка – упражнять строить красиво, прочно, дружно.

Выложить коврики

Оборудование для игры.

Настольные игрушки

Уголок конструирования.

Вечерняя прогулка

Познавательно – исследовательская

Чтение х.л.

Игровая

Двигательная

Наблюдение «Весенний ветер». Чтение «Ветер, ветер…» А.С. Пушкина. П/игра «Воробышки и автомобили» - упражнять быстро действовать по сигналу.

Игровое упражнение «Делай, как я!» -учить следить за действиями водящего, менять движения по сигналу воспитателя.

Самостоятельная игровая деятельность по желанию детей

.

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные мини-беседы о поведении, самочувствии, взаимоотношениях детей в течение дня. Консультация «Как избавить ребенка от вредной привычки?»

Дата

Режим

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Четверг 2 апреля

Утро

Подготовка к завтраку, завтрак

Коммуникативная

Игровая

Конструирование

Утренняя встреча «Поздороваемся друг с другом».

Рассматривание карточек «Животные фермы».

Конструирование по желанию из мелкого конструктора. Повторение потешек про домашних животных. Зарядка под музыку.

Продолжать учить детей умываться, вытирать ручки своим полотенцем.

Сидеть за столом, владеть ложкой, есть самостоятельно, говорить «спасибо»

Мелкий конструктор.

Сюжетные картинки

Музыкальный проигрыватель

Непосредственно образовательная деятельность

1.«Художественно – эстетическое развитие» (музыка)

2.«Художественно – эстетическое развитие» (лепка)

По плану музыкального руководителя.

Лепка с элементами конструирования.

« Вот какой у нас мостик!».

Моделирование мостика из 3 – 4 «брёвнышек»: раскатывание колбасок и соединение в соответствии с образом. Создание коллективной композиции из ручейка и мостиков. Стр 72

Прогулка

Познавательно - исследовательская

Чтение х. л.

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

1. Наблюдение за солнцем. Помочь детям увидеть особенности весеннего солнца (светит ярко, греет землю, поднимается высоко). Предложить составить описание солнца (ласковое, тёплое, лучистое, весеннее).

2. Чтение русск. нар. потешки «Солнышко».

3. Трудовые поручения. Уборка сухих веток на участке.

4. Подвижная игра «Гуси и волк» - упражнять ориентироваться в пространстве.

5. Игра «Съедобное - несъедобное» - развивать слуховое внимание.

6. Самостоятельно организованные игры по желанию детей.

Полумаска волка

Дата

Режим

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Четверг 2 апреля

Прогулка

Возвращение с прогулки, обед

Трудовая

Коммуникативная

Чтение х. л.

Продолжать учить убирать одежду и обувь в свой шкафчик, правильно располагая на полочки.

Беседа «Правильно едим». Чтение ст- ния «Если кто-то, не жуя, всё глотает, как змея, сердится живот на это, ведь зубов в желудке нету.
Очень трудно животу кушать крупную еду!». Упражнять правильно пользоваться столовыми приборами: ложкой, вилкой, салфеткой.

Работа перед сном

Трудовая

Чтение х.л.

Продолжать учить снимать одежду и аккуратно вешать на свой стульчик. Прослушивание записи русской колыбельной песни.

Вторая половина

дня

Двигательная

Чтение х. л.

Коммуникативная

Музыкальная

Познавательно- исследовательская.

Игровая

Ходьба по массажным коврикам. Гимнастика пробуждения.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин» - формировать навыки диалогической речи.

Подвижная игра «Солнышко и дождик» - учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Свободная игровая деятельность в группе – учить находить занятия по интересам, делиться игрушками, играть рядом, не мешая друг другу.

Выложить массажные коврики

Поместить картину на магнитную доску.

Муляжи овощей и фруктов.

Вечерняя

прогулка

Познавательно- исследовательская

Игровая

Двигательная

Рассматривание стволов деревьев – предложить сравнить между собой стволы разных деревьев по размеру, цвету, качеству поверхности, учить узнавать деревья по стволу (берёза, липа, клён).

Подвижная игра «Караси и щука» - развивать координацию, быстроту, увёртливость.

Игровая деятельность по желанию – упражнять группироваться по интересам.

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные мини-беседы о поведении, настроении, аппетите детей.

Советы родителям как провести выходные дни с пользой.

Дата

Режим

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Пятница 3 апреля

Утро

Подготовка к завтраку, завтрак

Коммуникативная.

Игровая

Чтение х. л.

Трудовая

Утренняя встреча и приветствие друг к другу: «Доброе утро»

Пальчиковая игра «Сорока-сорока», «Этот пальчик дедушка»

Разучивание песенки «Ладушки» - учить повторять слова за воспитателем, выполнять движения согласно тексту песни.

Игра – ситуация «Кто у нас хороший» учить ходить по кругу, взявшись за руки. Выполнять несложные танцевальные движения, создать детям

ФКГН- продолжать воспитывать культуру поведения во время приёма пищи. Зарядка под музыку.

Музыкальный проигрыватель

Уголок природы

Непосредственно образовательная деятельность

1.«Физическое развитие»

2.«Познавательное развитие»

(Формирование элементарных математических представлений)

Комплекс 29 1. Ходьба и бег по кругу (вокруг колец).

Упражнения с кольцом (кольцеброс) 2. И. п. – ноги на ширине ступни, кольцо в правой руке. Поднять кольцо вверх, переложить в левую руку, опустить через стороны.3. И. п. – ноги на ширине ступни, кольцо в обеих руках у груди. Присесть, вынести кольцо вперед, руки прямые.

«Погода»Учить детей распознавать и называть погодные явления, соотносить их между собой. Прививать интерес и положительное отношение к любой погоде, если надета подходящая одежда. Стр 86

Прогулка

Познавательно -исследовательская

Игровая

Трудовая

Коммуникативная

Двигательная

Наблюдение «Деревья в апреле». Дополнить знания детей о деревьях, произрастающих на территории детского сада. Знакомить с изменениями, происходящими с деревьями весной. П/ игра «Ловишки». Формировать у детей умение выполнять игровые действия, выступать в роли водящих и ведущих.

Уборка участка. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить соблюдать правила безопасности и гигиены.

Самостоятельная игровая деятельность с игрушками по желанию и интересу детей, поощрять желание объединяться в совместной игре.

Игрушки для улицы

Дата

Режим

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Пятница 3 апреля

Прогулка

Возвращение с прогулки, обед

Трудовая

Коммуникативная

Игровая

Возвращение с прогулки, держась за руки: не отставать и не наталкиваться друг на друга.

Практическое упражнение «Я тебе помогу». Побуждать при раздевании с прогулки помогать друг другу.

Работа перед сном

Трудовая

Чтение х. л.

ФКГН Практическое упражнение «Чистые ладошки» - тщательно намыливать руки, аккуратно смывать мыло. Прослушивание записи русской колыбельной песни.

Музыкальный проигрыватель

Вторая половина

дня

Двигательная

Чтение х. л.

Игровая

Двигательная

Конструирование

Ходьба по массажным дорожкам. Гимнастика пробуждения.

Конструирование «Красивый дом». Показ детям кукольного театра по сказке «Колобок» учить внимательно слушать сказку, называть героев, развивать память, речь детей.

Настольные игры «Мозаика», кубики, игры со шнурочками – способствовать развитию мелкой моторики, интерес к играм, умению находить занятие по интересу.

Выложить массажные дорожки.

Физкультурный уголок.

Уголок конструирования

Вечерняя прогулка

Познавательно- исследовательская

Игровая

Двигательная

Поисковая деятельность. Наблюдение «Что изменилось на улице?» Развивать наблюдательность, учить ориентироваться на территории д/сада.

П/игра «Ловишки» -учить действовать в соответствии с правилами.

Спортивное упражнение «Перепрыгни через ручеёк» - упражнять в прыжках на дух ногах через 2 нарисованные линии.

Самостоятельная игровая деятельность по желанию детей – учить подчиняться договорённости в игре, не нарушать правил.

Начертить 2 линии в беседке.

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные мини-беседы о прошедшем дне; индивидуальные

советы по соблюдению режима. Провести для родителей инструктаж по ОБЖ.

Дата

Режим

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Понедельник 6 апреля

Утро

Подготовка к завтраку, завтрак

Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Конструирование

Трудовая

Утренняя встреча и приветствие друг к другу: «Доброе утро»

Конструирование по желанию из крупного и мелкого конструктора.

ФКН. Контроль за своим внешним видом. Учить обращать внимание на свой внешний вид после посещения туалета, своевременно приводить себя в порядок. Словесная игра «Петушка я накормлю, дам я зернышко ему» - учить произносить текст игры. Дидактическая игра «Найди, где растет» - (овощи и фрукты). Хороводная игра «Кто у нас хороший» - учить ходить по кругу, держась за руки, сочетать действия с текстом игры. Зарядка под музыку.

Предметные картинки

Игрушка петушок

Кружки разного цвета

Музыкальный проигрыватель

Непосредственно образовательная деятельность

1.«Познавательное развитие»

(Формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

2.«Физическое развитие»

Комплекс 29 1. Ходьба и бег по кругу (вокруг колец).

Упражнения с кольцом (кольцеброс) 2. И. п. – ноги на ширине ступни, кольцо в правой руке. Поднять кольцо вверх, переложить в левую руку, опустить через стороны. 3. И. п. – ноги на ширине ступни, кольцо в обеих руках у груди. Присесть, вынести кольцо вперед, руки прямые.

«Погода» Учить детей распознавать и называть погодные явления, соотносить их между собой. Прививать интерес и положительное отношение к любой погоде, если надета подходящая одежда. Стр 86

Прогулка

Познавательно-исследовательская

Чтение х.л.

Игровая

Трудовая

Коммуникативная

Разучивание песенки «Дует, дует ветер» - развивать наблюдательность, разговорную речь детей, память.

Подвижная игра «Птички в гнездышках» - учить бегать, не наталкиваясь, быстро реагировать на сигнал, развивать наблюдательность.

Предложить собрать сухие веточки – после работы обратить внимание как стало чисто.

Самостоятельная игровая деятельность по желанию детей – поощрять дружеские отношения между детьми.

Вынести игрушки, упражнять использовать игрушки- заместители.

