Конспект урока по теме: Разделительный ь в прилагательных, отвечающих на вопрос чей?(4 класс)

Урок русского языка в 4 классе

Тема: Разделительный ь в прилагательных, отвечающих на вопрос чей?

Цель:знакомство с именами прилагательными, обозначающими

признак по принадлежности, их образованием и правописанием.

Задачи:

• понимать и чувствовать семантическую (по значению) разницу между прилагательными, которые обозначают качества предметов и отвечают на вопрос «какой?» и теми, что обозначают, кому предмет принадлежит (или к кому имеет какое либо отношение), и отвечающими на вопрос «чей?»;

• ставить к прилагательным вопросы «чей?», «какой?», в соответствии со значением слов, обозначающих признаки предметов;

• различать разный состав слова у прилагательных, обозначающих качество предмета и у обозначающих, кому предмет принадлежит.

• коррекция и развитие связной устной речи учащихся,

• воспитывать усидчивость, самоконтроль, аккуратность при ведении записей.

Оборудование: Презентация, для самостоятельной работы и самооценки

Ход урока

1. Оргмомент.

Запись в тетради даты и классной работы

1. Минутка чистописания

Прописать сочетания чьи, чья, чье

- Что можете сказать о написанном

1. Целеполагание

-Опеделите тему нашего сегодняшнего урока.

ТемаРазделительный ь в прилагательных, отвечающих на вопрос чей?

-сформулируйте цели!

На уроке будем учиться определять особенности прилагательных, отвечающих на вопрос чей?, выполнять морфемный разбор и осуществлять самоконтроль

1. Работа по новый теме

Прочитайте сочетания слов:

мокрый барсучий нос

синий папин костюм

глубокая волчья нора

старая рыбачья сеть

- с помощью слов какой части речи охарактеризован нос? (имени прилаг.)

          - какое их двух прилагательных отвечает на вопрос КАКОЙ? (мокрый)

          - А какое отвечает ещё и на вопрос ЧЕЙ? (барсучий)

          - Можно ли из словосочетания  «МОКРЫЙ НОС» понять, кому этот нос принадлежит: барсуку, мальчику, котёнку, ещё кому-нибудь? (нет, нельзя)

          - А из словосочетания «БАРСУЧИЙ НОС» ясно ли кому принадлежит нос?

(Да, ясно. Барсуку.)

          - Как  ты по-другому  скажешь: «БАРСУЧИЙ НОС» - это нос кого? (барсука)

          1.2.   Прочитайте второе словосочетание. (читают самостоятельно)       

          - какое прилагательное во 2-м примере указывает на того, кому принадлежит костюм? ( на папу)

          - на какой вопрос отвечает это прилагательное? (ЧЕЙ?)

          - как  можно по-другому сказать: «папин костюм — это костюм...» кого? (папы)

          1.3.  Самостоятельно прочитайте 3, 4 и 5 словосочетания.

          - Какое из прилагательных в каждом примере показывает, что данный предмет кому-то принадлежит или к кому-то имеет отношение?

          - Кому именно принадлежит домик? Нора? Сеть? (Охотнику, волку, рыбаку)

          №145 -  дети читают задание и выполняют его самостоятельно. Для    проверки один из учеников выполняет упражнение с обратной стороны доски.

Напоминаю детям : Не забудьте записать существительные, которые дали жизнь прилагательным!

         Охотничий домик (охотник)

         Волчья нора (волк)

         Рыбачья сеть (рыбак).

         Обратите внимание на орфограмму в 3-ем и 4-ом прилагательном.

         Почему здесь надо писать разделительный Ь?

Вывод: Прилагательные, отвечающие на вопрос какой? обозначают качество предмета по цвету, форме, вкусу, характеру, материалу. Имеют окончания –ый, -ий, -ой в мужском роде; -ая, -яя в женском; -ое, -ее в среднем.

