Развиваем мелкую моторику: игровые приемы со шнуровкой в коррекционной работе с младшими школьниками

ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №33 города Ставрополя»

Предметно-практическая деятельность.

Тема урока: «Весёлые шнурочки».

Тип урока: комбинированный.

Презентация

Подготовила и провела учитель - дефектолог для учащихся с ТМНР:

Герилесова Анна Ивановна

Конспект занятия ПО предметно-практической деятельности 

Шнуровка - один из видов развивающих игр для детей. Отличительная черта игры - наличие шнурка и предметов для шнурования. Действия с подобными игрушками способствуют развитию тонких движений пальцев рук (тонкой моторики), а также развитию речи ребенка. В психологии хорошо известно исследование М.В. Фоминой, которая установила зависимость между уровнями развития речи и мелкой моторики: чем больше развита мелкая моторика, тем совершеннее активная речь ребенка. Такая зависимость объясняется тем, что около трети всей площади двигательной проекции в коре головного мозга занимает проекция кисти руки, расположенная очень близко от речевой моторной зоны. Именно этот факт навел ученых на мысль о том, что тренировка тонких движений пальцев рук оказывает на развитие активной речи не меньшее влияние, чем непосредственное речевое общение ребенка и взрослого.

Назначение игр-шнуровок:

-развивают сенсомоторную координацию, мелкую моторику рук;

развивают пространственное ориентирование, способствуют пониманию понятий "вверху", "внизу", "справа", "слева";

-формируют навыки шнуровки (шнурование, завязывание шнурка на бант);

-способствуют развитию речи;

-развивают творческие способности.

В играх с шнурованием также развивается глазомер, внимание, происходит укрепление пальцев и всей кисти руки(мелкая моторика), а это в свою очередь влияет на формирование головного мозга и становления речи. А также, игры-шнуровки косвенно готовят руку к письму и развивают усидчивость.

Задачи:

1.Развивать мыслительные операции анализа, синтеза, сравнения, обобщения.

2.Способствовать развитию действий руки, формировать ручную умелость, совершенствовать мелкую моторику пальцев.

3.Формировать волевые умения (умение не отвлекаться от поставленной задачи, доводить ее до завершения, стремиться к получению положительного результата).

Оборудование:

Силуэтные изображения из плотного картона с отверстиями.

Разноцветные шнурки. (Жёлтый, красный, зелёный).

Вырезанные из цветной бумаги, прищепки (цветочки, тучки, солнышки).

Ход урока.

1. Организационный момент.

Наши ушки на макушке,

Глазки хорошо открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Ритуал «Приветствие!»  «Добрый день». (Цель. Установление эмоционального контакта.)

Работа на доске. «Весенняя полянка»

Ребята давайте с вами вспомним какое же время года у нас наступило. (Весна)

Ярко светит солнышко.  

У нас в кабинете то же будет  солнышко, ребята возьми, пожалуйста, жёлтый круг прикрепи к доске, а  лучики сделаем из прищепок. Вот так! (показывает)

На полянке зеленеет трава. Ребята давайте прикрепим травку.

На улице появились насекомые.

Вот и получилась весенняя полянка с цветочками.

 На улице стало тепло, на деревьях появились листочки.

2. Основная часть.

Сообщение   темы занятия

Упражнение «Кружок»

Цель - закреплять знания о геометрической фигуре - круг, упражнять в умении изолированно двигать пальчиками (большой, указательный, средний)

Шнурок крутиться, играет,

В кружок нитку завивает.

Получилась красота - Вся веревка завита.

Упражнение «Улитка»

Цель - упражнять в умении изолированно двигать пальчиками (большой, указательный, средний)

Улитка медленно ползет, Качаясь на листке, Улитка целый день несет Свой домик на себе.

Упражнение «Облака»

Цель - упражнять в умении наматывать шнурок на палец и снимать «моток» с пальца - (методическое указание - следить, чтобы ребёнок сильно не затягивал шнурок на пальце)

Облака, облака - Кучерявые бока.

Облака кудрявые Целые, дырявые.

Легкие воздушные.

Ветерку послушные.

(С. Михалков) 

3.Физминутка  

4. Игра-шнуровка

- Ребята, я сейчас вам раздам шнуровки. Вам нужно шнурок продевать в отверстия, следующие друг за другом, от начала до конца.

Учитеьоказывает индивидуальную помощь. Можно сопровождать работу стихами:

«Весёлые шнурочки».

У меня в руках шнурочки

Очень хитрые браточки.

Скользкие, упрямые

Озорные самые!

Не могу пока шнурок

Завязать я в узелок.

Чтоб из рук не вырывался

И на бантике держался.

В руки я шнурочек взял

Вновь завязывать я стал.

Вот шнурочек свой беру

Крепко- накрепко держу.

Но не мог я удержать

Развязался он опять.

Ну, совсем неинтересно

Им завязанными быть!

Вот какие у меня браточки

Весёлые шнурочки.

А шнурочки мне не нравятся –

С ними трудно справится.

Тут шнурки одумались,

И в дырочки засунулись.

И весёлый мой шнурок

Завязался в узелок.

5. Итог:-Ребята, давайте посмотрим, кто как справился с заданием (проверка соблюдения последовательности выполнения действий). Посмотрите внимательно на свою шнуровку.

Красиво получилось? Аккуратно?

Всё правильно, сделали?

Дети, сегодня на занятии мы с вами научились шнуровать различные предметы, поиграли с прищепками.

Вы сегодня  Молодцы! (оценка деятельности  каждого ученика).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/452217-veselye-shnurochki