Экологическая игра

ОЧУ «Газпром школа»

Экологическая игра для пятиклассников и первоклассников

«Загадки Природы»

Подготовила:

Павлова И.В.

Москва, 2021

Сценарий экологической игры для пятиклассников и первоклассников

«Загадки Природы», которая проходит два дня.

Единица содержания: понятия «экология и природа»

Цель:через игру дать необходимый объем знаний в области взаимодействия человека с природой, привить детям чувство бережного отношения, как к живой, так и неживой природе.

Задачи:

Обучающие:

- узнать новое о природе;

- формирование навыков экологически грамотного, нравственного поведения в природе.

Развивающие:

- развитие у детей чувства взаимопомощи;

- развитие внимания, наблюдательности;

- развитие творческих способностей.

Воспитательные:

- воспитание у учащихся бережного отношения ко всему живому на Земле;

- формирование сознательного отношения к своему здоровью, любви к природе.

Этапы занятия:

1. Подготовка к активной познавательной деятельности.

2. Усвоение новых знаний и способов действия.

3. Применение знаний и способов действия.

4. Подведение итогов занятия на рефлексивной основе.

Подготовка:

- подбор материала;

- написание сценария;

- подготовка конкурсных заданий;

- обдумывание награждения команды-победительницы.

Оборудование:

Компьютер;

диски с песнями о природе;

карточки с заданиями;

ватман, фломастеры, карандаши, магниты.

иллюстрации – «Грибы», «Цветы», «Деревья», «Времена года».

Доска: на ней определение природы и экологии(вначале перевернуты, а затем раскрыты)

Плакаты: 1. «Природу нужно охранять не только потому, что она лучшаязащита для человека, но и потому, что она прекрасна» (Жан Дорст, биолог).

Памятные даты: 21 марта – Всемирный день Земли

22 марта – Всемирный день воды.

1 апреля – Международный День птиц.

7 апреля – Всемирный день здоровья.

22 апреля - Международный «День Земли»

Ведущие игры: ученики 5 «А» класса.

Звучит пение птиц.

Пятиклассники формируют две команды из первоклассников и одноклассников.

Два пятиклассника имеют равное количество жетонов в виде дерева и животного. Рассаживаются за свои столики.

Вед.

Здравствуйте, дорогие наши гости! Завтра у нас с вами будет игра, мы отправимся в путешествие по школьному двору. А сегодня мы к ней подготовимся, но не совсем обычно, то есть тоже поиграем. Вы готовы? (Да)

А как наша игра называется, думаю, сами догадаетесь! Будут подсказки, слушайте внимательно, смотрите, запоминайте! И в конце встречи, команды, надеюсь, дадут правильный ответ. За каждый ответ получаете балл – в виде такого кубика, они нам пригодятся завтра. И так начинаем!

Снова звучат голоса птиц.

Мы с вами встретились под пение птиц. Как вы думаете, почему выбрано такое сопровождение? (Ответы ребят)

Ваши команды: «Ёлочка» и «Медвежонок» имеют что-то общее? О чем мы сегодня будем говорить? (о лесе, о деревьях, о животных). Одним словом – о природе!

Вед.

Природа – это сказка. Все в ней удивительное! Нет на свете более гениального художника, чем сама природа. Все созданное ею – настоящие шедевры.

А кто может дать определение: Что такое природа? Слово предоставляется первоклассникам, думаю, они смогут дать лучшее определение ПРИРОДЕ!

(Все, что окружает нас, это — природа: небо, лес, речка, солнце, деревья, цветы, травы, птицы, животные, насекомые, человек, все это — природа)

Ведущий подходит к доске и переворачивает определение «Природа»

Вед.

Молодцы.А теперь слово пятиклассникам, они целый год изучали предмет природоведение и смогут дать определение слову ЭКОЛОГИЯ!

(Экология — это наука, которая изучает взаимоотношения растений, животных, человека и их связь с неживой природой: солнцем, водой, воздухом)

Ведущий подходит к доске и переворачивает определение «Экология»

Вед.

А еще экология изучает, как человек влияет на природу.

Сценка пятиклассников

Жила-была матушка ПРИРОДА, и были у неё дети: леса, болота, реки. Были они богатые: жили в них деревья, птицы, звери и рыбы. Жили себе, поживали, как вдруг пришел из дальних земель злой и жадный Браконьер и решил нашу ПРИРОДУ погубить: начал деревья рубить, птиц, зверей убивать, рыбу сетями ловить. Заплакала матушка ПРИРОДА, стала звать на помощь людей, которые бы защитили её от Браконьера. Так по всей нашей стране появились отряды добровольцев-защитников ПРИРОДЫ. Они сами природу защищают и нас этому учат!

Вед.

