Портфолио классного руководителя, как фиксирования, накопления и оценки индивидуальных и коллективных достижений учащихся класса

ПОРТФОЛИО

КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

__ ___ класса

_____________________

Классный руководитель

____________ уч. год

Содержание портфолио классного руководителя:

1. Должностная инструкция

2. Досье классного руководителя, тема самообразования

3. Анализ работы за ___________ учебный год

4. План воспитательной работы на _________ уч. год

5. План школьных и классных мероприятий

6. План профилактических мероприятий

7. Список учащихся класса

8. Актив класса

9. Список родителей учащихся

10. Социальный паспорт класса

11. Занятость учащихся во внеурочное время

12. Успеваемость учащихся

13. Состав родительского комитета класса, план работы с родителями

14. Участие классного руководителя и учащихся в мероприятиях

Досье классного руководителя.

1. Дата рождения – __________

2. Образование – __________

3. Специальность: __________

4. Стаж работы – __________.

5. Стаж работы как классный руководитель – __________

6. Тема самообразования: ____________________

1. Для создания благоприятного психологического климата в классном коллективе необходимо привлечь родителей к классной жизни, воспитывать культуру речи и поведения учащихся. Действовать по закону «Святая наука – расслышать друг друга».

2. Для формирования гражданской позиции ребёнка, его заинтересованности в здоровом образе жизни, развития эстетического вкуса необходимо помнить о законе «Всему надо учить: и любить, и ненавидеть».

3. Для развития познавательной деятельности, для формирования успешности необходимо привлекать учащихся к школьным, окружным мероприятиям, конкурсам. Говорить чаще простую истину «Если не я, то кто», следовать ей в делах.

4. Для реализации вопросов толерантности в классе и вне школы необходимо действовать по закону добра «Я не знаю другого превосходства, кроме добра». Привлекать коллектив и каждого в отдельности к благотворительным акциям, к помощи другим людям.

5. Так как классный руководитель – это посредник между учеником и учителем, учителем и родителем, то обязательно нужно помнить следующее «Не навреди».

Анализ воспитательной работы за ________ учебный год

классного руководителя _________ класса

В классе на начало года - ________ обучающихся, на конец года - ________ обучающихся.

1. Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в классе в прошедшем году.

В начале прошедшего учебного года ставились следующие воспитательные задачи:

• ________;

• ________;

• ________.

Воспитательные задачи, поставленные в начале учебного года, являются целесообразными, так как они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности. Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям младших подростков.

За прошедший год были проведены тематические классные часы по плану воспитательной работы. Классные часы носили различную тематику и были направлены на развитие личности ребёнка. Так, классным руководителем проводились занятия:________.

Кроме того, классным руководителем проводились беседы по правилам дорожного движения и безопасности жизнедеятельности детей. Проведены инструктажи по ТБ. В конце каждой недели, проверялись дневники, в конце четверти выставлялись оценки в дневники учащихся и в начале новой четверти контролировалась подпись родителей за четвертные оценки.

Поставленные перед классным коллективом в ________учебном году задачи я считаю выполненными.

2. Анализ развития учащихся класса

Учащиеся класса обладают интеллектуальным потенциалом. По итогам года ________ человек окончили учебный год на «4» и «5», ________человек – успевающие. Процент качества знаний равен ________.

Следует отметить, что у учащихся класса ещё не сформировалась потребность заниматься самовоспитанием и саморазвитием. Ребята не в состоянии анализировать собственные поступки и формулировать их мотивацию. На критику со стороны реагируют, но советы и замечания окружающих принимают большей частью поверхностно. Считаю необходимым организовать работу в этом направлении. В социально культурном развитии учащиеся претерпели изменения: повысился уровень воспитанности, культура общения в кругу одноклассников и с взрослыми.

3. Анализ динамики социальной ситуации развития учащихся

Учащиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы, учителями. У детей сформированы ценностные ориентации, они позитивно относятся к людям, труду, учёбе, школе, классу, учителям. Произошло изменение круга наиболее значимых людей, т.е. референтного окружения учащихся класса. Родители продолжают занимать важное место в их жизни, однако общение с одноклассниками и ровесниками становится всё более значимым и важным для принятия решений. Классное сообщество играет большую роль в социальном развитии школьников, на формирование их личностных качеств, творческих, интеллектуальных, физических, организаторских и других способностей и дарований.