Дата

Режим

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Понедельник 6 апреля

7 марта

Прогулка

Возвращение с прогулки, обед

Трудовая

Познавательно- исследовательская

Возвращение с прогулки, держась за руки: не отставать и не наталкиваться друг на друга. Сбор выносных игрушек в корзину.

Игровая ситуация «Что сказал шкафчик» - учить аккуратно складывать свои вещи по местам. Учить детей самостоятельно последовательно снимать обувь и одежду, бережно относиться к вещам.

Работа перед сном

Трудовая

Чтение х. л.

Учить оказывать помощь друг другу во время подготовки ко сну, благодарить за услугу. . Прослушивание записи русской колыбельной песни.

Музыкальный проигрыватель

Вторая половина

дня

Двигательная

Коммуникативная

Музыкальная

Игровая

Гимнастика пробуждения «Котята» - создать детям веселое настроение после сна.

Игры с мозаикой – учимся выкладывать цветы.

Дидактическая игра «Подбери по цвету» - учить различать основные цвета, уметь находить предметы, схожие по цвету.

Игра с крупным строителем – учимся строить высокие и низкие башенки – учить делать постройки.

Коррекционно-оздоровительная игра «Пастушок дудит в рожок» - профилактика верхних дыхательных путей, укрепление мышц рта

Костюмы героев

сказки

Крупная мозаика

Предметы окружения

Крупный строитель

Вечерняя прогулка

Познавательно- исследовательская

Игровая

Двигательная

Наблюдение за облаками: (белые, пушистые облака плывут по небу, на кого они похожи? – учить детей наблюдать, развивать речь, умение фантазировать.

Подвижная игра «Лохматый пес» - учить сочетать действия с текстом игры, бегать, не наталкиваясь.

Подвижная игра «Зайка»

Свободная игровая деятельность на участке с выносными игрушками.

облака

маска собаки

маска зайца

Выносные игрушки

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные мини-беседы о поведении, самочувствии детей.

Беседа с родителями на тему «Профилактика ОРЗ»

Беседа с родителями о поведении детей в течении дня.

Дата

Режим

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Вторник 7 апреля

Утро

Подготовка к завтраку, завтрак

Коммуникативная

Игровая

Конструирование

Трудовая

Утренний прием детей.

Игровая ситуация «Рыбки золотые, детки озорные» - создать у детей радостное настроение от общения с воспитателем и внесенной новой игрушкой, обыгрывание игрушки.

Утренняя гимнастика «Зайцы делают зарядку» под музыку.

Танцевальное движение «Вот как пляшут наши ножки» - учить ритмично выполнять движения под музыку вместе со взрослыми.

Продолжать учить детей самостоятельно мыть руки, умываться, пользоваться своим полотенцем, горшком.

Прививать умение быть аккуратными во время еды, благодарить за завтрак.

Открытки с весенними цветами

Музыкальный проигрыватель

Непосредственно образовательная деятельность

1.«Художественно – эстетическое развитие»(рисование)2.«Художественно-эстетическое развитие»(музыка)

Рисование (коллективная композиция)

«Ручейки бегут, журчат!»

Рисование ручейка в сотворчестве с воспитателем. Освоение способа рисования волнистых линий, размещённых горизонтально. Развитие чувства формы и композиции.

По плану музыкального руководителя

Мешочки с песком.

Прогулка

Познавательно-исследовательская

Чтение х.л.

Игровая

Трудовая

Коммуникативная

Наблюдение за ветром – Как дует ветер? (ф-ф-ф). А как качает деревья? Ветер теплый или холодный?. – учить детей наблюдать, отвечать на вопросы воспитателя, развивать речь, активизировать словарный запас.

Подвижная игра «Вертушка» - учить бегать с вертушками, не мешая друг другу. Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери» - учить подражать действиям взрослых, играть дружно по сюжету, предложенному взрослым.

Сбор листьев на участке – учить выполнять простые поручения взрослых, прививать любовь и интерес к труду, полюбоваться чистотой участка.

Свободная игровая деятельность на участке – учить играть рядом, не мешая

Вынести игрушки, упражнять использовать игрушки- заместители.

Дата

Режим

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Вторник 7 апреля

7 марта

Прогулка

Возвращение с прогулки, обед

Трудовая

Познавательно- исследовательская

Возвращение с прогулки, держась за руки: не отставать и не наталкиваться друг на друга.

Учить детей самостоятельно последовательно снимать обувь и одежду, бережно относиться к вещам.

Учимся сидеть за столом, благодарить за еду, пользоваться салфеткой.

Работа перед сном

Трудовая

Учить оказывать помощь друг другу во время подготовки ко сну, благодарить за услугу. Прослушивание записи русской колыбельной песни.

Музыкальный проигрыватель

Вторая половина

дня

Двигательная

Коммуникативная

Музыкальная

Изобразительная

Конструирование

Игровая

Гимнастика пробуждения «Котята» - создать детям веселое настроение после сна. Заучивание потешки «Наша-то хозяюшка…»

Игры с мозаикой – учимся выкладывать цветок.

Игра-развлечение «Рыбалка» - развивать крупную моторику, глазомер, создать у детей радостное настроение от удачной рыбалки.

Рассматривание музыкальных инструментов – учить называть музыкальные инструменты, извлекать из них звуки.

Свободная игровая деятельность в уголках группы.

Книга с картинками

мозаика

стулья, кугли

лесенка, игрушки

настольная игра

деревянные ложки, металлофон, бубен

игры по интересам

Вечерняя прогулка

Познавательно- исследовательская

Игровая

Двигательная

Наблюдение за машинами, подъезжающими к д/саду. Рассмотреть цвет, основные части, отметить, кто управляет машиной и что она перевозит.

Подвижная игра «Воробышки и автомобиль» - учить действовать по сигналу, бегать, не толкая друг друга.

Дидактическая игра «Назови, какой?»

Самостоятельно организованные игры по желанию детей с использованием игрового оборудования.

Дидактическая игра «Высокий - низкий»» - учить находить и называть высокие и низкие предметы.

Выносные игрушки

Взаимодействие с родителями

Беседа с родителями на тему «Режим дня».

Беседа с родителями о поведении детей в течении дня. Ответы на вопросы, интересующие родителей.

Дата

Режим

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Среда 8 апреля

Утро

Подготовка к завтраку, завтрак

Коммуникативная

Игровая

Чтение х.л.

Трудовая

Утренняя встреча и приветствие друг к другу: «Доброе утро».

Беседа «Какие опасности таятся весной на улице?». Уточнить и расширить знания детей о правилах поведения на улице в тёплое время года.Работа в уголке природы по уходу за комнатными растениями: полив, взбрызгивание.

Утренняя гимнастика «Зайцы делают зарядку» под музыку.

Пальчиковая игра «Этот пальчик..»

Подвижная игра «Поезд» - учить двигаться , держась друг за друга, не разрывая цепочку. Дидактическая игра «Кто это?» , «Что это?»

Предметные картинки

Музыкальный проигрыватель

Непосредственно образовательная деятельность

1.«Физическое развитие»

2.«Развитие речи»

Комплекс 30 1. Ходьба в колонне по одному, бег высоко поднимая колени, как лошадки.Упражнения с флажками 2. И. п. – ноги на ширине ступни, флажки в обеих руках внизу. Поднять через стороны флажки вверх, скрестить; опустить флажки вниз.3. И. п. – ноги на ширине плеч, флажки у плеч. Наклониться, помахать флажками перед собой, выпрямиться, вернуться в исходное положение.

«Найди красную игрушку» Учить детей различать и называть красный цвет, группировать предметы по цвету, согласовывать прилагательное с существительным в роде.

Прогулка

Познавательно-исследовательская

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Наблюдение за деревьями – Какие деревья (высокие и низкие).

Как качаются деревья? Как шумят листочки? – пополнять словарный запас (веточки, листья, желтые, зеленые). Подвижная игра «По ровненькой дорожке» - учить бегать , не мешая друг другу. Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери» - учить подражать действиям взрослых, играть дружно по сюжету, предложенному взрослым. Дидактическая игра «Как кого зовут». Свободная игровая деятельность на участке – учить играть рядом, не мешая друг другу.

На прогулке

атрибуты для игры

Выносные игрушки

Дата

Режим

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Среда 8 апреля

Прогулка

Возвращение с прогулки, обед

Двигательная

Игровая

Чтение х. л.

Возвращение с прогулки, держась за руки: не отставать и не наталкиваться друг на друга.

П/игра «По ровненькой дорожке».

ФКГН. Практическое упражнение «Нет микробам».

Воспитание культуры поведения во время еды: не крошить, не разливать.

Чтение отрывка ст-ния «Надо, надо умываться по утрам и вечерам…»

Рассмотреть картинку как последовательно мыть руки.

Работа перед сном

Трудовая

Музыкальная

Упражнять снимать одежду и обувь, обращаться при необходимости за помощью, благодарить за услугу.

Прослушивание записи русской колыбельной песни.

Музыкальный проигрыватель

Вторая половина

дня

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Конструирование

Изобразительная

Ходьба по массажным дорожкам. Гимнастика пробуждения.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин» - сюжет « Овощи и фрукты».

Игры с настольными игрушками: предметное лото «Собери машину».

Игровая деятельность по желанию с игрушками. – после игр убирать на место.

Постройка замка – упражнять строить красиво, прочно, дружно.

Рисование с помощью трафаретов упражнять обводить предмет, раскрашивать не выходя за контуры.

Выложить коврики

Оборудование для игры.

Настольные игрушки

Уголок конструирования.

Изоуголок

Вечерняя прогулка

Познавательно – исследовательская

Чтение х.л.

Игровая

Двигательная

Наблюдение «Весенний ветер». Чтение «Ветер, ветер…» А.С. Пушкина. Предложить определить направление ветра (по движению облаков, ветвей деревьев), охарактеризовать силу ветра.

П/игра «Воробышки и автомобили» - упражнять быстро действовать по сигналу. Игровое упражнение «Делай, как я!» -учить следить за действиями водящего, менять движения по сигналу воспитателя.

Самостоятельная игровая деятельность по желанию детей

.

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные мини-беседы о поведении, самочувствии, взаимоотношениях детей в течение дня. Консультация «Если ребенок кусается».