Познакомьтесь – один из них, Глеб . Он расскажет об интересных походах. Глеб, тебе слово.

Рассказ Глеба

Вед.

Спасибо Глеб за интересный рассказ. Ты так увлекательно рассказывал о походе, что мы с ребятами готовы завтра же отправиться в экспедицию по изучению природы школьного двора.

Глеб.

Нодля похода нужно проложить маршрут, определить стоянки. Я готов вам помочь.

Вед.

Спасибо. Начинаем прокладывать маршрут. Отправной точкой нашего маршрута будет название игры.

Вот вам подсказка. Сейчас вы просмотрели сценку, где главной героиней была она. А вот перед вами знаменательные даты. Внимательно прочитайте их и запишите объединяющее все эти события одно слово. Оно является частью названия нашей игры. Запишите на ватмане.

Команды записывают на ватмане слово.

Глеб.

А я предлагаю отправиться в «Лес», это будет первая стоянка. Посмотрим, знаете ли вы деревья.

Вед.

Загадка команде «Ёлочка»

Вижу дерево. Стоит красавица – косы зеленые, платье белое. (Береза)

Глеб.

А вот загадка команде «Медвежонок»

Стоит столб до небес, а на нем шатер-навес,

Красной меди столб точеный, а навес сквозной, зеленый. (Сосна)

Вед.

Темной он покрыт корою, лист красивый, вырезной.

А на кончиках ветвей много-много желудей. (Дуб)

Глеб.

Весной растет, летом цветет, осенью осыпается.

А цветок – медок, лечит от кашля, гриппа и хрипа. (Липа)

Вед.

Молодцы, деревья вы знаете, и у нас есть первая стоянка.

Глеб приклеивает на карту маршрута деревья.

Выгладывает браконьер

Браконьер

Ребята, а можно я вам тоже загадки загадаю. Я по большому счету природу люблю, вреда не приношу, это меня однажды сама природа чуть не погубила. Принес домой я грибы - самых красивых, красненьких, в крапинку, хотел суп сварить, да мама все грибы эти выбросила, говорит, что они ядовитые.

Вед.

А вот давай про грибы, и загадаем загадки. Ребята, вам нужно распределить картинки с изображением грибов как ответы на загадки.

Вед.

Я в красной шапочке расту среди корней осиновых.

Меня увидишь за версту, зовусь я …..Найдите картинку и поместите под цифрой один. (Подосиновик)

Браконьер

Цифра два.

Я не привыкла нравиться, кто съест меня – отравится. Я бледная…. (Поганка)

Глеб

А мой гриб под цифрой три.

Ходят в рыженьких беретах, осень в лес приносят летом.

Очень дружные сестрички, золотистые….. (Лисички)

Вед.

Нет грибов дружней, чем эти – знают взрослые и дети. На пеньках они растут в лесу, как веснушки на носу. (Опята)

Браконьер

А вот этот, под цифрой пять, я запомнил навек!

У меня нарядный вид, но я очень ядовит.

Я сигналю всем в округе – брать меня не надо в руки.

Яркий, будто светофор, называюсь….. (Мухомор)

Глеб

Вот и вторая стоянка получилась. Назовем её «Грибы».

Представители от команд прикрепляют свои листочки на карту маршрута

Вед.

Следующую стоянку предлагаю назвать «Звери и птицы»

Вам нужно по признакам угадать зверя или птицу, живущего в лесу. Если по первому признаку не угадаете, то я читаю следующий признак, но с каждой новой подсказкой вы теряете кубики.

Следовательно, если вы угадаете по первому признаку, то получите сразу 5 кубиков. Вы готовы? Начинаем с команды «Ёлочка»

Вед.

1. Я живу в норах, но сама редко их рою, чаше хозяев выгоняю.

2. Я хитрая охотница.

3. Я родственница собакам, но они меня не любят.

4. Про меня сложено много сказок.

5. Я рыжая красавица! (Лиса)

Глеб

А этот зверь команде «Медвежонок»

1. Я быстро бегаю, потому что у меня много врагов.

2. Мои задние лапы значительно длиннее передних.

3. Я питаюсь травой и ветками, но люблю морковь.

4. У меня нет постоянного жилища.

5. Я меняю цвет своей шкурки зимой. (Заяц)

Браконьер

Теперь команда «Ёлочка» угадывает

1. У меня 4 ноги, крепкое туловище, большая голова и хвост-крючок.

2. Я очень сильный, меня даже тигр боится.

3. У меня большие загнутые клыки.

4. Мой нос - пятачок помогает рыть землю.

5. Когда я злюсь, то громко визжу и хрюкаю. (Кабан)

Глеб

А я - команде «Медвежонок»

1. Я самый большой в российских лесах.

2. Зимой обычно сплю.

3. Я бываю бурым и белым.

