Урок по теме «Истинные и ложные высказывания»

Тема:Истинные и ложные высказывания.

Цели:1.познакомить учащихся с понятиями «истинное и ложное высказывание»;

2.учить определять, является ли высказывание истинным с точки зрения объективной действительности;

3.развивать логическое мышление, наблюдательность, речь;

4.воспитывать умение работать в коллективе, с уважением относиться к мнению одноклассников.

Тип урока: изучение нового материала.

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, работа в группах.

Оборудование: учебники, ноутбук, мультимедиа проектор, толковые словари Ожегова, карточки с истинными и ложными высказываниями, карточки с буквами «И» и «Л».

Ход урока.

1. Мотивация к учебной деятельности.

- Здравствуйте, девчонки! (Машут руками.) Здравствуйте, мальчишки! (Машут руками.)

- Здравствуйте, все! (Машут руками.)

- Садитесь! Девизом нашего урока будут следующие слова. Давайте прочитаем их хором: «Считай несчастным тот день и тот час, в который ты не усвоил ничего нового, ничего не прибавил к своему образованию».

2. Устный счёт.

а) – Прочитайте выраженья и решите их.

6000 + 3000 + 200+ 5

(14350 − 350) : 100

18000 + 5000 + 300

60 × 3 + 120

- Молодцы! Вычислительные навыки у вас развиты хорошо.

б) – А сейчас я задумала число, разделила его на пять, к частному прибавила 80, сумму умножила на 6 и произведение разделила на 72. Получила число 10. Какое число я задумала?

- В этом вам поможет карточка – помощница:

: 5 + 80 × 6 : 72

10

- Какое число я задумала?

- Как вычислили?

- Задание было трудным, но вы опять справились.

в) – У учеников 4 «А» класса 48 ушей, а у их учительницы на 46 ушей меньше. Сколько всего ушей можно посчитать во время урока в 4 «А» классе?

- Как нашли?

3. Актуализация знаний и фиксация их затруднений.

- К вам на урок я принесла слово, но пока несла, потеряла из него три буквы.

- Сейчас я загадаю загадки, вам их нужно будет отгадать и первые буквы отгадок вставить по порядку в слово.

*Сколько в радуге цветов?

Дней в неделе у китов?

Гномиков у Белоснежки?

Братьев – близнецов у пешки?

Нот, что знают даже дети?

И всего чудес на свете?

Разобраться с этим всем

Нам поможет цифра… (СЕМЬ)

- Какую букву вставим?

*Сколько на море ветров?

И копыт у двух слонов?

Щупалец у осьминога?

И клыков у пары догов?

Сколько ног у паука,

Паука – крестовика?

Если мы про это спросим

Нам ответит цифра… (ВОСЕМЬ)

- Какую букву вставим?

*Сколько лет в яйце цыплёнку?

Сколько крыльев у котёнка?

Сколько в алфавите цифр?

Сколько гор проглотит тигр?

Сколько мышка весит тонн?

Сколько в стае рыб – ворон?

Сколько зайцев съела моль?

Знает только цифра ... (НОЛЬ)

- Какое слово я хотела принести на урок?

- Как вы понимаете смысл этого слова?

4. Выявление места и причины затруднения в пробном действии.

- Перед вами на столах лежат высказывания. Разделите их на две группы.

1) В декабре 31 день.

2) 112 и 113 – это двузначные числа.

3) 47 – 39 =18

4) 324 < 305

5) 185 > 97

6) Столица нашей Родины город Москва.

- Как разделили?

- Как бы вы назвали эти группы?

5. Построение проекта и выхода из затруднения.

- Давайте вспомним русский язык, что такое СИНОНИМЫ? (Одинаковые слова по значению, но разные по написанию.)