Дата

Режим

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Четверг 9 апреля

Утро

Подготовка к завтраку, завтрак

Коммуникативная

Игровая

Изобразительная

Конструирование

Утренняя встреча «Поздороваемся друг с другом». Игровая ситуация «Рыбки золотые, детки озорные» - создать у детей радостное настроение от общения с воспитателем и внесенной новой игрушкой, обыгрывание игрушки.

Утренняя гимнастика «Зайцы делают зарядку» под музыку.

Пальчиковая игра «Этот пальчик хочет спать…»

Подвижная игра «Догоните меня» - учить бегать в прямом направлении, не наталкиваясь друг на друга. Дидактическая игра «Чудесный мешочек» .

Продолжать учить детей самостоятельно мыть руки, умываться, пользоваться своим полотенцем, горшком. Пение «Если утром дети умываются…»Конструирование по желанию из мелкого конструктора.

Картинки с правилами дорожного движения для дошкольников.

Уголок изодеятельности. Трафареты транспорта

Мелкий конструктор.

Непосредственно образовательная деятельность

1.«Художественно – эстетическое развитие» (музыка)

2.«Художественно – эстетическое развитие» (аппликация)

По плану музыкального руководителя

Аппликация (на основе рисунка) «вот какие у нас кораблики!» Создание коллективной композиции «Кораблики плывут по ручейку». Закрепление навыка наклеивания готовых форм . Развитие чувства формы. Стр 71

Прогулка

Познавательно - исследовательская

Чтение х. л.

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

1. Наблюдение за солнцем. Помочь детям увидеть особенности весеннего солнца (светит ярко, греет землю, поднимается высоко). Чтение русск. нар. потешки «Солнышко».

2. Трудовые поручения. Уборка сухих веток на участке.

3. Подвижная игра «Гуси и волк» - упражнять ориентироваться в пространстве.

4. Игра «Съедобное - несъедобное» - развивать слуховое внимание.

5. Самостоятельно организованные игры по желанию детей.

Полумаска волка

Дата

Режим

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Четверг 9 апреля

Прогулка

Возвращение с прогулки, обед

Трудовая

Коммуникативная

Чтение х. л.

Продолжать учить убирать одежду и обувь в свой шкафчик, правильно располагая на полочки.

Беседа «Правильно едим». Чтение ст- ния «Если кто-то, не жуя, всё глотает, как змея, сердится живот на это, ведь зубов в желудке нету.
Очень трудно животу кушать крупную еду!». Упражнять правильно пользоваться столовыми приборами: ложкой, вилкой, салфеткой.

Работа перед сном

Трудовая

Чтение х.л.

Продолжать учить снимать одежду и аккуратно вешать на свой стульчик. Прослушивание записи русской колыбельной песни.

Музыкальный проигрыватель

Вторая половина

дня

Двигательная

Чтение х. л.

Коммуникативная

Музыкальная

Познавательно- исследовательская.

Игровая

Ходьба по массажным коврикам. Гимнастика пробуждения.

улице.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин» - формировать навыки диалогической речи.

Чтение Головина «Собрались и полетели»

Упражнение «Улитка» - звуковая культура речи.

Учимся катать мяч , перебрасывать из рук в руки.

Дидактическое упражнение «высоко- низко».Игры по желанию настольно-печатные развивать потребность убирать за собой после игры.

Выложить массажные коврики

Поместить картину на магнитную доску.

Муляжи овощей и фруктов.

Вечерняя

прогулка

Познавательно- исследовательская

Игровая

Двигательная

Рассматривание стволов деревьев – предложить сравнить между собой стволы разных деревьев по размеру, цвету, качеству поверхности, учить узнавать деревья по стволу (берёза, липа, клён).

Подвижная игра «Караси и щука» - развивать координацию, быстроту, увёртливость.

Игровая деятельность по желанию – упражнять группироваться по интересам.

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные мини-беседы о поведении, настроении, аппетите детей.

Советы родителям как провести выходные дни с пользой.

Дата

Режим

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Пятница 10 апреля

Утро

Подготовка к завтраку, завтрак

Коммуникативная

Игровая

Чтение х.л.

Трудовая

Утренняя встреча и приветствие друг к другу: «Доброе утро».

ногах. Подвижная игра «Поезд» - учить двигаться , держась друг за друга, не разрывая цепочку..

Продолжать учить детей самостоятельно мыть руки, умываться, пользоваться своим полотенцем, горшком.

Прививать умение быть аккуратными во время еды, благодарить за завтрак. Работа в уголке природы по уходу за комнатными растениями: полив, взбрызгивание. Зарядка под музыку.

Музыкальный проигрыватель

Непосредственно образовательная деятельность

1.«Физическое развитие»

2.«Познавательное развитие»

(Формирование элементарных математических представлений)

Комплекс 31 1. Ходьба и бег между предметами змейкой (мячи или кубики, 6–8 шт.). Ходьба и бег врассыпную.Упражнения без предметов 3. И. п. – ноги слегка расставлены, руки за спиной. Присесть, вынести руки вперед; встать, руки убрать за спину.

«На земле и под землей» Рассказать детям о различиях жизни на земле и под землей, находить и описывать особенности подземного жилья. Воспитывать любознательность, готовность к неожиданным поворотам событий, спокойно относиться к образу жизни, отличному от своего. Стр 88

Прогулка

Познавательно-исследовательская

Игровая

Коммуникативная

Изобразительная

Двигательная

Наблюдение за транспортом, проезжающим по дороге мимо детского сада. Отметить, чем машины отличаются друг от друга (цвет, размер, форма); общее-наличие основных частей.

П/ игра «Воробышки и автомобили» -упражнять действовать по сигналу, не наталкиваясь друг на друга.

Рисование палочками на песке по желанию.

Игровые упражнения: «Кто дальше бросит шишку» , «Посчитай игрушки».Игровая деятельность по желанию детей с игрушками по интересам, использовать предметы- заместители.

Выносные игрушки

Дата

Режим

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Пятница 10 апреля

Прогулка

Возвращение с прогулки, обед

Двигательная

Игровая

Чтение х. л.

Возвращение с прогулки, держась за руки: не отставать и не наталкиваться друг на друга.

П/игра «По ровненькой дорожке».

ФКГН. Практическое упражнение «Нет микробам».

Воспитание культуры поведения во время еды: не крошить, не разливать.

Чтение отрывка ст-ния «Надо, надо умываться по утрам и вечерам…»

Рассмотреть картинку как последовательно мыть руки.

Работа перед сном

Трудовая

Музыкальная

Упражнять снимать одежду и обувь, обращаться при необходимости за помощью, благодарить за услугу.

Прослушивание записи русской колыбельной песни.

Музыкальный проигрыватель

Вторая половина

дня

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Изобразительная

Ходьба по массажным дорожкам. Гимнастика пробуждения.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин» - сюжет « Овощи и фрукты».

Игровая деятельность по желанию с игрушками. – после игр убирать на место.

Постройка замка – упражнять строить красиво, прочно, дружно.

Рисование с помощью трафаретов упражнять обводить предмет, раскрашивать не выходя за контуры.

Выложить коврики

Оборудование для игры.

Настольные игрушки

Изоуголок

Вечерняя прогулка

Познавательно – исследовательская

Чтение х.л.

Игровая

Двигательная

Наблюдение «Весенний ветер». Чтение «Ветер, ветер…» А.С. Пушкина. Предложить определить направление ветра (по движению облаков, ветвей деревьев), охарактеризовать силу ветра.

П/игра «Самолёты» - упражнять быстро действовать по сигналу.

Игровое упражнение «Делай, как я!» - учить следить за действиями водящего, менять движения по сигналу воспитателя.

Самостоятельная игровая деятельность по желанию детей

.

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные мини-беседы о поведении, самочувствии, взаимоотношениях детей в течение дня. Консультация «Как избавить ребенка от вредной привычки?»

Дата

Режим

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Понедельник 13 апреля

Утро

Подготовка к завтраку, завтрак

Коммуникативная.

Игровая.

Трудовая

Изобразительная

Утренняя встреча и приветствие друг к другу: «Доброе утро»

Беседа «Чем занимались в выходной день?» - обсудить с детьми, что весной можно дольше быть на улице, особенно в солнечную погоду.

Пальчиковая гимнастика «Десять птичек - стайка...».

ФКГН- продолжать воспитывать культуру поведения во время приёма пищи. Работа в уголке природы по уходу за комнатными растениями: полив, взбрызгивание. Зарядка под музыку.

Музыкальный проигрыватель

Уголок природы

Изоуголок.

Непосредственно образовательная деятельность

1.«Познавательное развитие»

(Формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

2.«Физическое развитие»

«На воде и под водой» Выучить с детьми названия разных видов водоемов и предметов водного транспорта. Учить пониманию, откуда берется вода, куда она уходит, прививать потребность беречь воду. Стр 90

Комплекс 31 1. Ходьба и бег между предметами змейкой (мячи или кубики, 6–8 шт.). Ходьба и бег врассыпную.

Упражнения без предметов 2. И. п. – ноги на ширине ступни, руки вдоль туловища. Поднять руки к плечам, сгибая в локтях; опустить руки, вернуться в исходное положение.

3. И. п. – ноги слегка расставлены, руки за спиной. Присесть, вынести руки вперед; встать, руки убрать за спину, вернуться в исходное положение.

Прогулка

Познавательно -исследовательская

Игровая

Трудовая

Коммуникативная

Двигательная

Наблюдение «Деревья в апреле». Дополнить знания детей о деревьях, произрастающих на территории детского сада. Знакомить с изменениями, происходящими с деревьями весной. П/ игра «Ловишки». Формировать у детей умение выполнять игровые действия, выступать в роли водящих и ведущих. Уборка участка. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить соблюдать правила безопасности и гигиены.

Развитие движений: подскоки на одной ноге с продвижением вперёд.

Самостоятельная игровая деятельность с игрушками по желанию и интересу детей, поощрять желание объединяться в совместной игре.

Выносные игрушки

Дата

Режим

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Понедельник 13 апреля

Прогулка

Возвращение с прогулки, обед

Трудовая

Коммуникативная

Игровая

Возвращение с прогулки, держась за руки: не отставать и не наталкиваться друг на друга.