4. Меня можно увидеть и в зоопарке, и в цирке.

5. Я очень люблю лакомиться медом. (Медведь)

Вед.

«Ёлочка», вы угадываете

1. Я могу ходить и летать.

2. У меня красивые длинные ноги и длинный клюв.

3. Я обитаю на болотах.

4. Я люблю охотиться на лягушек.

5. А зимой я улетаю в теплые края. (Цапля)

Браконьер

И последний вопрос «Медвежонку»

1. Я люблю летать и стучать.

2. Моя еда состоит из древесных вредителей.

3. Меня называют врачом леса.

4. У меня крепкий клюв, я могу долбить деревья.

5. У меня пестрая окраска и красная шапочка. (Дятел)

Вед.

Отлично. У вас уже много кубиков, значит, завтра мы выживем, с голода не умрем.

Представители от команды расклеивают животных на стоянке

Вед.

Какова же наша следующая стоянка?

Браконьер

Думаю, нам можно размяться. Предлагаю сыграть в игру «Дерево, кустарники, цветы»

Глеб

Одним словом назовем нашу стоянку «Растения».

Ведущая прикрепляет растения на ватман

Браконьер

Хорошо, можно и так назвать. Вышли на середину. Все встали в большой круг.

Если я называю куст — нужно похлопать в ладоши; дерево — поднять руки вверх; цветок — положить руки на пояс. Кто ошибается, из круга выходит. Сколько останется игроков победителей, столько и получит команда кубиков. Старайтесь, не ошибайтесь.

Попробуем: сосна – руки вверх, смородина – хлопаем; роза – руки на пояс. И так, приготовились, начали.
Ландыш, Шиповник, Дуб, Береза, Гладиолус, Кедр, Нарцисс, Тополь, Акация, Лиственница, Осина, Тюльпан, Яблоня, Смородина, Верба, Мак, Одуванчик, Ирис, Крыжовник, Пихта, Малина, Подснежник, Рябина, Астра, Боярышник, Ромашка, Колокольчик, Ель.

Раздаются кубики оставшимся игрокам.

Вед.

Я предлагаю привал. Должен быть в походе привал?

Глеб

Да, но мы прокладываем маршрут, поэтому предлагаю следующую стоянку «Живой мир в музыке»

Вед.

Отлично, об этом я и хотела сказать. И так, ребята, вы угадываете песни о животных, птицах, насекомых. Можете получить дополнительный шар, если споете хотя бы несколько строк отгаданной песни.

Музыкальная угадайка.

Глеб

Я предлагаю завершить наш маршрут…(его перебивает Браконьер. В руках у него два письма)

Браконьер

Глеб, мы не можем просто завершить наш маршрут. У меня в руках жалобы от природы. Я не знаю, как быть, как помочь этим героям. Ребята, я вам зачитаю эти письма, а вы проговорите ваши варианты помощи и кому нужно оказать помощь.

Первое письмо команде «Ёлочка»

«Я так много для вас могу сделать. Так за что же вы меня губите? Я со страхом жду наступления весны, пробуждения природы. По моему стволу начинается движение сока, распускаются листочки. Вы, люди, приходите и делаете на моём теле раны, которые потом долго не заживают. Из них вытекает мой целебный сок, словно слёзы. Если раны очень велики, я уже никогда не распущу свои зелёные листочки. И постепенно засохну…»

Ребята предлагают варианты защиты

Глеб

Можно я прочитаю письмо второй команде «Медвежонок»?

Браконьер

Хорошо, читай.

Глеб

«Ох, и не любят же меня люди. Голос, видите ли, мой им не нравится, и глаза, говорят у меня некрасивые. Считают, что я беду приношу. А так ли это? Если бы не я, пришлось бы некоторым сидеть без хлеба!

Ведь за лето я уничтожаю тысячи мышей-полевок, а они такие прожорливые, что способны за лето съесть до тонны зерна, причем, каждая!

Так что меня все, кто булочки и пирожные любят, уважать обязаны»

Кто написал эту жалобу и как ему помочь?

Ребята предлагают варианты защиты

Браконьер

Я понял, «Загадки природы» мы сможем разгадать, если сумеем нашу природу сберечь. Я сочинил свод правил, по которым раньше жил. Но теперь я хочу их изменить. Помогите мне, впишите недостающие частицы «НЕ» или лишние уберите так, чтобы выполняя эти правила, мы смогли охранять, защищать природу.

Ребята вписывают частицы «НЕ» и зачитывают вслух

Правила браконьера: Правила браконьера:

Вед.

Да, ребята, в наших силах сберечь природу.

Заключительную стоянку нашего завтрашнего маршрута мы назовем «Защитники»

Вписывается стоянка на маршрутный лист

Глеб

Давайте дадим, друг другу слово, - ни при каких обстоятельствах природе не вредить. Тем, что знаешь и умеешь делиться с другими людьми. Давайте не будем равнодушными.

