Проект «Правила дорожные-правила надёжные»

Название проекта

«Правила дорожные – правила надежные»

Автор проекта

Воспитатели средней группы «Улыбка»: Алексеева Ю.А., Васильева А.В.

Тип проекта

-Информационно-практико-ориентированный (дети собирают информацию и реализуют ее, ориентируясь на социальные интересы)

Продолжительность реализации проекта

1 год

Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие.

Возраст детей

4-5 лет

Участники проекта

Воспитатели, дети и родители группы «Улыбка».

Цель проекта

Формирование у детей основ безопасного поведения на дороге, улице и в транспорте.

Задачи проекта

1.Формирование у детей навыков безопасного поведения на улицах города.

2.Усвоение детьми первоначальных знаний о правилах безопасного поведения на улице.

3.Совершенствование навыков ориентации в пространстве.

4.Формирование реакции, способности предвидеть возможную опасность, умение выбрать правильное решение в условиях дорожного движения.

Актуальность проекта

С каждым годом интенсивность транспорта на дорогах возрастает, а вместе с этим увеличивается и количество дорожно-транспортных происшествий. Особую тревогу вызывает рост числа пострадавших детей. Поэтому важную роль в предупреждении травматизма на дорогах играет ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения.

Ожидаемый результат

• сформировать у детей в соответствии с возрастом элементарные знания и представления по теме «Правила Дорожного Движения»;

• сформировать навыки культуры поведения на улице и в общественном транспорте;

• обогащение предметно-пространственной развивающей среды по ПДД в группе;

• повышать заинтересованность родителей в проблеме обучения детей дорожной грамоте, и безопасному поведению на дороге.

Продукт проекта

Макет улицы, лэпбук

Возможные риски и пути их решения

Отсутствие интереса детей к данной теме

- подбор интересного материала для детей средней группы.

Подготовительный этап

Форма организации

Содержание

Пример:

Модель трех вопросов

(Что мы знаем о ,,,,,,,? Что мы хотим узнать?

Что нужно сделать, чтобы узнать?)

Родительское собрание, консультация

Сбор и изучение методической, справочной и художественной литературы

Создание развивающей предметно-пространственной среды по данной теме

• Определение совместно с детьми темы, цели и задач проекта. Разработка плана реализации проекта

• Информирование родителей о цели и задачах проекта, создание мотивации для дальнейшего участия в проектной деятельности

• Изучение методической литературы по данной теме

• Подбор художественной литературы

• Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала

• Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр

• Подбор аудио и видеоматериала по данной теме

• Пополнение центров по изучаемой теме

Основной этап

Форма организации

Содержание

Образовательная ситуация

Познавательное развитие

НОД.Тема: «Экскурсия по улице».

Цели: закрепить знания о частях улицы, познакомить с понятием «перекресток», дать понятие о сигналах поворота и их расположении у разных видов транспорта.

Беседа

Тема: «Как могут ехать машины». Цель: уточнить особенности движения транспорта в связи с подаваемыми сигналами;

Тема: «Это опасно». Цель: показать опасность преодоления заграждений на проезжей части улицы.

Тема: «Опасность около стоящих машин». Цель: дать знания о том, что из-за стоящей машины может выехать другая.

Тема: «Как выходить из автобуса» Цель: уточнить правила поведения в общественном транспорте.

Речевое развитие

• Составление творческих рассказов на тему: «Как вести себя на улице», «Что делать при опасности на дороге»

• Заучивание стихотворения С. Михалкова «Светофор»

• Знакомство с пословицами и поговорками «Тише едешь – дальше будешь», «Кто знает дорогу, тот не спотыкается», «Знай правила движения как таблицу умножения» и другие.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование. Тема: «Улица».

Цель: учить передавать впечатление от экскурсии, изображать части улицы; проезжая часть, пешеходный переход, транспорт, бордюр, дома.

Тема: «Девочка идет по тротуару».

Цель: учить изображать фигуру человека, передавая относительную величину частей тела. Закреплять представление о частях улицы и правилах поведения при ходьбе по правой стороне тротуара.

Конструирование. Тема: «Дороги и мосты».

Цель: учить строить дороги разной ширины, в соответствии с этим определять и строить мосты для пешеходов, транспорта.

Тема: «Транспорт на улице».

Цель: учить делать грузовой, легковой, пассажирский транспорт из бумаги, используя прием сгибания листа бумаги пополам, дополняя работу аппликацией.

Аппликация. Тема: «Машины на дороге».

Цель: учить делать прямые разрезы, составлять изображение предмета из нескольких частей; закреплять правила поведения на дороге.

Тема: «Наша улица».

Цель: учить разрезать лист бумаги на узкие полоски, составлять пешеходный переход, дома, деревья, наклеивать их

• Физическое развитие

Рассматривание картин и репродукций

Чтение художественной литературы, прослушивание аудиозаписей

Н.Калинина «Как ребята переходили улицу», Л.Новгорудский «Движется – не движется»,

В.Суслов «Его сигнал для всех закон»,

А.Шалобаев «Посмотри налево, посмотри направо»,

С.Михалков «Одна рифма»

Дидактические игры

«Собери знаки» («Пешеходный переход», «Место остановки автобуса, и (или) троллейбуса», «Место остановки трамвая», «Место стоянки»), игра — макет «Пешеход -дорога», «Угадай – какой знак», «Водители», «Путешествие на машинах», «Верно-неверно», «Учим дорожные знаки».

Сюжетно – ролевые игры

«Улица», «Движение пешеходов»,

«Транспорт», «Автозаправочная станция», «Мяч выкатился на дорогу», «Затор на дороге», «Дорожно-транспортное происшествие», «Светофор сломался».

Просмотр мультфильмов

«Загадки улицы», «Разноцветные друзья»

Настольно – печатные игры

«Сложи знак», «Ходилка (дорожные знаки)», «Дорожная азбука», лото «Дорожные знаки»

Подвижные игры

«Воробушки и автомобиль», «Автобус», «Светофор», «Веселый трамвайчик», «Передай жезл».

Работа с родителями

• Консультации для родителей: «Сел в машину пристегни ремень», «Родители, будьте осмотрительнее», «Детям знать положено правила дорожные».

• Совместное изготовление атрибутов

Заключительный этап

Форма организации

Содержание

Составление лепбука «Правила дорожные», участие в конкурсе рисунков, создание макета «Улица» и беседа о правилах поведения на дороге