Прилагательные, отвечающие на вопрос «чей?», показывают, что данный предмет кому-то принадлежит или к кому-то имеет отношение. Имеют суффиксы –ин-, -ий-.

V. Первичное закрепление нового материала.

Найти 6 прилагательных с разделительным ь, составь с ними словосочетания и запиши в тетрадь. (карточка со словами) Выполните морфемный разбор этих прилагательных.

VII. Физминутка

Закрепление изученного

  №146 .  Прочитайте первые 4 строки задания самостоятельно. 

Как поняли задание? (Надо из каждой пары словосочетаний выписать то, в котором прилагательное может отвечать на вопрос ЧЕЙ? ЧЬЯ? ЧЬЁ? На цвет пока не надо обращать внимание.)

         Мамин шарф.

         Лисья нора.

         Воронье гнездо.

         Волчий зуб.

         Нянин платок.

         (Проверка выполнения устно. Прочитайте, что у вас получилось?)

         От основ каких существительных образованы эти прилагательные?(мама, лиса, ворона, волк, няня)

         Подчеркните  изучаемую орфограмму, если она имеется в словосочетаниях? Назовите эти слова. (лисья, воронье)

        Читаю  текст учебника:

        - Обратите внимание: во всех словосочетаниях, выделенных цветом, ОБА прилагательных образованы от основ существительных, - сказала Евдокия Васильевна. - Но лишь одно из прилагательных  в каждой паре отвечает на вопрос ЧЕЙ? Другое отвечает на вопрос КАКОЙ?

        Подтвердите слова Евдокии Васильевны. Назовите  существительные, от основ которых образованы прилагательные, выделенные цветом.

          Шёлковый — от основы  слова «шёлк»;

          Мамин — от «мама»;

          Шерстяной — от «шерсть»;

          Папин — от «папа»;

          Пуховый — от «пух»;

          нянин — от «няня».

          А какие же прилагательные в каждой из этих пар отвечают только на вопрос ЧЕЙ? (мамин, папин, нянин)

         Ребята! Евдокия Васильевна хочет вам ещё что-то сообщить. Но письмо, адресованное вам, надо найти. Я предполагаю, что оно у кого-то из вас под столом. Поищите!

         Дети ищут и находят 2 конверта: письмо и карточки.

         Давайте сначала прочитаем письмо.

         Письмо читает тот ученик, который нашёл его.

         Дорогие дети! Я хочу сообщить вам следующее: на вопрос ЧЕЙ? отвечают

только прилагательные, образованные от основ  имён существительных одушевлённых. Слова, написанные на карточках помогут вам в этом убедиться. Успехов!

         Работа со словами, записанными на карточках: ( заяц, кошка, ворона, медведь) .

         Предлагаю образовать от  основ данных существительных прилагательные, которые сочетались бы со словом ЛАПА.

         Заячья лапа , кошачья лапа, воронья лапа, медвежья лапа.

         Образуем прилагательные, которые сочетались бы со словом  ГНЕЗДО.

         Права была Евдокия Васильевна? Все прилагательные образованы от основ существительных одушевлённых?

      № 147. Прочитайте задание № 1. Что надо сделать? Назовите только те прилагательные, которые надо выписать. Самостоятельно выписываем эти прилагательные.

Итог урока

- Какие цели урока мы ставили сегодня?

- Мы достигли эти цели?

- Что нового узнали сегодня? (что прилагательные, отвечающие на вопрос «чей?» показывают, что данный предмет кому-то принадлежит или к кому-то имеет отношение.

- От основ каких существительных мы можем образовать прилагательное отвечающее на вопрос чей?

- Какое задание понравилось выполнять?

VIII. Домашнее задание

Рабочая тетрадь №2 упр 70

IX. Рефлексия

Наш урок подходит к концу. Оцените свою работу на уроке.(Карточка для самооцценки)

Приложение

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/450941-konspekt-uroka-po-teme-razdelitelnyjv-prilag