Конспект урока по математике «Делимое, делитель, частное»

Этапы урока

Ход урока

УУД

I.Самоопределение к учебной деятельности

Доброе утро, дети!

Нам сегодня можно всё на свете!

Мечтать, искать, ошибаться!

Думать, шутить, сомневаться!

-Отправимся в сказочное путешествие. Нужно открыть замки.

-Подумайте, какие качества нужны для успешной работы, чтобы для всех урок стал полезным?

Личностные: освоение личностного смысла учения, самоопределение

II.Актуализация опорных знаний

1.Разминка

-Запишите по памяти. Найдите закономерность. Запишите ещё 2 числа.

8 18 6 16 4 14

-У кого получилось? (1 замок)

-Какое ещё задание можно предложить к этим числам?

-На какие 2 группы можно разделить? (однозначные и двузначные)

-Какое слово можно составить из слогов? (деление)

-Что мы знаем о делении? (2 замок) Всё ли мы знаем об этом действии?

2.Устный счёт -Решите примеры (устно).

-Подумайте, что объединяет примеры каждого столбика? (3 замок)

-Прочитайте математические записи, используя название компонентов.

Познавательные:

развитие знаково–символических действий,

умения наблюдать, делать выводы

Коммуникативные:

ясно формулировать ответы на вопросы педагога.

Личностные:

не бояться собственных ошибок и проявлять готовность к обсуждению.

III.Введение темы.

1.Проблемная ситуация.

-Прочитай выражение со знаком «деление».

-Где возникла трудность? Почему не можем прочитать это выражение?

-Какая же задача будет стоять перед вами сегодня на уроке?

(узнать, как называются числа при делении).

-Попробуйте сформулировать тему урока. (Компоненты действия деления)

Регулятивные:

умение определять цель деятельности на уроке;

с помощью учителя определять задачи, планировать этапы урока.

IV. Открытие нового знания.

Поможет волшебный клубочек. Привел в сказку "Курочка Ряба"

-Курочка снесла 6 яичек и разложила их на 2 тарелки. Какой вопрос зададим?

-Какое решение ? Запишите. 6:2=3

-Назовите первое число в выражении. Что делают с этим числом? Подумайте, какое бы название вы дали этому числу (варианты ответов учащихся)

-Прочитайте, как называется число, которое делят (делимое)

-Назовите число в выражении, на которое делят. Прочитайте, как оно называется … делитель

-Чему равно значение этого выражения?

3 - это все яйца или их часть? (это часть от деления чисел 6 и 2). Попробуйте предположить, как называется результат действия деления (частное)

-Как бы вы назвали одним словом выражение 6:2? (частное)

-Какие же главные слова будут звучать на уроке математики сегодня? (делимое делитель частное).

-Это тема нашего урока.

-Справились мы с задачей, которую определили в начале урока?

А какие еще задачи нам предстоит решить в ходе

урока? Как вы думаете?

(Научиться читать выражения разными способами, называя компоненты деления).

-А теперь, когда вы узнали, как называются числа при делении, кто попробует прочитать это выражение? 6:2=3

Регулятивные:

-с помощью учителя определить задачи урока;

-оценивать свою работу

Коммуникативные- -умение строить

речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

Познавательные:

-умение на основе анализа объектов делать выводы;

-учиться строить простые рассуждения

V.Первичное закрепление

1.Работа по учебнику

-Как в учебнике называются компоненты деления?

с. 88 № 1, самооценка

с.89 №3, взаимопроверка результатов

-Поднимите руку те, кто может похвалить своего соседа.

Физкультминутка

3.Решение задач (презентация)

-Что повторили, выполняя это задание

4.Самостоятельная работа

стр. 89 № 7.

Познавательные - ориентироваться в информационном материале учебника

Регулятивные:

-контроль, оценка и коррекция;

-участвовать в оценке и обсуждении результата

Коммуникативные- -умение строить

речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

-умение работать в паре

VI.Итог, рефлексия

-Достигли мы целей, которые ставили в начале урока.

-Продолжите фразу:

Сегодня на уроке я узнал..., я задумался..., я понял...

-Какое задание было самым интересным?

-Над чем ещё надо поработать?

Регулятивные: -умение оценивать действия в соответствии с задачей;

-умение осуществлять рефлексию.

VII.Домашнее задание

с. 89 № 5, творческое – придумать текст задачи на деление