Браконьер

Коль суждено дышать нам воздухом одним,

Давайте же, мы все навек объединимся.

Давайте наши души сохраним!

Тогда мы на Земле и сами сохранимся.

Вед.

Наша подготовительная игра прошла успешно и мы готовы выслушать команды с их предположительным названием нашей игры. Не забывайте, подсказки нужно было использовать. Пожалуйста, ваше название и почему вы так решили назвать игру.

Ребята выдвигают свои гипотезы

Вед.

Спасибо. Вы отлично потрудились. Обе команды показали глубокие знания о природе. Первоклассники, а вы запомнили, что обозначает слово «Экология»?

Первоклассники отвечают

Завтра мы идем с вами по единому маршруту, но на стоянках будут всевозможные игры, дружеские соревнования. А теперь мы назначаем двух капитанов: пятиклассника и первоклассника. Их выбирают мои помощники Глеб и Дима в роли браконьера.

Мальчики выбирают двух капитанов.

Вед.

Все полученные кубики мы складываем в единый мешок и отдаем на хранение капитану - первокласснику. Капитан - пятиклассник обязан подготовить маршрутный лист похода, собрать всю команду завтра, в 14.00 у входа в начальную школу. Игра продолжится без промедлений. Вы готовы к завтрашнему походу? (Да) До завтра!

Игры на свежем воздухе. Второй день экологической игры.

Вед.

Добрый день, дорогие ребята! Рада, что вы все готовы пройти маршрут, который наметили вчера. Рада, что сохранили продовольственный запас. Сегодня он может пополниться или уменьшиться – всё зависит от вас! Думаю, вернемся без потерь. Капитаны, стройте свои команды. Держите маршрутные листы. Игры, эстафеты начинаются! К первой стоянке бегом марш!

1 стоянка - «Лес»

Игра «Принеси, что скажу»

Дети делятся на две команды, внутри каждой команды рассчитываются по порядку номеров, запоминая свой номер. Вдали от играющих приготовлены две коробки (по одной для каждой команды) с одинаковыми наборами природного материала (шишки сосновые, кедровые, лиственничные, веточки, листья разных пород деревьев, плоды, косточки и т.д.). По команде: «№ 4 — лист березы!», 4-е номера из обеих команд бегут к своим коробкам, ищут названный предмет и приносят ведущему. Прибежавший первым получает для команды кубик. Побеждает команда, набравшая большее количество кубиков.

Вед.

Проверьте команду. Все на месте? Тогда вперед, к следующей стоянке!

2 стоянка – «Грибы»

Эстафета «Собери грибы»

Дети из двух команд выстраиваются в шеренгу. Нужно добежать до «пенька», обогнуть его, взять гриб и вернуться к своей команде. Следующий проделывает тот же маршрут. Побеждает та команда, которая быстрее собрала все грибы с пенька.

Вед.

Вы справились, не теряем времени, побежали к следующей стоянке!

3 стоянка «Звери и птицы»

Игра «Следы зверей и птиц»

Дети из двух команд выстраиваются в шеренгу. Первые из шеренги добегают до ведущего, получают задание, какой походкой вернуться к команде. Команда должна узнать зверя или птицу по походке. Как только называется правильный ответ, показывающий походку, бежит к своей команде и следующий бежит за заданием.

Нужно изобразить следующих зверей и птиц:

медведь, гусь, заяц, ворона, кенгуру, утка, слон, цыплёнок, обезьяна, сова

Вед.

Сложно, но справились. Молодцы!

4 стоянка «Живой мир музыки»

Игра «Пройти без потерь»

Команды по очереди выстраиваются перед железной конструкцией на площадке. Встали в шеренгу, взявшись за пояс впереди стоявшего члена команды. Нужно как можно быстрее пройти, не потеряв ни одного из команды.

Вед.

Молодцы! Нас ждет последняя стоянка, вперед!

5 стоянка «Защитники природы»

Игра «Охотники и утки»

Одна команда встает в круг – «утки». Другая команда «охотники» - выбивает. Затем меняются местами.

Вед.

Мы прошли свой маршрут. Я рада, что вы прекрасные команды: смелые, веселые, дружные! Ребята, а как называлась наша игра. (Дети называют)

Как вы считаете, можем отправляться в настоящий поход?

Я согласна, нужно еще многому учиться. И нам помогут углубить знания наши старшие друзья – пятиклассники.

А сейчас, все поднимаемся на четвертый этаж, на чаепитие. Сегодня нам есть что обсудить: как проведем дополнительные весенние каникулы.

И так, вперед, чай и сладости нас ждут!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/450358-jekologicheskaja-igra