Конспект занятия «Путешествие в деревню сказкино»

Государственное казенное учреждение социального обслуживания Краснодарского края «Отрадненский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних»

Тема: «Путешествие в деревню сказкино»

Форма работы:игровое занятие.

Целевая аудитория: несовершеннолетние 3 - 6 лет.

Форма и методы работы: проведение игр, разгадывание загадок, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций.

Цель:Развить у детей память, мышление, внимание, воображение и речь через произведения устного народного творчества.

Задачи: Научить детей понятию и правильно отвечать на вопросы воспитателя, обсуждая хорошо известные им сказки (коммуникация познание). Формировать выразительность интонаций при воспроизведении звукоподражаний и стихотворных строк (коммуникация). Развивать у детей память, внимание, мышление (социализация) и воспитывать желание делать приятное другому человеку (социализация).

Словарная работа:

Упражнять детей в образовании форм родительного падежа множественного числа имен существительных. Правильно строить предложения. Расширять словарь детей.

Материалы и оборудования:

Картинки – иллюстрации к сказкам, набор игрушек небольшой величины, «Чудесный мешочек» к игре «Что изменилось?», шапочки-маски к игре «У Медведя во бору», пары предметов - матрешки (большая и маленькая, пирамидки (большая и маленькая, ленточки (разные по длине и цвету) к игре «Чего не стало?».

Ожидаемый результат: повышение интереса к художественному творчеству, понимание смысла сказок, повторение и обобщение изученных ранее сказок.

План:

1.Ритуал начала: «Добрый день».

2.Вводная часть. История «Утро».

3. Основная часть. Беседа о ранее изученных сказках: «Колобок», «Семеро козлят», «Теремок», «Алёнушка и лиса», «Машенька и медведь». Игра «У медведя во бору», «Что изменилось», «Чего не стало?». Стихи: «Мишка», «Бычок», «Зайка», «Мячик».

4.Заключительная часть: Игра «Встретимся опять!».

Ход занятия:

Ритуал начала. «Добрый день».

- Добрый день, солнце! (все поднимают руки, затем опускают).

- Добрый день, небо! (аналогичное движение).

- Добрый день, всем нам! (все разводят руки в стороны, затем опускают).

Вводная часть.

Воспитатель предлагает детям послушать историю «Утро». Когда я пришла утром в группу, то услышала – на книжной полочке кто-то перешептывается. Я поняла, что это сказки: они очень волнуются и боятся, что вы их не помните, забыли, что случилось с героями той или иной сказки. Воспитатель предлагает отправиться в путешествие в деревню «Сказкино».

Основная часть.

Воспитатель:

«А сейчас

Вы друзья,

Узнайте нас».

Сказка «Колобок».

Воспитатель:

«Не лежалось на окошке –

Покатился по дорожке… »

Кто это покатился по дорожке?

«Покатился по дорожке и… .».

(Воспитатель заслушивает ответы детей, помогает им высказывать свои мысли).

Воспитатель выставляет на мольберт иллюстрации с изображением колобка.

Воспитатель:

Как называется эта сказка? Кто съел Колобка?

Ходит по лесу она,

Щурит хитрые глаза

Ищет: чем бы поживиться

Это хитрая … (лисица).

Воспитатель: Покажите, как ходит лиса? (Дети движением изображают лису).

Сказка «Семеро козлят».

Воспитатель:

Отворили дверь козлята

И … пропали все куда-то!

Кому козлята отворили дверь? Куда пропали? Как коза пела козлятам песенку? (дети воспроизводят звукоподражание и песенку козы).

Как называется эта сказка? (Ответы детей).

Сказка «Теремок».

Воспитатель: «Стоит в поле на пригорке теремок,

Он не низок, не высок,

Кто-кто в теремочке живет?

Кто-кто в невысоком живет? »

Воспитатель: Тсс! Кто-то разговаривает:

-Я, Мышка-норушка,

- Я Лягушка - …

- Я Зайчик - (дети заканчивают выражение).

Воспитатель: Кто это? Из какой они сказки? Кто еще в теремочке жил? Должно быть, тот теремок до сих пор в поле стоит? Нет? А что случилось? Где же зверушки теперь живут? (выслушать высказывания детей).

Воспитатель: а давайте построим теремок? (дети строят из конструктора домик-теремок).

Воспитатель: Вот, какой красивый теремок получился. Прибежали все зверушки. Понравился им теремок.

Воспитатель расставляет всех зверушек (игрушки) в ряд и предлагает играть в игру «Что изменилось? ».

Дети рассматривают зверушек, называют их, определяют, кто, где стоит. Затем дети закрывают глаза (в это время воспитатель меняет игрушки местами).

После этого дети должны отгадать, какие зверушки поменялись местами (игра повторяется 2-3раза).

Сказка «Алёнушка и лисица».

Воспитатель: А кто здесь плачет? (Показывает иллюстрации в сказке).

Она потерялась в лесу.

«Аленушка в лесу потерялась,

Аленушка в лесу растерлась,

Крикнула Аленушка: «Ау,

Дом никак не найду, Ау! Ау! Ау! »

Воспитатель: Ребята, давайте поможем Аленушке позвать на помощь.

Помогите ей спеть песенку:

Дети: «Ау! Ау! Аленушка!

Ау! Ау! Ау! Голубушка,

У дедушки, у бабушки,

Была внучка Аленушка».

Воспитатель: Кто же поможет Аленушке?

Дети: Лиса.

Воспитатель: Какая по характеру в этой сказке лиса?

Дети: Добрая.

Воспитатель выставляет на мольберт следующую иллюстрацию и говорит:

«Вижу, вижу!

Не садись на пенек,

Не ешь пирожок».

Воспитатель: Кто эти слова говорил? (Машенька).

Кто Машеньку к дедушке и бабушке принес? (Медведь).

Воспитатель предлагает поиграть в игру «У медведя во бору». (Игра хорошо знакома детям, играют 2-3 раза).

Сказка «Машенька и медведь».

Воспитатель: А Машенька что-то нам принесла в корзиночке, посмотрите.

Выставляет разные игрушки и предлагает поиграть в игру «Чего не стало?».

Воспитатель: Запомните, какие предметы лежат на столе.

Дети называют их. Дети закрывают глазки, в это время воспитатель убирает некоторые игрушки. Дети открывают глаза и определяют «чего не стало».

Воспитатель: Какие ребята внимательные, все запоминают, ничего не забывают.

Затем воспитатель напоминает хорошо известные им стихи: «Мишка», «Бычок», «Зайка», «Мячик», и предлагает подарить стихотворение в подарок своему другу, ребенок читает, а воспитатель помогает ему. Затем ребенок говорит, что прочел стихотворение в подарок…. (имя друга).

Воспитатель хвалит детей и говорит, что сказки не будут обижаться на ребят. Воспитатель предлагает детям закрыть глаза: «Раз, два, три – вот и в группе мы!».

Заключительная часть. Игра «Встретимся опять!»

Воспитатель. Сегодня, ребята, мы с вами вспомнили ранее изученные сказки, поиграли в игры и прочитали стихи. А теперь на прощанье, сыграем в игру «Встретимся опять!»

Все дети дружно встают в круг, протягивают вперед левую руку «от сердца, от души» (получается пирамида из ладошек) и говорят традиционные слова:

«Раз, два, три, четыре, пять – скоро встретимся опять!».

До свиданья!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/450320-konspekt-zanjatija-puteshestvie-v-derevnju-sk