Слухоречевая реабилитация детей после операции кохлеарная имплантация посредством технологии «3П-реабилитации»

Слухоречевая реабилитация детей после операции кохлеарная имплантация посредством технологии «3П-реабилитации»

Единственный в Хакасии Слухоречевой центр находится на базе нашего образовательного учреждения. Главной задачей центра является запуск речи неговорящих детей раннего возраста, в том числе после операции кохлеарная имплантация. Работа с данной целевой аудиторией проводится непосредственно как в стенах школы, так и дистанционно посредством Skype и др. с семьями из отдаленных районов РХ. Основным направлением работы центра является работа с родителями, как наиболее эффективное средство реабилитации детей с нарушениями слуха, в том числе после операции кохлеарная имплантация.

За основу коррекционно-развивающей работы с детьми после операции кохлеарная имплантация (КИ) в слухоречевом центре ГБОУ РХ «Школа-интернат для детей с нарушениями слуха» была взята технология «3П-реабилитации» (создатели подхода: Елена Львовна Гончарова, Ольга Ильинична Кукушкина), позволяющая осваивать речь в условиях естественной коммуникации вне специального обучения.

«3П-реабилитация» - это:

- перестройка взаимодействия ребенка с КИ с семьей на новой сенсорной основе;

- проживание на новой сенсорной основе тех этапов раннего онтогенеза, что были прожиты ребенком и его семьей в условиях глухоты;

- перевод ребенка с КИ на путь естественного развития, типичного для нормально слышащих детей.

Главная цель – перевод ребенка с КИ на путь естественного (нормального) развития слышащего ребенка.

Генеральный принцип – создание условий для повторного проживания на новой сенсорной основе тех этапов раннего онтогенеза, которые были прожиты ребенком и семьей на неполноценной сенсорной основе, т.е. в условиях глухоты или тяжелой тугоухости, выраженной сенсорной депривации.

Состав участников реабилитации расширяется за счетвключения близких ребенка с КИ. Она становится семейной реабилитацией – намеренно создаются условия для повторного проживания на новой сенсорной основе не только ребенком, но и его близкими того этапа становления эмоционального взаимодействия, который был прожит семьей в условиях глухоты ребенка.

Важно!

Субъектом образования становится родитель.

Реабилитацияначинается с запуска эмоционального диалога ребенка с КИ с близкими на полноценной сенсорной основе, как это происходит у слышащих родителей слышащего ребенка на первом году его жизни. Отличие состоит в том, что у ребенка с КИ это происходит в ином паспортном возрасте.

Исключается механическая тренировка слуха и упражнения ребенка в речи, усилия сурдопедагога направляются на запуск естественного возникновения речи(вначале ее понимания, а затем порождения).

Система работы сурдопедагога в «3П-реабилитации» включает 4 сессии:

1. ориентировочную (сессия считается завершенной при появлении активных попыток родителей наладить взаимодействие со своим ребенком на занятиях с сурдопедагогом);

2. запуск эмоционального взаимодействия имплантированного ребенка с семьей на новой сенсорной основе;

3. запуск понимания речи на новой сенсорной основе;

4. запуск спонтанного освоения речи в естественной коммуникации на новой сенсорной основе.

Принципиальным для данной системы работы являетсяопределение задач не только по отношению к ребенку с КИ, но и по отношению к его семье, поскольку «3П-реабилитация» - это семейная реабилитация, и родители являются ее равноправными участниками наряду со своим ребенком.

Применение механизмов технологии «3П-реабилитации» на базе слухоречевого центра ГБОУ РХ «Школа-интернат для детей с нарушениями слуха» позволяет успешно формировать:

- естественное слуховое поведение, характерное для слышащего ребенка раннего возраста;

- способность спонтанно осваивать речь в естественной коммуникации, как это происходит у нормально слышащего ребенка раннего возраста;

- переход родителей к взаимодействию со своим ребенком на новой сенсорной основе;

- овладение естественными способами взаимодействия с ребенком в повседневной жизни, характерными для родителей слышащих детей;

- смену позиции взаимодействия с «дидактической» на «родительскую» и способность получать удовольствие от взаимодействия со своим ребенком.

Особенность и инновация данной технологии заключается в возможности переноса ее на другие нозологии (можно работать с любой категорией детей через родителей).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/450976-sluhorechevaja-reabilitacija-detej-posle-oper