Практическое упражнение «Я тебе помогу». Побуждать при раздевании с прогулки помогать друг другу.

Работа перед сном

Трудовая

Чтение х. л.

ФКГН Практическое упражнение «Чистые ладошки» - тщательно намыливать руки, аккуратно смывать мыло.

Прослушивание записи русской колыбельной песни.

Музыкальный проигрыватель

Вторая половина

дня

Двигательная

Чтение х. л.

Игровая

Двигательная

Конструирование

Ходьба по массажным дорожкам. Гимнастика пробуждения.

Конструирование «Красивый дом». Самостоятельная игровая деятельность по желанию детей.

Дидактические игры «Назови маму и детёныша», «Кто как кричит».

Рассматривают иллюстрации с животными.

Дорисовывают рисунок пальчиками.

Выложить массажные дорожки.

Уголок конструирования

Уголок изодеятельности

Вечерняя прогулка

Познавательно- исследовательская

Игровая

Двигательная

Поисковая деятельность. Наблюдение «Что изменилось на улице?» Развивать наблюдательность, учить ориентироваться на территории д/сада.

П/игра «Ловишки» -учить действовать в соответствии с правилами.

Спортивное упражнение «Перепрыгни через ручеёк» - упражнять в прыжках на дух ногах через 2 нарисованные линии.

Самостоятельная игровая деятельность по желанию детей – учить подчиняться договорённости в игре, не нарушать правил.

Начертить 2 линии в беседке.

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные мини-беседы о прошедшем дне; индивидуальные

советы по соблюдению режима. Провести для родителей инструктаж по ОБЖ.

Дата

Режим

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Вторник 14 апреля

Утро

Подготовка к завтраку, завтрак

Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Конструирование

Трудовая

Утренняя встреча и приветствие друг к другу: «Доброе утро»

Конструирование по желанию из крупного и мелкого конструктора.

ФКН. Контроль за своим внешним видом. Учить обращать внимание на свой внешний вид после посещения туалета, своевременно приводить себя в порядок. Зарядка под музыку.

Дидактические игры «Назови маму и детёныша», «Кто как кричит».

Рассматривают иллюстрации с животными.

Дорисовывают рисунок пальчиками.

Картинки различных машин

Кружки разного цвета

Музыкальный проигрыватель

Непосредственно образовательная деятельность

1.«Художественно – эстетическое развитие» (рисование)

2.«Художественно – эстетическое развитие» (музыка)

Рисование

«Вот какие у нас мостики!»

Создание композиции в сотворчестве с воспитателем: рисование мостиков из 4-5 горизонтальных или дугообразных линий, размещённых близко друг к другу. Стр 73

По плану музыкального руководителя.

Прогулка

Познавательно-исследовательская

Чтение х.л.

Игровая

Трудовая

Коммуникативная

Наблюдение за птичками ( учить называть части тела, что есть у птички на теле ( перышки). Чем питаются птицы, что любят клевать? – продолжать развивать речь детей, словарный запас, наблюдательность, память.

Подвижная игра «Пузырь» - учить делать круг, держась крепко за руки, сочетать действия с текстом игры.

1Предложить собрать сухие веточки – после работы обратить внимание как стало чисто.

1. Самостоятельная игровая деятельность по желанию детей – поощрять дружеские отношения между детьми.

Вынести игрушки, упражнять использовать игрушки- заместители.

Дата

Режим

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Вторник 14 апреля

7 марта

Прогулка

Возвращение с прогулки, обед

Трудовая

Познавательно- исследовательская

Возвращение с прогулки, держась за руки: не отставать и не наталкиваться друг на друга.

Учить детей самостоятельно последовательно снимать обувь и одежду, бережно относиться к вещам.

Работа перед сном

Трудовая

Чтение х. л.

Учить оказывать помощь друг другу во время подготовки ко сну, благодарить за услугу.

Прослушивание записи русской колыбельной песни.

Музыкальный проигрыватель

Вторая половина

дня

Двигательная

Коммуникативная

Музыкальная

Игровая

Ходьба по массажным дорожкам. Гимнастика пробуждения.

Культура поведения во время приёма пищи.

Беседа «Не перебивай». Учить детей быть приятным собеседником (внимательно слушать, не перебивать говорящих людей, развёрнуто отвечать на вопросы).

Дид. игра «Собери машину»- упражнять составлять изображение различных

Сюжетная игра «Путешествие на автобусе» -повторить правила поведение в транспорте.

Выложить коврики

Дидактическая игра.

Разрезные картинки машин

Вечерняя прогулка

Познавательно- исследовательская

Игровая

Двигательная

Наблюдение за одеждой детей. Предложить рассмотреть одежду друг друга и рассказать о ней.

П/игра «Самолёты» - совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, учить организованно перемещаться по игровой площадке в составе команды.

Самостоятельно организованные игры по желанию детей с использованием игрового оборудования.

Бубен для подачи сигнала

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные мини-беседы о поведении, самочувствии детей. Консультация «Воспитание культурно-гигиенических навыков и здоровье ребёнка».

Дата

Режим

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Среда 15 апреля

Утро

Подготовка к завтраку, завтрак

Коммуникативная

Игровая

Изобразительная

Конструирование

Утренняя встреча «Поздороваемся друг с другом»

Игровая ситуация «Рыбки золотые, детки озорные» - создать у детей радостное настроение от общения с воспитателем и внесенной новой игрушкой, обыгрывание игрушки.

Утренняя гимнастика «Зайцы делают зарядку» под музыку.

Подвижная игра «кот и мыши» - учить бегать, не наталкиваясь.

Подвижная игра «Поезд» - учить двигаться , держась друг за друга, не разрывая цепочку. Конструирование по желанию из мелкого конструктора.

Музыкальный проигрыватель

Уголок изодеятельности.

Мелкий конструктор.

Непосредственно образовательная деятельность

1.«Физическое развитие»

2.«Развитие речи»

Комплекс 31 4. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, руки на поясе. Наклониться вправо (влево), выпрямиться, вернуться в исходное положение.

5. И. п. – ноги слегка расставлены, руки на поясе. Прыжки на двух ногах в чередовании с небольшой паузой.

6. Игра «Найди свой цвет».

Рассказывание сказки «Теремок» Учить детей слушать сказку, высказываться по собственному желанию, эмоционально откликаться на происходящее, участвовать в рассказывании сказки, внятно произносить звукоподражания, осваивать элементы драматизации. Стр 65

Прогулка

Познавательно - исследовательская

Чтение х. л.

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

1. Наблюдение за солнцем. Помочь детям увидеть особенности весеннего солнца (светит ярко, греет землю, поднимается высоко).

2. Чтение русск. нар. потешки «Солнышко».

3. Трудовые поручения. Уборка сухих веток на участке.

4. Подвижная игра «Гуси и волк» - упражнять ориентироваться в пространстве.

5. Игра «Съедобное - несъедобное» - развивать слуховое внимание.

6. Самостоятельно организованные игры по желанию детей.

Полумаска волка

Дата

Режим

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Среда 15 апреля

Прогулка

Возвращение с прогулки, обед

Трудовая

Коммуникативная

Чтение х. л.

Продолжать учить убирать одежду и обувь в свой шкафчик, правильно располагая на полочки.

Беседа «Правильно едим». Чтение ст- ния «Если кто-то, не жуя, всё глотает, как змея, сердится живот на это, ведь зубов в желудке нету.
Очень трудно животу кушать крупную еду!». Упражнять правильно пользоваться столовыми приборами: ложкой, вилкой, салфеткой.

Работа перед сном

Трудовая

Чтение х.л.

Продолжать учить снимать одежду и аккуратно вешать на свой стульчик. Прослушивание записи русской колыбельной песни.

Музыкальный проигрыватель

Вторая половина

дня

Двигательная

Чтение х. л.

Коммуникативная

Музыкальная

Познавательно- исследовательская.

Игровая

Ходьба по массажным коврикам. Гимнастика пробуждения.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин» - формировать навыки диалогической речи.

Рассматривают иллюстрации с животными.

Дорисовывают рисунок пальчиками.

Игры по желанию настольно-печатные развивать потребность убирать за собой после игры.

Дидактические игры «Назови маму и детёныша», «Кто как кричит»,

Выложить массажные коврики

Поместить картину на магнитную доску.

Муляжи овощей и фруктов.

Вечерняя

прогулка

Познавательно- исследовательская

Игровая

Двигательная

Рассматривание стволов деревьев – предложить сравнить между собой стволы разных деревьев по размеру, цвету, качеству поверхности, учить узнавать деревья по стволу (берёза, липа, клён).

Подвижная игра «Караси и щука» - развивать координацию, быстроту, увёртливость.

Игровая деятельность по желанию – упражнять группироваться по интересам.

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные мини-беседы о поведении, настроении, аппетите детей.

Обсудить с родителями подготовку Фотоколлажа «Обитатели нашего двора».

Дата

Режим

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Четверг 16 апреля

Утро

Подготовка к завтраку, завтрак

Коммуникативная

Игровая

Изобразительная

Трудовая

Утренняя встреча и приветствие друг к другу: «Доброе утро»

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Почистим зубы».

П/игра «Карусели» -развивать умение ходить по кругу со сменой направления. Работа в раскрасках по желанию детей.

Воспитание культуры поведения за столом. Практическое упражнение «Ножки дружат». Учить правильно сидеть за столом, следить за сохранением осанки.

Уголок изодеятельности

Музыкальный проигрыватель

Непосредственно образовательная деятельность

1.«Художественно – эстетическое развитие» (музыка)

2.«Художественно – эстетическое развитие» (лепка)

По плану музыкального руководителя.

Лепка «Птенчик в гнёздышке».

Моделирование гнёздышка: раскатывание шара, лёгкое сплющивание в диск, вдавливание. Обыгрывание композиции (клювики из семечек, червячки в клювиках). Стр 74

Прогулка

Познавательно- исследовательская

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

1. Наблюдение за погодой. Предложить детям отметить состояние погоды, выделить характерные признаки весны, предложить рассказать, какие изменения в природе вызывают у детей радостное настроение, дарят ощущение прихода весны.

2. Сюжетно- ролевая игра «Путешествие в зоопарк» - вспомнить названия и повадки животных, которых можно увидеть в зоопарке.

