Проверочная работа по русскому языку по теме «Синтаксис простого предложения»

Попова Надежда Николаевна

учитель русского языка и литературы

ГБОУ СОШ №2056 г.Москва

8 класс

Проверочная работа в 8 кл. по теме «Синтаксис (словосочетание, простое предложение)»

Замените словосочетание «читал с увлечением», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание.

Ответ______________________________

Замените словосочетание «материнские упрёки», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетание со связьюуправление.

Ответ_______________________________

Замените словосочетание «в коробке из картона», построенное на основе управления, синонимичным словосочетание со связьюсогласование.

Ответ____________________________________

Выпишитеграмматическую основу предложения.

Щенку захотелось подойти к палатке поближе.

Ответ ________________________________________

Выпишитеграмматическую основу предложения

Ответ_____________________________________.

В борьбе на поясах он силён, как лев, и не уступит ни одной схватки.

Ответ__________________________________________

Выпишитеграмматическую основу предложения.

Становись-ка, Шура, настоящим художником!

Среди приведенных ниже предложений найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

(1)Мои родители, потерявшие меня пятнадцать лет назад, с тех пор искали меня повсюду. (2)Они очень благодарны Нине Георгиевне- моей приёмной матери. (3)Хотя и в детском доме мне было бы хорошо, в домашних условиях, разумеется, лучше. (4)Нина Георгиевна меня очень любит, и я тоже её очень люблю. (5)Хотя она человек странный, не от мира сего, добрый чрезмерно. (6)И меня бы испортила своей добротой. Если бы я не оказывал сопротивления. (7)Сейчас, узнав своего отца, я понял, что во мне от рождения отцовский стержень.

Ответ______________________________________

Среди приведенных ниже предложений найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.

-(1)Благодарю, сударь,- отвечал барабанщик с дрожащим, почти детским голосом и стал обтирать о порог свои испачканные в грязи ноги. (2)Пете многое хотелось сказать барабанщику. Но он не смел этого сделать даже с глазу на глаз. (3)Потом в темноте взял его за руку и пожал её.

(4)»Ах, что бы мне для него сделать?»- проговорил сам с собою Петя и отворил дверь, чтобы пропустить юношу.

(5)Когда барабанщик вошёл в избушку. Петя сел подальше от него, считая для себя унизительным обращать на него внимание. (6)Он только ощупывал деньги, лежавшие в кармане, и был в сомнении, не стыдно ли будет дать их несчастному барабанщику.

Ответ____________________

Среди приведенных ниже предложений найдите предложение с обособленным

уточняющим обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

(1)Не отнимая быстро бегающих пальцев от клавиатуры, Коля поглядел на небо. (2)В промытой глубине неба, над крышей со старинным слуховым окном, выгнулась великолепная семицветная дуга. (3)И всё слало нарядным и прозрачным подиней на улице, словно посвежело. (4)Переливчатые отсветы легли на стены зданий; засверкали, как отточенные, влажные кромки крыш. (5)Даже ребята во дворе затихли, любуясь этим семицветным сиянием.

Ответ_______________________

В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном(-ых) слове(-ах).

Противники мои,(1) все трое,(2) шли друг за другом и,(3) конечно,(4) в мою сторону не смотрели. Я навёл на них ствол своего деревянного оружия и крикнул: «Руки вверх,(5) ребята,(6) вы обнаружены!».

Ответ_________________________

11.В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-

ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при обращении(-ях).

А тут раздаётся со двора в пять голосов: «Картофеля,(1) песку,(2) песочку не надо ли?

Уголья,(3) уголья!..Пожертвуйте,(4) господа,(5) на построение храма господня!»

Ответ_____________________

12.В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы),

обозначающую(-ие) запятую(-ые) при конструкции(-ях), грамматически не связанной(-

ых) с членами предложения.

И тотчас же,(1) покраснев и испуганно глядя на офицеров,(2) не будет ли в их лицах

насмешки,(3) он сказал:

-Господа,(4) а можно позвать этого мальчика,(5) что взяли в плен? Дать ему чего-

нибудь перекусить...Может,(6) он голоден...

Ответ____________________

Ответы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/45149-proverochnaja-rabota-po-russkomu-jazyku-po-te