- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Карта наблюдений и диагностические задания для оценки уровня развития мелкой моторики детей (в возрасте 3-4 лет) на занятиях по пластилинографии
Итоговое диагностическое задание «У куклы Маши день рождения» (4 года) +диагностическая карта наблюдений.
Педагог вносит куклу и от ее имени сообщает о том, что у нее сегодня день рождения, а она не знает, чем угостить своих гостей.
А друзей будет много, поэтому угощения должно быть много.
- Ребята, давайте поможем Маше подготовиться к празднику и вылепим ей угощения?
- Какие угощения можно вылепить из пластилина?
Предлагает поэтапно выполнить следующие виды угощений: баранки, печенье, блины, яблоко или конфеты чупа-чупс.
В ходе выполнения работы педагог обращает внимание на сформированность следующих навыков и умений:
1) Умение раскатывать пластилин прямыми движениями рук;
2) Умение раскатывать комочки круговыми движениями
3) Умение соединять концы палочки в кольцо
4) Умение сплющивать шар
5) Умение присоединять (прижимать) две части
6) Умение выполнять работу аккуратно
7) Наличие представления о способах лепки того или иного предмета
В конце работы обыгрывается сюжет «День рожденья»
3723
0
Приложение 1
ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА
Год обучения (возраст)________________
Дата проведения диагностики: начало года______________конец года________________
№ п/п | Ф. И. ребенка | Форма | Строение | Пропорции | Композиция | Передача движения | Итого баллов |
1 |
Результаты диагностики уровня развития детей
Характеристика оценки детей имеет три уровня:
Высокий уровень 5 баллов – в процессе лепки ребёнок создает образ разных предметов и игрушек, объединяет их в коллективную композицию, точно передает формы соотношением частей по величине, использует разнообразные приемы лепки (скатывание, раскатывание, вдавливание, сплющивание, прищипывание, оттягивание). Стремится украшать вылепленные изделия узором при помощи стеки.
Средний уровень 3 – 4 балла – в процессе лепки не всегда передает форму соотношение предметов по величине. В создании коллективных композиций обращается за помощью к педагогу. Ребёнок владеет основными способами лепки, но нуждается в отработке приемов (оттягивания, прищипывания), для украшения использует стек.
Низкий уровень 0 -2 балла – в процессе лепки не всегда точно передает форму и образ предметов игрушек, не владеет основными приемами лепки, не использует стек для украшения. В процесс работы обращается постоянно за помощью к педагогу.
Начало года. Количество человек в группе_________
Из низ:
Высокий уровень имеют________детей
Средний уровень имеют ________детей
Низкий уровень имеют ________ детей
Конец года. Количество человек в группе__________
Из низ:
Высокий уровень______________детей
Средний уровень______________детей
Низкий уровень_______________детей
Приложение 2
Итоговое диагностическое задание для 2 года обучения
Дата «______» _____________ 20 г.
№ п/п | Ф И ребенка | Навыки и умения | 7.Представление о способах лепки | Всего баллов | Уровень | |||||
1.Раскатывание прямыми движениями | 2.Раскатывание круговыми движениями | 3.Соединение в кольцо | 4.Прием сплющивания шара | 5.Прием соединения двух частей | 6.Аккуратность | |||||
1 | ||||||||||
2 | ||||||||||
3 | ||||||||||
4 | ||||||||||
5 | ||||||||||
6 | ||||||||||
7 | ||||||||||
8 | ||||||||||
9 | ||||||||||
10 | ||||||||||
Итого | ||||||||||
Итоговое диагностическое задание «У куклы Маши день рождения»
Педагог вносит куклу и от ее имени сообщает о том, что у нее сегодня день рождения, а она не знает, чем угостить своих гостей.
А друзей будет много, поэтому угощения должно быть много.
- Ребята, давайте поможем Маше подготовиться к празднику и вылепим ей угощения?
- Какие угощения можно вылепить из пластилина?
Предлагает поэтапно выполнить следующие виды угощений: баранки, печенье, блины, яблоко или конфеты чупа-чупс.
В ходе выполнения работы педагог обращает внимание на сформированность следующих навыков и умений:
Умение раскатывать пластилин прямыми движениями рук;
Умение раскатывать комочки круговыми движениями
Умение соединять концы палочки в кольцо
Умение сплющивать шар
Умение присоединять (прижимать) две части
Умение выполнять работу аккуратно
Наличие представления о способах лепки того или иного предмета
В конце работы обыгрывается сюжет «День рожденья»
Низкий уровень (1 балл) | Средний уровень (2 балла) | Уровень выше среднего (3 балла) | Высокий уровень(4 балла) |
1.испытывает трудности в раскатывании пластилина прямыми движениями рук | 1.раскатывает пластилин между ладонями рук, но чувствует некоторую неуверенность | 1.раскатывает пластилин одним из способов (только между ладонями или на дощечке) | 1.раскатывает пластилин двумя способами, действия уверенные, самостоятельные |
2.умение не сформировано (концы не соединяет между собой) | 2.умение сформировано, но концы соединяет плохо, внахлест | 2.не обращает внимание на качество присоединения концов палочки | 2.готовая работа выглядит аккуратно, концы соединены, прижаты |
3. испытывает трудности в раскатывании пластилина круговыми движениями рук | 3. раскатывает пластилин между ладонями рук, но готовый предмет не совсем напоминает шар | 3.раскатывает пластилин круговыми движениями, при этом поверхность шара не гладкая | 3.уверенно и без особых усилий создает форму похожую на шар с гладкой поверхностью |
4.не выполняет прием сплющивания (раздавливает кусок на доске и т.п.) | 4.при выполнении работы может выполнять прием сплющивания шара на доске (нет четкого владения навыком сплющивания между ладоней) | 4.сплющивает шар, сминая его между двумя ладонями, форма диска при этом может иметь рваные края | 4.уверенно сплющивает шар, диск с ровными краями |
5.не владеет приемом соединения двух деталей друг с другом | 5.соединяет детали не прочно | 5.соединение частей прочное, но не аккуратное | 5.прочно и аккуратно соединяет детали |
6.не поддерживает свое рабочее место в чистоте, работает не аккуратно | 6.при напоминании взрослого поддерживает свое рабочее место в порядке, дощечкой почти не пользуется | 6.не всегда показывает навык аккуратной работы, забывает про дощечку, может работать на столе | 6.сформирован навык аккуратного пользования пластилином (глиной), рабочее место сравнительно чище сверстников |
7.может не знать, как вылепить отдельные предметы (из предложенных вариантов нет представлений о выполнении 2 предметов) | 7.может не знать, как выполнить соединение частей или не иметь представлений об одном из способов лепки. | 7.представления имеются, но в поведении может чувствоваться неуверенность | 7.уверенно выполняет работу на все предложенные темы, знает несколько приемов лепки одной и той же формы (раскатывание между ладонями, на доске) |
обработка результатов:
От 7до 10-низкий уровень
От11 до 17 – средний уровень
От18 до 24 – уровень выше среднего
От25 до 28- высокий уровень
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/451916-karta-nabljudenij-i-diagnosticheskie-zadanija
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Педагогическая деятельность в контексте ФГОС НОО и профессионального стандарта»
- «Образовательная робототехника: содержание, методы и технологии преподавания»
- «Особенности управления воспитательной деятельностью образовательной организации в работе советника директора по воспитанию»
- «Социальные технологии работы с детьми-сиротами»
- «Методика преподавания английского языка в общеобразовательной организации по ФГОС»
- «Дополнительное образование детей в рамках дошкольной образовательной организации»
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
- Педагогика и методика преподавания географии
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.