3. Игровое упражнение «Жуки» - учить детей выполнять повороты вокруг своей оси, контролировать правильность принятия исходного положения, укреплять мышцы рук.

4. Самостоятельная игровая деятельность по желанию детей.

Вынести кружки 3х цветов.

Дата

Режим

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Четверг 16 апреля

Прогулка

Возвращение с прогулки, обед

Двигательная

Трудовая

Возвращение с прогулки, держась за руки: не отставать и не наталкиваться друг на друга.

Самообслуживание. Практическое упражнение «Наши вещи в порядке» - аккуратно складывать одежду в шкафчик, выворачивать вещи на лицевую сторону. Упражнять мыть аккуратно лицо и руки, не мочить одежду.

Работа перед сном

Трудовая

Чтение х.л.

Гигиенические процедуры перед сном.

Прослушивание записи русской колыбельной песни.

Музыкальный проигрыватель

Вторая половина

дня

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Конструирование

Ходьба по массажным дорожкам. Гимнастика пробуждения.

Культура поведения во время приёма пищи: Чтобы не было беды, вспомним правила еды: наши ноги не стучат, язычки у нас молчат.

Сюжетно- ролевая игра «Салон красоты» - продолжить работу по развитию и обогащению сюжета игры.

Конструирование по желанию из счётных палочек.

Самостоятельная игровая деятельность по желанию детей с игрушками –воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Выложить коврики

Уголок парикмахерской.

Счётные палочки

Вечерняя прогулка

Познавательно - исследовательская

Игровая

Двигательная

Опытно-экспериментальная деятельность «Свойства воды». Продолжать знакомить детей со свойствами воды. Рассмотреть зеркало, стекло и воду в прозрачной ёмкости.

П/игра «Пчёлки и ласточка» - учить выполнять прыжок с возвышения, приземляться, сохраняя равновесие.

Самостоятельно организованные игры по желанию детей.

Игровое упражнение «Бег парами» - учить передвигаться парами, сохраняя единый темп движения.

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные мини- беседы о прошедшем дне.

Советы родителям в уголок по профилактике ОРЗ. Информация в уголок «Осанка. Профилактика заболеваний».

Дата

Режим

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Пятница 17 апреля

Утро

Подготовка к завтраку, завтрак

Коммуникативная

Игровая

Чтение х.л.

Трудовая

Утренняя встреча и приветствие друг к другу: «Доброе утро».

Работа в уголке природы по уходу за комнатными растениями: полив, взбрызгивание.

Утренняя гимнастика «Зайцы делают зарядку» под музыку. Пальчиковая игра «Этот пальчик..» Подвижная игра «Поезд» - учить двигаться , держась друг за друга, не разрывая цепочку.

Продолжать учить детей самостоятельно мыть руки, умываться, пользоваться своим полотенцем, горшком. Чтение потешки «Водичка-водичка»

Музыкальный проигрыватель

Непосредственно образовательная деятельность

1.«Физическое развитие» (на воздухе)

2.«Познавательное развитие»

(Формирование элементарных математических представлений)

Комплекс 32 1. Игровое упражнение «Лягушки» (см. комплекс 15).

Упражнения с мячом большого диаметра 2. И. п. – ноги на ширине ступни, мяч в обеих руках внизу. Поднять мяч на грудь, локти согнуты; опустить мяч, вернуться в исходное положение. 3. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, мяч в согнутых руках у груди. Наклониться вперед и прокатить мяч от одной ноги к другой.

«На воде и под водой» Выучить с детьми названия разных видов водоемов и предметов водного транспорта. Учить пониманию, откуда берется вода, куда она уходит, прививать потребность беречь воду. Стр 90

Прогулка

Познавательно-исследовательская

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Наблюдение за деревьями – Какие деревья (высокие и низкие). Какого цвета листочки на них? Как качаются деревья? Как шумят листочки? – пополнять словарный запас (веточки, листья, желтые, зеленые).

Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери» - учить подражать действиям взрослых, играть дружно по сюжету, предложенному взрослым.

Дидактическая игра «Как кого зовут».

Свободная игровая деятельность на участке – учить играть рядом, не мешая друг другу.

На прогулке

Воспитатель - дети

атрибуты для игры

Выносные игрушки

Дата

Режим

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Пятница 17 апреля

Прогулка

Возвращение с прогулки, обед

Двигательная

Игровая

Чтение х. л.

Возвращение с прогулки, держась за руки: не отставать и не наталкиваться друг на друга.

П/игра «По ровненькой дорожке».

ФКГН. Практическое упражнение «Нет микробам».

Воспитание культуры поведения во время еды: не крошить, не разливать.

Чтение отрывка ст-ния «Надо, надо умываться по утрам и вечерам…»

Рассмотреть картинку как последовательно мыть руки.

Работа перед сном

Трудовая

Музыкальная

Упражнять снимать одежду и обувь, обращаться при необходимости за помощью, благодарить за услугу.

Прослушивание записи русской колыбельной песни.

Музыкальный проигрыватель

Вторая половина

дня

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Изобразительная

Ходьба по массажным дорожкам. Гимнастика пробуждения.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин» - сюжет « Овощи и фрукты».

Игры с настольными игрушками: предметное лото «Собери машину».

Игровая деятельность по желанию с игрушками. – после игр убирать на место.

Постройка замка – упражнять строить красиво, прочно, дружно.

Рисование с помощью трафаретов упражнять обводить предмет, раскрашивать не выходя за контуры.

Выложить коврики

Оборудование для игры.

Настольные игрушки

Изоуголок

Вечерняя прогулка

Познавательно – исследовательская

Чтение х.л.

Игровая

Двигательная

Наблюдение «Весенний ветер». Чтение «Ветер, ветер…» А.С. Пушкина. Предложить определить направление ветра (по движению облаков, ветвей деревьев), охарактеризовать силу ветра.

П/игра «Самолёты» - упражнять быстро действовать по сигналу.

Игровое упражнение «Делай, как я!» - учить следить за действиями водящего, менять движения по сигналу воспитателя.

Самостоятельная игровая деятельность по желанию детей

.

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные мини-беседы о поведении, самочувствии, взаимоотношениях детей в течение дня. Обсудить с родителями подготовку Фотоколлажа «Обитатели нашего двора».

Дата

Режим

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Понедельник 20 апреля

Утро

Подготовка к завтраку, завтрак

Коммуникативная

Игровая

Изобразительная

Конструирование

Утренняя встреча «Поздороваемся друг с другом».

Игровая ситуация «Чистюли» - создать у детей радостное настроение от общения с воспитателем и внесенной новой игрушкой, обыгрывание игрушки.

Утренняя гимнастика «Топ-топ, хло-хлоп» под музыку.

Пальчиковая игра «Этот пальчик дедушка…»

Подвижная игра «Догоните меня» - учить бегать в прямом направлении, не наталкиваясь друг на друга.

Конструирование по желанию из мелкого конструктора.

Музыкальный проигрыватель

Уголок изодеятельности.

Мелкий конструктор.

Непосредственно образовательная деятельность

1.«Познавательное развитие»

(Формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

2.«Физическое развитие»

«Город»Рассказать детям о городе и его особенностях, как обеспеченна жизнь его обитателей. Учить правильному поведению в городе, на улицах, донести мысль: надо быть любознательным но осторожным. Стр 92Комплекс 32 1. Игровое упражнение «Лягушки» (см. комплекс 15).Упражнения с мячом большого диаметра2. И. п. – ноги на ширине ступни, мяч в обеих руках внизу. Поднять мяч на грудь, локти согнуты; опустить мяч, вернуться в исходное положение.3. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, мяч в согнутых руках у груди.

Прогулка

Познавательно - исследовательская

Чтение х. л.

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

1. Наблюдение за солнцем. Помочь детям увидеть особенности весеннего солнца (светит ярко, греет землю, поднимается высоко).

2. Чтение русск. нар. потешки «Солнышко».

3. Трудовые поручения. Уборка сухих веток на участке.

4. Подвижная игра «Гуси и волк» - упражнять ориентироваться в пространстве.

5. Игра «Съедобное - несъедобное» - развивать слуховое внимание.

6. Самостоятельно организованные игры по желанию детей.

Полумаска волка

Дата

Режим

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Понедельник 20 апреля

Прогулка

Возвращение с прогулки, обед

Трудовая

Коммуникативная

Чтение х. л.

Продолжать учить убирать одежду и обувь в свой шкафчик, правильно располагая на полочки.

Беседа «Правильно едим». Чтение ст- ния «Если кто-то, не жуя, всё глотает, как змея, сердится живот на это, ведь зубов в желудке нету.
Очень трудно животу кушать крупную еду!». Упражнять правильно пользоваться столовыми приборами: ложкой, вилкой, салфеткой.

Работа перед сном

Трудовая

Чтение х.л.

Продолжать учить снимать одежду и аккуратно вешать на свой стульчик. Прослушивание записи русской колыбельной песни.

Музыкальный проигрыватель

Вторая половина

дня

Двигательная

Чтение х. л.

Коммуникативная

Музыкальная

Познавательно- исследовательская.

Игровая

Ходьба по массажным коврикам. Гимнастика пробуждения.

Чтение Головина «Собрались и полетели»

Упражнение «Улитка» - звуковая культура речи.

Учимся катать мяч , перебрасывать из рук в руки.

Дидактическое упражнение «высоко- низко».

Игра-развлечение «Рыбалка» - развивать крупную моторику, глазомер, создать у детей радостное настроение от удачной рыбалки.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин» - формировать навыки диалогической речи.

Выложить массажные коврики

Поместить картину на магнитную доску.

Муляжи овощей и фруктов.

иллюстрации

мячи

предметы окружения

настольная игра

Вечерняя

прогулка

Познавательно- исследовательская

Игровая

Двигательная

Рассматривание стволов деревьев – предложить сравнить между собой стволы разных деревьев по размеру, цвету, качеству поверхности, учить узнавать деревья по стволу (берёза, липа, клён).

Подвижная игра «Караси и щука» - развивать координацию, быстроту, увёртливость.

Игровая деятельность по желанию – упражнять группироваться по интересам.

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные мини-беседы о поведении, настроении, аппетите детей. Обсудить с родителями подготовку Фотоколлажа «Обитатели нашего двора».