- Подберите синоним к слову НЕПРАВДА. Я вам предлагаю несколько вариантов ответа: ЛОЖЬ, ГРАМОТА, ПИСЬМО, ВНИМАНИЕ, ПАМЯТЬ, ИСТИНА, РЕЧЬ)

- А сейчас подберите синоним к слову ПРАВДА.

- Сегодня два понятия подробно разберём,

Правда и неправда мы в жизни их зовём.

А в математике их назовёшь

Иль истина, иль ложь.

- Как будет звучать тема нашего урока?

- Правильно! Истинные и ложные высказывания.

- Сегодня мы с вами познакомимся, научимся и будем развивать…

- Посмотрите, что у нас получилось.

- Мы сегодня познакомимся… (С ПОНЯТИЯМИ ИСТИННЫЕ И ЛОЖНЫЕ ВЫСКАЗЫВАНИЯ)

- Научимся… (ОПРЕДЕЛЯТЬ, ЯВЛЯЮТСЯ ЛИ ВЫСКАЗЫВАНИЯ ИСТИННЫМИ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ОБЪЕКТИВНОЙ РЕАЛЬНОСТИ)

- Будем развивать… (ЛОГИЧЕСКУЮ ГРАМОТНОСТЬ, НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТЬ, ИНТЕЛЛЕКТ И РЕЧЬ)

6. Релаксация «Волшебный сон». (ЗВУЧИТ МУЗЫКА)

Все умеют танцевать, бегать, прыгать и играть,

Но не все пока умеют расслабляться, отдыхать.

Есть у нас игра такая, очень легкая, простая.

Замедляется движенье, исчезает напряженье.

И становится понятно: расслабление приятно.

Реснички опускаются, глазки закрываются.

Мы спокойно отдыхаем, сном волшебным засыпаем.

Дышится легко, ровно, глубоко.

Напряженье улетело и расслаблено все тело.

Будто мы лежим на травке…

На зеленой мягкой травке…

Греет солнышко сейчас, руки теплые у нас.

Жарче солнышко сейчас, ноги теплые у нас.

Дышится легко, вольно, глубоко.

Губы теплые и вялые, но нисколько не усталые.

Губы чуть приоткрываются и приятно расслабляются.

И послушный наш язык быть расслабленным привык.

(Полминуты тишины или звучит расслабляющая музыка. Затем: громче, быстрее, энергичнее.)

Было славно отдыхать, а теперь пора вставать.

Крепко пальцы сжать в кулак,

И к груди прижать – вот так!

Потянуться, улыбнуться, глубоко вздохнуть, проснуться!

Распахнуть глаза пошире – раз, два, три, четыре!

(Дети хором.) Веселы, бодры мы снова и к занятиям готовы!

7. Реализация построенного проекта.

- Истина и ложь – это несовместимые понятия. У вас на столах лежат толковые словари С.И.Ожегова. Найдите определения понятиям истина и ложь.

*ИСТИНА – АДЕКВАТНОЕ ОТОБРАЖЕНИЕ В СОЗНАНИИ ТОГО, ЧТО СУЩЕСТВУЕТ ОБЪЕКТИВНО.

*ЛОЖЬ – НАМЕРЕНОЕ ИСКАЖЕНИЕ ИСТИНЫ; НЕПРАВДА; ОБМАН.

- Истина не всегда лежит «на поверхности». Люди добывают истину, когда наблюдают, исследуют предметы и явления, думают, вычисляют, измеряют и т. д.

- И мы с вами тоже будем добывать истину.

- Как можно назвать высказывания, которые соответствуют действительности? Вам в этом поможет наше новое слово «ИСТИНА».

– Какие высказывания? (Истинные.)

- Как можно назвать высказывания, которые не соответствуют действительности? Вам в этом поможет наше новое слово «ЛОЖЬ». (ЛОЖНЫЕ)

- Откройте учебники на с. 26 и прочитайте правило про себя. Вслух…

- Будем ли записывать слова истинное и ложное полностью при выполнении

заданий? (Нет.)