Занимаются в кружках и секциях ________ человек.

Социально-психологический микроклимат в классе менялся на протяжении всего года. Дети стали более терпимы друг к другу, помогают и общаются всем классом. К концу года в классе наладились дружеские отношения среди всех учеников. Класс функционирует как единое целое. Отношения мальчиков и девочек являются ровными. Считаю, что уровень сплочения классного коллектива за прошедший год значительно повысился. Каждый ученик в классе имеет коллективное поручение, с которым успешно справляется. Работает актив класса, который вовлекает во внеклассную и внеурочную деятельность весь коллектив. Делу сплочения коллектива способствовали проведение различных мероприятий, беседы, игры, празднование дней рождения одноклассников.

4. Анализ развития коллектива класса.

Социально-психологический микроклимат в классе благоприятный. Тактичность, вежливость, внимание и уважение друг к другу проявляют практически все учащиеся. К учителям и школе доминирует уважение.

Большинство учащихся включено в коллективные взаимоот­ношения и коллективную творческую деятельность. Однако пятиклассникам не хватает ответственности и самостоятельности, активности участия в самоуправлении.

5. Работа с родителями:

За прошедший учебный год проведено:

• Родительских собраний – ________

• Заседаний родительского комитета – ________

• Индивидуальные беседы с родителями - ________

Родителей интересовал следующий ряд вопросов:

• ________

• ________

• ________

Родители детей класса активны, откликаются на просьбы классного руководителя.

Советы воспринимают положительно. Родительский комитет старается создать благоприятные условия для жизни детей в социуме: оказывает помощь в подготовке мероприятий, решает организационные вопросы.

Успешному результату воспитательной работы в классе способствовали:

• Целесообразное планирование по периодам

• Использование оптимальных форм и методов воспитательной работы (классные часы, беседы, уроки мужества, КТД, проектная деятельность, уроки этики и культуры поведения и др)

• Наличие необходимых условий для проведения воспитательной работы (классная кабинет и необходимые помещения, помощь педагогов и родителей)

• Методическое обеспечение работы классного руководителя

• Охват детей класса разнообразными видами внеурочной деятельности через кружки и разнообразные воспитательные мероприятия на уровне класса и школы.

• Участие большей части родителей в жизни класса

• Работа органов ученического самоуправления в классе

• Сотрудничество с учителями, работающими в классе.

• Индивидуальная работа с учащимися и их родителям.

Но наряду с определенными достижениями в воспитательной работе в классе имеются следующие недостатки:

• Некоторые признаки развития классного коллектива (самоуправление, дисциплина и взаимная требовательность) и уровня воспитанности учащихся (отношение к учёбе, нравственные качества) проявляются всё ещё слабо;

• Нет инициативы и самостоятельности в плане объёма и выполнения поручений. Некоторые ученики ждут прямых указаний;

Исходя из вышеизложенного целесообразно сформулировать следующие цели и задачи воспитательной работы на новый ________учебный год:

Цель:________

Задачи:

1. Коллективный уровень:

• ________;

• ________;

• ________.

1. Групповой уровень:

• ________;

• ________;

• ________;

1. Индивидуальный уровень:

• ________;

• ________;

• ________;

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

______ класса

____________

НА _________ УЧЕБНЫЙ ГОД

Целью воспитательной работы в ________ учебном году является:­­­­_______________.

Задачи воспитательной работы:

• __________________;

• ____________________;

• _______________________.

Реализация этих целей и задач предполагает:

• ____________________;

• ____________________;

• ____________________;

Образ выпускника начальной школы:

1.Социальная компетенция - Восприятие и понимание учащимися таких ценностей, как «семья», «школа», «учитель», «родина», «природа», «дружба со сверстниками», «уважение к старшим». Потребность выполнять правила для учащихся, умение различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдать порядок и дисциплину в школе и общественных местах.

Соблюдение режима дня и правил личной гигиены. Стремление стать сильным, быстрым, ловким и закаленным, желание попробовать свои силы в занятиях физической культурой и спортом.

2.Общекультурная компетенция - Наблюдательность, активность и прилежание в учебном труде, устойчивый интерес к познанию. Сформированность основных черт индивидуального стиля учебной деятельности, готовности к обучению в основной школе. Эстетическая восприимчивость предметов и явлений в окружающей природной и социальной среде, наличие личностного (собственного, индивидуального) эмоционально окрашенного отношения к произведениям искусства.

