- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Развитие речи. Конспект занятия в подготовительной группе
166
0
Тема: «Дифференциация предлогов и приставок»
Цель: Закреплять умение дифференцировать предлоги и приставки, развивать способность детей определять члены предложения, развивать фонематический слух, связную речь.
План: 1) Дыхательная гимнастика.
2) На доске запись:
(до) | ехал | (до) | ручья |
шёл | сучка | ||
лез | двери | ||
бежал | остановки | ||
летел | гнезда | ||
(по) | бежал | (по) | воде |
полз | мостовой | ||
бродил | снегу | ||
Плыл | полю | ||
шёл | лужами | ||
(пере) | прыгнуть | (через) | речку |
йти | верёвку | ||
скочить | мост | ||
ехать | лужу | ||
плыть | дорогу | ||
(про) | бежать | (под) | столом |
лезть | дождём | ||
ехать | окном | ||
рыть | пулями | ||
йти | мостом |
Где предлоги, а где приставки?
Если между двумя словами можно вставить ещё одно слово, значит это предлог.
Я хожу в школу с мамой.
Я хожу в родную школу с милой мамой.
В, с – это предлоги.
Я въезжаю в школу. В – это приставка.
3) Графический диктант.
Ласточки с юга вернулись на север.
В углу за шкафом жил щенок.
Пчёлы летают с яблони на яблоню.
В селе за рекой потух огонёк. У входа в дом стоит сторож с фонарём. В лесу под деревьями ещё лежит снег.
Мы с отцом решили выйти из дому на рассвете. На лицо тебе вдруг с листьев брызнет, роса серебристая. Три мудреца в одном тазу пустились по морю в грозу.
4) Звуко - буквенный анализ слова.
5) Логопед диктует текст. Дети подчёркивают подлежащее, сказуемое, определение.
6) – Чем мы сегодня занимались?
Анализ участия детей.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/451587-razvitie-rechi-konspekt-zanjatija-v-podgotovi
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Работа с обучающимися с умственной отсталостью и обучающимися с ЗПР: особенности разработки и реализации АООП в соответствии с ФГОС»
- «Реализация ФГОС НОО: содержание Стандарта и особенности проектирования образовательных программ»
- «Адаптивная физическая культура в ДОУ: особенности работы с детьми с ОВЗ в соответствии с ФГОС ДО»
- «Применение сенсорной интеграции в коррекционно-развивающей работе с детьми»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
- «Психологическая реабилитация и абилитация инвалидов и детей-инвалидов»
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Преподавание в организации среднего профессионального образования
- Современные технологии социального обслуживания населения
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.