Дата

Режим

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Вторник 21 апреля

Утро

Подготовка к завтраку, завтрак

Коммуникативная

Игровая

Конструирование

Трудовая

Утренняя встреча и приветствие друг к другу: «Доброе утро»

Игровая ситуация «Здравствуйте, ладошки!» - создать у детей радостное настроение от общения с воспитателем , формировать контроль за движениями. Утренняя гимнастика «Птички» под музыку.

Подвижная игра «Кисонька-Мурысонька» - создать благоприятную эмоциональную атмосферу. Конструирование по желанию из мелкого конструктора – упражнять строить прочно, обыгрывать свою постройку.

ФКН Практическое упражнение «Где живёт моё полотенце?» - предложить детям рассказать, почему важно пользоваться индивидуальным полотенцем.

Картинки различных машин

Кружки разного цвета

Музыкальный проигрыватель

Непосредственно образовательная деятельность

1.«Художественно – эстетическое развитие» (рисование)

2.«Художественно – эстетическое развитие» (музыка)

Рисование (по выбору) «Вот какие у нас цыплятки!»

Создание выразительных образов жёлтых цыплят, гуляющих по зелёной травке. Самостоятельный выбор художественных материалов. Стр 75

По плану музыкального руководителя.

Прогулка

Познавательно-исследовательская

Чтение х.л.

Игровая

Трудовая

Коммуникативная

Наблюдение за птичками ( учить называть части тела, что есть у птички на теле ( перышки). Чем питаются птицы, что любят клевать? – продолжать развивать речь детей, словарный запас, наблюдательность, память. Чтение ст-ния Плещееева «Травка зеленеет…»

П/игра «Бездомный заяц»» - познакомить с правилами игры, упражнять быстро ориентиров

Предложить собрать сухие веточки: найти самую длинную, короткую палочку, тонкую – толстую.

Самостоятельная игровая деятельность по желанию детей.

Вынести мел и нарисовать кружочки в беседке.

Вынести игрушки, упражнять использовать игрушки- заместители.

Дата

Режим

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Вторник 21 апреля

7 марта

Прогулка

Возвращение с прогулки, обед

Трудовая

Возвращение с прогулки, держась за руки: не отставать и не наталкиваться друг на друга.

Самообслуживание Практическое упражнение «Дружные ребята» - Формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду, стремление быть опрятным.

Работа перед сном

Трудовая

Чтение х. л.

Учить оказывать помощь друг другу во время подготовки ко сну, благодарить за услугу. Прослушивание записи русской колыбельной песни.

Музыкальный проигрыватель

Вторая половина

дня

Двигательная

Коммуникативная

Музыкальная

Игровая

Изобразительная

Ходьба по массажным дорожкам. Гимнастика пробуждения.

Культура поведения во время приёма пищи.

Беседа «Как тебя зовут?» - учить детей правильно произносить своё полное имя. Дид. игра «Наши имена»- закреплять правильное произнесение детьми определённых звуков в словах. Д/упражнение «Угадай, что играет?» Упражнять угадывать на слух звучание муз. инструментов. Сюжетная игра «Парикмахерская» - поддерживать развитие игрового сюжета.

Рисование детей с помощью трафаретов – упражнять закрашивать не выходя за контуры рисунка.

Выложить коврики

Муз. инструменты за ширмой.

Уголок парикмахерской

Изоуголок

Вечерняя прогулка

Познавательно- исследовательская

Игровая

Двигательная

Наблюдение за деревьями и кустарниками. Формировать умение различать деревья и кустарники, называть признаки сходства и отличия. Рассмотреть листья на деревьях и кустарниках, сравнить их размер, форму.

П/игра «Самолёты» - совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, учить организованно перемещаться по игровой площадке.

Самостоятельно организованные игры по желанию детей с использованием игрового оборудования.

Бубен для подачи сигнала

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные мини-беседы о поведении, участии детей в НОД. Консультация «Воспитание культурно-гигиенических навыков и здоровье ребёнка».

Дата

Режим

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Среда 22 апреля

Утро

Подготовка к завтраку, завтрак

Коммуникативная

Игровая

Изобразительная

Трудовая

Утренняя встреча и приветствие друг к другу: «Доброе утро»

Игровая ситуация «Здравствуйте, ладошки!» - создать у детей радостное настроение от общения с воспитателем и друг с другом.

Утренняя гимнастика «Птички» под музыку.

П/игра «Совушка». Развивать творчество в двигательной деятельности. Учить подбирать нужные цвета.

Воспитание культуры поведения за столом. Практическое упражнение «Ножки дружат». Учить правильно сидеть за столом, следить за сохранением осанки.

Уголок изодеятельности

Музыкальный проигрыватель

Непосредственно образовательная деятельность

1.«Физическое развитие»

2.«Развитие речи»

Комплекс 324. И. п. – ноги на ширине ступни, мяч в обеих руках внизу. Присесть, коснуться мячом пола; встать, выпрямиться, вернуться в исходное положение.6. Игра «По ровненькой дорожке».

Игра-драматизация по сказк е «Теремок» Учить детей внимательно слушать сказку без наглядного сопровождения, проявлять интерес к драматизации, ряжению, использовать фрагменты из сказки в самостоятельной игре, правильно произносить гласные звуки в звуподражаниях. Стр 66

Прогулка

Познавательно- исследовательская

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Наблюдение за солнцем. Систематизировать знания детей о признаках ранней весны, предложить ответить на вопросы, связанные с изменением продолжительности дня, положением солнца на небе.

Сюжетно- ролевая игра «Путешествие в зоопарк» - вспомнить названия и повадки животных, которых можно увидеть в зоопарке.

Игровое упражнение «Жуки» - учить детей выполнять повороты вокруг своей оси, контролировать правильность принятия исходного положения, укреплять мышцы рук.

Самостоятельная игровая деятельность по желанию детей.

Дата

Режим

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Среда 22 апреля

Прогулка

Возвращение с прогулки, обед

Двигательная

Игровая

Трудовая

Возвращение с прогулки, держась за руки: не отставать и не наталкиваться друг на друга. Дид игра «Что где лежит?» Учить составлять словосочетания, характеризующие положение разных предметов, учить правильно употреблять в речи предлоги.

Самообслуживание. Практическое упражнение «Наши вещи в порядке».

Упражнять мыть аккуратно лицо и руки, не мочить одежду.

Работа перед сном

Трудовая

Чтение х.л.

Гигиенические процедуры перед сном.

Прослушивание записи русской колыбельной песни.

Музыкальный проигрыватель

Вторая половина

дня

Двигательная

Трудовая

Коммуникативная

Двигательная

Конструирование

Ходьба по массажным дорожкам. Гимнастика пробуждения.

Культура поведения во время приёма пищи: Чтобы не было беды, вспомним правила еды: наши ноги не стучат, язычки у нас молчат.

Сюжетно- ролевая игра «Семья». Закреплять умение детей объединяться в игре, распределять роли, подбирать атрибуты.

Конструирование по желанию из конструктора.

Самостоятельная игровая деятельность по желанию детей с игрушками –воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Выложить коврики

Уголок конструирования

Вечерняя прогулка

Познавательно - исследовательская

Чтение х. л.

Игровая

Двигательная

Наблюдение за весенним дождём. Помочь детям найти объяснение, почему зимой был снег, а летом – дождь.

Прочитать русск. нар. потешку «Дождик, дождик…».

П/игра «Рыбаки и рыбки». Развивать быстроту движений и реакции. Самостоятельно организованные игры по желанию детей.

Игровое упражнение «Бег парами» - учить передвигаться парами, сохраняя единый темп движения.

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные мини- беседы о прошедшем дне.

Беседа с родителями о поведении детей в течении дня.

Дата

Режим

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Четверг 23 апреля

Утро

Подготовка к завтраку, завтрак

Коммуникативная

Игровая

Чтение х.л.

Трудовая

Утренняя встреча и приветствие друг к другу: «Доброе утро».

Игровая ситуация «Здравствуйте, ладошки!» - создать у детей радостное настроение от общения с воспитателем .

Утренняя гимнастика «Птички» под музыку.

Дидактическая игра «Коровка, дай молочка»

Чтение ст-ния «Травка зеленеет». Уточнить знания о приметах весны.

Работа в уголке природы по уходу за комнатными растениями: полив, взбрызгивание.

Музыкальный проигрыватель

Непосредственно образовательная деятельность

1.«Художественно – эстетическое развитие» (музыка)

2.«Художественно – эстетическое развитие» (аппликация)

По плану музыкального руководителя.

Аппликация (выкладывание готовых форм) «Вот какие у нас флажки!» Составление линейной композиции из флажков, чередующихся по цвету и /или форме. Оформление флажков декоративными элементами (наклейками) Стр 76

Прогулка

Познавательно-исследовательская

Чтение х. л.

Игровая

Коммуникативная

Музыкальная

Изобразительная

Двигательная

1. Наблюдение за одуванчиками. Рассмотреть появившиеся цветочки, что есть ещё бутоны, которые не раскрылись.

2. Прочитать ст-ние «Носит одуванчик жёлтый сарафанчик…».

3. П/ игра «Гуси -лебеди» -упражнять действовать по сигналу, не наталкиваясь друг на друга.

4. Пение песни «Детский сад».

5. Рисование палочками по сухому и сырому песку.

6. Игровая деятельность по желанию детей с игрушками по интересам, использовать предметы- заместители.

Вынести полумаску волка

Выносные игрушки

Дата

Режим

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Четверг 23 апреля

Прогулка

Возвращение с прогулки, обед

Двигательная

Игровая

Чтение х. л.

Возвращение с прогулки, держась за руки: не отставать и не наталкиваться друг на друга.

П/игра «По ровненькой дорожке».

ФКГН. Практическое упражнение «Нет микробам».

Воспитание культуры поведения во время еды: не крошить, не разливать.

Чтение отрывка ст-ния «Надо, надо умываться по утрам и вечерам…»

Рассмотреть картинку как последовательно мыть руки.

Работа перед сном

Трудовая

Музыкальная

Упражнять снимать одежду и обувь, обращаться при необходимости за помощью, благодарить за услугу.

Прослушивание записи русской колыбельной песни.