3.Коммуникативная компетенция - Овладение простейшими коммуникативными умениями и навыками: умение говорить и слушать; способность сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе.

Образ выпускника основной школы:

1. Нравственный потенциал: социальная взрослость, ответственность за свои действия, осознание собственной индивидуальности, потребность в общественном признании, необходимый уровень воспитанности.

2. Интеллектуальный потенциал: достаточный уровень базовых знаний, норм социального поведения и межличностного общения.

3. Коммуникативный потенциал: эмпатия, коммуникативность, толерантность, умения саморегуляции.

4. Художественно - эстетический потенциал: самосознание и адекватная самооценка, способность рассуждать и критически оценивать произведения литературы и искусства.

5. Физический потенциал: самоопределение в способах достижения здоровья, самоорганизация на уровне здорового образа жизни.

Основные направления воспитания и социализации:

• Воспитание гражданственности, патриотизма, социальной ответственности и компетентности, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

• Воспитание нравственных чувств, убеждений и этического сознания.

• Воспитание трудолюбия, творческого отношения к образованию, труду, жизни, подготовка к сознательному выбору профессии.

• Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни.

• Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

• Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях, основ эстетической культуры (эстетическое воспитание).

Все направления воспитания и социализации важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.

Планируемые результаты:

• У учащихся сформированы представления о базовых национальных ценностях российского общества;

• Учащиеся активно включены в коллективную творческую деятельность ученического самоуправления, ориентированную на общечеловеческие и национальные ценности;

• Система воспитательной работы стала более прозрачной, логичной благодаря организации через погружение в «тематические периоды»; такая система ориентирована на реализацию каждого направления воспитательной работы;

• Максимальное количество учащихся включено в систему дополнительного образования.

• Организация занятий в кружках направлена на развитие мотивации личности к познанию и творчеству;

• Повышено профессиональное мастерство классных руководителей и мотивация к самообразованию, благодаря чему увеличилась эффективность воспитательной работы в классах.

• Система мониторинга эффективности воспитательного процесса позволяет своевременное выявление и анализ изменений, происходящих в воспитательном процессе, и факторов, вызывающих их

• Повышена педагогическая культура родителей, система работы способствует раскрытию творческого потенциала родителей, совершенствованию семейного воспитания на примерах традиций семьи, усилению роли семьи в воспитании детей.

Содержание и формы воспитательной работы:

Вся внеурочная деятельность учащихся и педагогов школы организована таким образом, что коллективные творческие дела объединены в воспитательные модули. В центре такого модуля яркое общее ключевое дело. Это позволяет создать в школе периоды творческой активности, задать четкий ритм жизни школьного коллектива, избежать стихийности, оказывать действенную помощь классному руководителю. Избежать стихийности позволяет циклограмма школьных дел на месяц.

Воспитательные модули:

Сентябрь ____________________

Октябрь____________________

Ноябрь ____________________

Декабрь____________________

Январь ____________________

Февраль ____________________

Март ____________________

Апрель ____________________

Май ____________________

План школьных и классных мероприятий

План профилактической работы с учащимися и их родителями на ________ учебный год

Класс: ________

Классный руководитель: ________

Актив _______ класса _______ учебный год

Староста – _______

1. Выполняет поручения классного руководителя, связанные с учебой и хозяйственной деятельностью.

2. Контролирует работу всего актива

3. Следит за соблюдением дисциплины во время перемен.

Учебный сектор

_______

Редколлегия

_______

Спортивный сектор

_______

Трудовой сектор

_______

Список родителей и учащихся ________ класса

Социальный паспорт _________ класса на _______.

Многодетные семьи: Ф.И.О. учащегося

Семьи без отца: Ф.И.О. учащегося

Опекаемые: Ф.И.О. учащегося

Семьи без матери: Ф.И.О. учащегося

Учащиеся на учете ВШУ: Ф.И.О.

Малообеспеченные семьи на учете ВШУ: Ф.И.О.

ЗАНЯТОСТЬ УЧАЩИХСЯ _______ класса на _______гг.

Учет успеваемости учащихся ________ класса.

Учет посещаемости учащихся ________ класса.

План работы с родителями ________ класса

в _______ учебном году

классный руководитель: _______

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/452381-portfolio-klassnogo-rukovoditelja-kak-fiksiro