- Почему? (Неудобно, долго.)

- Что сделаем со словами? (Сократим до первых букв «И» и «Л».)

7. Первичное закрепление во внешней речи. Игра «Истина - ложь».

- А сейчас поиграем. Я буду высказывать некоторые мысли, если вы верите мне, то поднимайте карточку с буквой «И», если нет, то карточку с буквой «Л». Работать будете в паре, вам нужно договориться какую карточку поднять.

- Все крокодилы летают.

- Компьютер – помощник человека.

- 10 делится на 3 без остатка.

- Телефон служит средством связи.

- Наша школа находится на Клестовке.

- Сейчас у нас не урок математики.

- Наша школа трёхэтажная.

- Вы учащиеся школы № 9 и четвероклассники.

- Школа № 9 расположена на улице Матросова.

- Февраль – зимний месяц.

- 246 – двузначное число.

- Молодцы! Быстро вы справились с этим заданием.

8. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

- В учебнике на с. 26 найдите № 96. Прочитайте задание про себя. Вслух…

- Простым карандашом поставьте в учебнике рядом с высказываниями букву «И».

- Напомните мне, что обозначает эта буква? (Истинные высказывания.)

- Проверяем. Если у вас также похлопайте в ладоши.

- Следующее задание на с. 27 № 97. Прочитайте задание про себя. Вслух…

- Какие высказывания получатся? (Ложные.)

- Прочитайте их.

9. Физминутка.

- Сейчас поиграем в игру «Всё наоборот».

- Урок мы начали с подбора синонимов, а сейчас я предлагаю подобрать вам антонимы. Что такое АНТОНИМЫ? (Слова с противоположным значением.)

- Я буду произносить высказывания – действия, а вы будете делать всё наоборот, но только не говорить.

- Сидите!

- Не прыгайте!

- Не стойте!

- Поднимайте руки!

- Не топайте!

- Кричите!

- Не поднимайте руки!

- Не приседайте!

- Кричите!

- Не наклоняйтесь!

- Не садитесь!

- Не слушайте!

- В форме какого наклонения стоят эти глаголы? (Повелительного.)

- Докажите. (Означают команду, приказ.)

10. Включение в систему знаний и повторений.

- Теперь мне хочется посмотреть, как вы умеете умножать многозначные

числа, с. 28 № 101.

- Первая группа выполнит примеры 1 и 2, а вторая - 2 и 3, третья - 3 и 4, четвёртая - 4 и 1.

- Поменяйтесь примерами и проверьте у соседней группы. Истинными или ложными получились высказывания у первой, второй, третьей, четвёртой групп.

11. Домашнее задание.

- Откройте дневники, запишем домашнее задание.

1 вариант: Уч. с. 27 № 98 (устно), с. 28 № 102, № 105
2 вариант: Уч. с. 27 № 98 (устно), с. 28 № 102

12. Рефлексия учебной деятельности.

- Вспомните девиз, с которого мы начали урок. Поднимите, пожалуйста, руку

те, кто что – то прибавил за сегодняшний урок к своему образованию.

- У вас на партах лежат по два высказывания. Если вам на уроке было интересно, материал был доступным, и вы научились определять истинные и ложные высказывания, то найдите истинное высказывание и прикрепите на доску в соответствии с номером.

- Если вам на уроке было не интересно, материал был сложным, и вы не можете отличать истинные высказывания от ложных, то найдите ложное высказывание и прикрепите на доску в соответствии с номером.

13. Итог урока.

- Мы должны быть честны друг перед другом, должны говорить только правду и в этом нам помогут истинные высказывания.

- Вы истину нам расскажите,

А ложь вы в себе сохраните.

Подошёл к концу урок,

Заливается звонок.

Дружно выйдем из – за парт,

Глубоко вздохнём, вот так…

- Спасибо за урок!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/451847-urok-po-teme-istinnye-i-lozhnye-vyskazyvanija