Музыкальный проигрыватель

Вторая половина

дня

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Конструирование

Изобразительная

Ходьба по массажным дорожкам. Гимнастика пробуждения.

Рассматривание альбома с садовыми цветами. Закрепить знания детей о растениях, растущих в саду и огороде, учить называть характерные признаки. Игровая деятельность по желанию с игрушками. – после игр убирать на место. Постройка высокого здания– упражнять строить красиво, прочно, дружно. Рисование с помощью трафаретов упражнять обводить предмет, раскрашивать не выходя за контуры.

Выложить коврики

Внести альбом

Оборудование для игры.

Настольные игрушки

Изоуголок

Вечерняя прогулка

Познавательно – исследовательская

Игровая

Двигательная

Наблюдение за насекомыми. Рассмотреть насекомых, которые выползают на солнышко, отметить особенности их внешнего вида и способ передвижения.

П/игра «Догони пару». Формировать у детей умение бегать легко, ритмично, соблюдать согласованность движений рук и ног.

Дидактическая игра «Назови, какой?»

Самостоятельная игровая деятельность по желанию детей

Вынести скакалки

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные мини-беседы о поведении, самочувствии, взаимоотношениях детей в течение дня. Рекомендации родителям учить правильно держать карандаш.

Дата

Режим

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Пятница 24 апреля

Утро

Подготовка к завтраку, завтрак

Коммуникативная

Игровая

Изобразительная

Конструирование

Утренняя встреча «Поздороваемся друг с другом».

Беседа «Божья коровка, улети на небо!» Продолжать знакомить детей с представителями класса насекомых, учить понимать значение насекомых в природе. Д/игра «Охотник и пастух». Упражнять детей в группировке животных по принципу «дикие», «домашние животные», учить правильно пользоваться обобщающими словами. Рисование по желанию , упражнять не выходить за контуры рисунка во время закрашивания. Зарядка под музыку.

Конструирование по желанию из мелкого конструктора.

Картинки с божьей коровкой

Музыкальный проигрыватель

Картинки домашних и диких животных

Уголок изодеятельности.

Мелкий конструктор.

Непосредственно образовательная деятельность

1.«Физическое развитие» (на воздухе)

2.«Познавательное развитие»

(Формирование элементарных математических представлений)

Комплекс 32 1. Игровое упражнение «Лягушки» (см. комплекс 15).

Упражнения с мячом большого диаметра 2. И. п. – ноги на ширине ступни, мяч в обеих руках внизу. Поднять мяч на грудь, локти согнуты; опустить мяч, вернуться в исходное положение. 3. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, мяч в согнутых руках у груди. Наклониться вперед и прокатить мяч от одной ноги к другой; выпрямиться, вернуться в исходное положение.

«Город» Рассказать детям о городе и его особенностях, как обеспеченна жизнь его обитателей. Учить правильному поведению в городе, на улицах, донести мысль: надо быть любознательным но осторожным. Стр 92

Прогулка

Познавательно - исследовательская

Чтение х. л.

Трудовая

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Наблюдение за насекомыми. Рассмотреть божью коровку, понаблюдать за её движениями, рассказать об особенностях перемещения божьей коровки.

Чтение русск. нар. потешки «Божья коровка».

Трудовые поручения. Уборка сухих веток на участке.

Подвижная игра «Попрыгунчики». Учить правильно выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперёд и назад.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Учить детей использовать свои знания о назначении магазинов, о работе продавцов. Самостоятельно организованные игры по желанию детей.

Дата

Режим

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Пятница 24 апреля

Прогулка

Возвращение с прогулки, обед

Трудовая

Коммуникативная

Чтение х. л.

Продолжать учить убирать одежду и обувь в свой шкафчик, правильно располагая на полочки. Беседа «Правильно едим». Чтение ст- ния «Если кто-то, не жуя, всё глотает, как змея, сердится живот на это, ведь зубов в желудке нету. Упражнять правильно пользоваться столовыми приборами: ложкой, вилкой, салфеткой.

Работа перед сном

Трудовая

Чтение х.л.

Продолжать учить снимать одежду и аккуратно вешать на свой стульчик. Прослушивание записи русской колыбельной песни.

Музыкальный проигрыватель

Вторая половина

дня

Двигательная

Чтение х. л.

Коммуникативная

Музыкальная

Трудовая

Игровая

Ходьба по массажным коврикам. Гимнастика пробуждения.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин» - формировать навыки диалогической речи. Повторение потешки «Наша-то хозяюшка…»

Игры с мозаикой – учимся выкладывать цветок.

Пение знакомых песенок из мультфильмов по желанию детей.

Труд по ремонту книг: подклеить корешки.

Игры по желанию настольно-печатные развивать потребность убирать за собой после игры.

Выложить массажные коврики

Муляжи овощей и фруктов.

Записи песен

Материал для труда

Конструирование

Вечерняя

прогулка

Познавательно- исследовательская

Игровая

Двигательная

Рассматривание листьев деревьев – предложить сравнить между собой листья разных деревьев по размеру, форме, учить узнавать деревья по листочку (берёза, липа, клён).

Подвижная игра «Караси и щука» - развивать координацию, быстроту, увёртливость.

Игровая деятельность по желанию – упражнять группироваться по интересам.

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные мини-беседы о поведении, настроении, аппетите детей.

Советы родителям как провести выходные дни с пользой для детей .

Дата

Режим

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Понедельник 27 апреля

Утро

Подготовка к завтраку, завтрак

Коммуникативная

Игровая

Изобразительная

Трудовая

Утренняя встреча и приветствие друг к другу: «Доброе утро»

Беседа о майских праздниках. Познакомить детей, что 1мая мы будем отмечать праздник. Зарядка под музыку.

П/игра «Совушка». Развивать творчество в двигательной деятельности. Работа в раскрасках по желанию детей. Учить подбирать нужные цвета.

Воспитание культуры поведения за столом. Практическое упражнение «Ножки дружат». Учить правильно сидеть за столом, следить за сохранением осанки.

Музыкальный проигрыватель

Уголок изодеятельности

Непосредственно образовательная деятельность

1.«Познавательное развитие»

(Формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

2.«Физическое развитие»

«Погода»Учить детей распознавать и называть погодные явления, соотносить их между собой. Прививать интерес и положительное отношение к любой погоде, если надета подходящая одежда. Стр 86

Комплекс 32 1. Игровое упражнение «Лягушки» Упражнения с мячом большого диаметра 2. И. п. – ноги на ширине ступни, мяч в обеих руках внизу. Поднять мяч на грудь, локти согнуты; опустить мяч.3. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, мяч в согнутых руках у груди. Наклониться вперед и прокатить мяч от одной ноги к другой.

Прогулка

Познавательно- исследовательская

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Наблюдение за цветущими деревьями. Рассмотреть деревья, описать цветы, их внешний вид, аромат, расположение на ветвях. Отметить обилие насекомых, кружащихся вокруг цветущих деревьев, рассказать о «дружбе» растений и насекомых. Дидактическая игра «Найди дерево». Учить детей распознавать деревья по таким признакам, как форма кроны, цвет и внешний вид коры, листвы, цветов. Подвижная игра «Гуси- лебеди». Учить строить диалог по образцу и произвольно, правильно выполнять игровые действия, ориентироваться в пространстве.

Самостоятельная игровая деятельность по желанию детей.

Полумаска волка

Выносные игрушки

Дата

Режим

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Понедельник 27 апреля

Прогулка

Возвращение с прогулки, обед

Двигательная

Игровая

Трудовая

Возвращение с прогулки, держась за руки: не отставать и не наталкиваться друг на друга. Дид игра «Что где лежит?» Учить составлять словосочетания, характеризующие положение разных предметов, учить правильно употреблять в речи предлоги.

Самообслуживание. Практическое упражнение «Наши вещи в порядке».

Упражнять мыть аккуратно лицо и руки, не мочить одежду.

Работа перед сном

Трудовая

Чтение х.л.

Гигиенические процедуры перед сном.

Прослушивание записи русской колыбельной песни.

Музыкальный проигрыватель

Вторая половина

дня

Двигательная

Трудовая

Коммуникативная

Двигательная

Конструирование

Ходьба по массажным дорожкам. Гимнастика пробуждения.

Культура поведения во время приёма пищи: Чтобы не было беды, вспомним правила еды: наши ноги не стучат, язычки у нас молчат.

Беседа «Огород». Обсудить с детьми, какие овощи сажают в огороде, как дети могут помогать ухаживать за ними.

Коллективные постройки. Учить действовать согласованно, поощрять творчество, фантазию, взаимопомощь.

Самостоятельная игровая деятельность по желанию детей с игрушками –воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Выложить коврики

Картинки овощей

Уголок конструирования

Вечерняя прогулка

Познавательно - исследовательская

Игровая

Двигательная

Наблюдение «Цветы сирени и черёмухи». Предложить рассмотреть и понюхать сирени и черёмухи, выявить их характерные особенности.

П/игра «Догони пару». Учить детей бегать легко, ритмично, согласовывать движения рук и ног. Самостоятельно организованные игры по желанию детей.

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные мини- беседы о прошедшем дне.

Беседа с родителями о поведении детей в течении дня. Ответы на вопросы, интересующие родителей.

Дата

Режим

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Вторник 28 апреля

Утро

Подготовка к завтраку, завтрак

Коммуникативная

Игровая

Чтение х.л.

Трудовая

Утренняя встреча и приветствие друг к другу: «Доброе утро».

Ситуативный разговор «Какую работу весной люди выполняют в саду ?». Воспитывать уважение к труду людей.

Чтение ст-ния «Травка зеленеет». Уточнить знания о приметах весны.

Работа в уголке природы по уходу за комнатными растениями: полив, взбрызгивание. Дежурство по занятиям. Формировать умение подбирать и раскладывать материал для занятия в соответствии с темой и содержанием, количеством детей. Зарядка под музыку.

Музыкальный проигрыватель

Непосредственно образовательная деятельность

1.«Художественно – эстетическое развитие» (рисование)

2.«Художественно – эстетическое развитие» (музыка)

Рисование предметное «Вот какие у нас флажки!»

Самостоятельное рисование красивых узоров на флажках разной формы. Воспитание самостоятельности. Развитие чувства формы и цвета. Стр 77

По плану музыкального руководителя.

Прогулка

Познавательно-исследовательская

Чтение х. л.

Игровая

Коммуникативная

Музыкальная

Изобразительная

Двигательная

1. Наблюдение за одуванчиками. Рассмотреть появившиеся цветочки, что есть ещё бутоны, которые не раскрылись.

2. Прочитать ст-ние «Носит одуванчик жёлтый сарафанчик…».

3. П/ игра «Гуси -лебеди» -упражнять действовать по сигналу, не наталкиваясь друг на друга.

4. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» - сюжет «Дети вышли на прогулку».

5. Пение песни «Детский сад».

6. Рисование палочками по сухому и сырому песку.

7. Игровая деятельность по желанию детей с игрушками по интересам, использовать предметы- заместители.

Вынести полумаску волка

Дата

Режим

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Вторник 28 апреля

Прогулка

Возвращение с прогулки, обед

Двигательная

Игровая

Чтение х. л.

Возвращение с прогулки, держась за руки: не отставать и не наталкиваться друг на друга.

П/игра «Найди и промолчи». Учить ориентироваться в пространстве.

ФКГН. Практическое упражнение «Нет микробам».

Воспитание культуры поведения во время еды: не крошить, не разливать.

Чтение отрывка ст-ния «Надо, надо умываться по утрам и вечерам…»

Рассмотреть картинку как последовательно мыть руки.

Работа перед сном

Трудовая

Музыкальная

Упражнять снимать одежду и обувь, обращаться при необходимости за помощью, благодарить за услугу.

Прослушивание записи русской колыбельной песни.

Музыкальный проигрыватель

Вторая половина

дня

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Конструирование

Изобразительная

Ходьба по массажным дорожкам. Гимнастика пробуждения.

ОБЖ. Беседа «Весёлая прогулка». Познакомить детей с правилами игры во дворе, необходимыми мерами предосторожности.

Игровая деятельность по желанию с игрушками. – после игр убирать на место.

Постройка высокого здания– упражнять строить красиво, прочно, дружно.

Рисование с помощью трафаретов упражнять обводить предмет, раскрашивать не выходя за контуры.

Выложить коврики

Внести альбом

Оборудование для игры.

Настольные игрушки

Изоуголок

Вечерняя прогулка

Познавательно – исследовательская

Игровая

Двигательная

Наблюдение за бабочками. Расширить представления о многообразии насекомых, учить различать насекомых по внешнему виду и называть их, закреплять знания о строении насекомых. Игровая имитация «Мы - бабочки». Упражнять выполнять плавные танцевальные движения.

П/игра для подгрупп «Удочка». Учить выполнять прыжки вверх на месте.

Самостоятельная игровая деятельность по желанию детей

Вынести скакалки

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные мини-беседы о поведении, самочувствии, взаимоотношениях детей в течение дня. Рекомендации родителям по ОБЖ.

Дата

Режим

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Среда 29 апреля

Утро

Подготовка к завтраку, завтрак

Коммуникативная

Игровая

Изобразительная

Конструирование

Утренняя встреча «Поздороваемся друг с другом».

Утренняя гимнастика «Птички» под музыку.

Пальчиковая игра «Животние»

Подвижная игра «Пузырь» - учить двигаться , держа друг друга за руки, не разрывая цепочку.

Рисование по желанию, упражнять не выходить за контуры рисунка во время закрашивания.

Конструирование по желанию из мелкого конструктора.

Иллюстрация памятника

Музыкальный проигрыватель

Уголок изодеятельности.

Мелкий конструктор.

Непосредственно образовательная деятельность

1.«Физическое развитие»

2.«Развитие речи»

Комплекс 321. Игровое упражнение «Лягушки» Упражнения с мячом большого диаметра 2. И. п. – ноги на ширине ступни, мяч в обеих руках внизу. Поднять мяч на грудь, локти согнуты; опустить мяч, вернуться в исходное положение. 3. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, мяч в согнутых руках у груди. Наклониться вперед и прокатить мяч от одной ноги к другой.

Игра-драматизация по сказке «Теремок» Учить детей внимательно слушать сказку без наглядного сопровождения, проявлять интерес к драматизации, ряжению, использовать фрагменты из сказки в самостоятельной игре, высказываться по поводу происходящего, правильно произносить гласные звуки в звуподражаниях. Стр 66

Прогулка

Познавательно - исследовательская

Чтение х. л.

Трудовая

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Наблюдение «Погода весной». Предложить охарактеризовать погоду, назвать приметы весны. Вспомнить и рассказать стихотворение о весне.

Трудовые поручения. Уборка сухих веток на участке.

Сюжетно-ролевая игра «Семья». Учить детей самостоятельно создавать и реализовывать игровой замысел, совершенствовать умение объединяться в игре. Дид.игра «Скажи ласково» - учить образовывать существительные с уменьшительно – ласкательным суффиксами.

Выносные игрушки

Дата

Режим

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Среда 29 апреля

Прогулка

Возвращение с прогулки, обед

Трудовая

Коммуникативная

Чтение х. л.

Продолжать учить убирать одежду и обувь в свой шкафчик, правильно располагая на полочки.

Беседа «Правильно едим». Чтение ст- ния «Если кто-то, не жуя, всё глотает, как змея, сердится живот на это, ведь зубов в желудке нету.
Очень трудно животу кушать крупную еду!». Упражнять правильно пользоваться столовыми приборами: ложкой, вилкой, салфеткой.

Работа перед сном

Трудовая

Чтение х.л.

Продолжать учить снимать одежду и аккуратно вешать на свой стульчик. Прослушивание записи русской колыбельной песни.

Музыкальный проигрыватель

Вторая половина

дня

Двигательная

Чтение х. л.

Коммуникативная

Музыкальная

Трудовая

Игровая

Ходьба по массажным коврикам. Гимнастика пробуждения.

Рассматривание иллюстраций с изображением домашних животных.

Повторение потешки «Расти коса до пояса…»

Учимся катать мяч , перебрасывать из рук в руки.

Дидактическое упражнение «громко-тихо».

Труд по ремонту книг: подклеить корешки.

Игры по желанию настольно-печатные развивать потребность убирать за собой после игры.

Выложить массажные коврики

Внести книгу с картинками

Бинты для перевязки

Записи песен

Материал для труда

Вечерняя

прогулка

Познавательно- исследовательская

Игровая

Двигательная

Наблюдение «Трава на газоне». Предложить рассмотреть траву, выявить её свойства. Прослушать загадки и отметить особенности травы весной, осенью. Подвижная игра «Караси и щука» - развивать координацию, быстроту, увёртливость. Игровая деятельность по желанию – упражнять группироваться по интересам.

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные мини-беседы о поведении, настроении, аппетите детей.

Советы родителям совершить поездку в город на праздник.

Дата

Режим

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Четверг 30 апреля

Утро

Подготовка к завтраку, завтрак

Коммуникативная

Игровая

Конструирование

Трудовая

Утренняя встреча и приветствие друг к другу: «Доброе утро»

Ситуативный разговор «Хорошо и плохо». Продолжать знакомить с правилами игры со сверстниками. Дидактическая игра «Да – нет». Учить сопоставлять, формулировать вопросы, анализировать,

Конструирование по желанию из мелкого конструктора – упражнять строить прочно, обыгрывать свою постройку. ФКГН. Практическое упражнение «Мой платочек всегда со мной». Закреплять навыки пользования носовым платком.

Музыкальный проигрыватель

Непосредственно образовательная деятельность

1.«Художественно – эстетическое развитие» (музыка)

2.«Художественно – эстетическое развитие» (лепка)

По плану музыкального руководителя.

Лепка «Птенчик в гнёздышке».

Моделирование гнёздышка: раскатывание шара, лёгкое сплющивание в диск, вдавливание. Обыгрывание композиции (клювики из семечек, червячки в клювиках). Стр 74

Прогулка

Познавательно-исследовательская

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

1. Трудовые поручения: высадка рассады на клумбе. Обсудить с детьми, для чего нужны цветочные клумбы. Познакомить с правилами высадки рассады на цветочной клумбе, формировать у детей практические навыки.

2. П/игра «Хитрая лиса» Познакомить с правилами игры, упражнять быстро ориентироваться в пространстве.

3. Сюжетная игра «Дочки - матери» - развивать диалогическую речь, поощрять развитие сюжета.

4. Игры детей с песком. Знакомить со свойствами сухого и влажного песка.

5. Самостоятельная игровая деятельность по желанию детей.

Вынести игрушки, упражнять использовать игрушки- заместители.

Дата

Режим

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Четверг 30 апреля

7 марта

Прогулка

Возвращение с прогулки, обед

Трудовая

Возвращение с прогулки, держась за руки: не отставать и не наталкиваться друг на друга.

Самообслуживание Практическое упражнение «Дружные ребята» Формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду, стремление быть опрятным.

Работа перед сном

Трудовая

Чтение х. л.

Учить оказывать помощь друг другу во время подготовки ко сну, благодарить за услугу.

Прослушивание записи русской колыбельной песни.

Музыкальный проигрыватель

Вторая половина

дня

Двигательная

Музыкальная

Коммуникативная

Игровая

Ходьба по массажным дорожкам. Гимнастика пробуждения.

Культура поведения во время приёма пищи.

Рассматривание иллюстраций с изображением домашних животных.

Повторение потешки «Расти коса до пояса…»

Учимся катать мяч , перебрасывать из рук в руки.

Дидактическое упражнение «громко-тихо».

Сюжетная игра «Парикмахерская» - поддерживать развитие игрового сюжета.

Выложить коврики

Уголок парикмахерской

Изоуголок

Вечерняя прогулка

Познавательно- исследовательская

Игровая

Двигательная

Наблюдение за бабочками. Расширять представления о многообразии насекомых, учить различать насекомых по внешнему виду и называть их.

П/игра «Медведи и пчёлы». Упражнять детей правильно выполнять игровые действия, ориентироваться в пространстве.

Самостоятельно организованные игры по желанию детей с использованием игрового оборудования.

Бубен для подачи сигнала

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные мини-беседы о поведении, участии детей в НОД. Консультация «Воспитание культурно-гигиенических навыков и здоровье ребёнка».