Ежедневное планирование в старшей группе по теме: «Военные профессии»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 08. 02. 2021

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическ

Прием и осмотр детей

Ежедневные новости: календарные события(дата, день недели, время суток, время года, погода);

Утренняя гимнастика

Беседа "Наша Армия"
Цель: Расширять представления об окружающем мире. Познакомить с воинами, которые охраняют нашу страну (пограничники, моряки, летчики), Развивать любознательность.

Инд. раб. по ФЭМП с Димой, Ильнуром: математический диктант (рисование по клеточкам военная техника)

Отгадывание загадок о военных профессиях.  

Цель: закреплять знания о военных профессиях.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Раскраски по теме недели.

Разместить в группе картины

по темам «Мужские профессии», «Наша армия» в книгах, журналах.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

Речевая деятельность

Рассказывание по теме "Моя любимая игрушка". Дидактическое упражнение "Подскажи слово"

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (81)

Изобразительная деятельность

«Солнышко, нарядись»,Изобразительная деятельность в детском саду, И. А. Лыкова., стр.152

Двигательная деятельность на воздухе

По плану инструктора по физ. культуре

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за снегирями

Цель: расширять знания и представления о внешнем виде и повадках снегирей.

Наблюдение за сезонными изменениями в природе.

Цель: расширять знания о времени года.

Упражнять детей в ходьбе парами (Захар Дима, Мирон, Никита, Глеб, Сергей Д))

Ситуативный разговор: «Почему нельзя ходить вблизи домов» (показ на примете домика на участке, сход снега с крыш)

Труд на участке –очистить дорожки от снега. Цель: воспитывать трудолюбие. Самостоятельная двигательная активность.

Работа перед сном

социально-ком. развитие;

Культурно – гигиенические процедуры.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физиче

Гимнастика после сна

Закаливающие процедуры.

Сюжетно – ролевая игра:  «Военные шоферы»: воспитывать умение подчиняться определенным правилам, играть в коллективе, интерес и желание быть достойными защитниками своей Родины.

Индивидуальная работа: Алёна, Мирон, Захар

Работа по развитию речи.

Цель: упражнять  в составлении рассказов по предметным картинкам.

Работа с трафаретами: «Военная техника»

Цель: продолжать учить об-водить и штриховать фигуры в заданном направлении.

У каждой игрушки своё место, предложить ребятам навести порядок во всех уголках.

Прогулка.

физическое развитие.

П/игра: «Собачка и воробьи». Цель: закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать их голоса.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 09. 02. 2021

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Прием и осмотр детей

Ежедневные новости: календарные события (дата, день недели, время суток, время года, погода);

Утренняя гимнастика

Беседа «Защитники Родины», кто защищает нашу Родину, охраняет и бережёт наш покой». Что нужно для того, чтобы стать настоящим солдатом? Для чего солдатам нужно оружие? Какой головной убор носят моряки? Кто самый главный на корабле? Кто управляет самолётом?

Димой, Сергеем, Алёной по лепке «Угадай, что я слепил» - закреплять умение работать с пластилином, полученное ранее, узнавать знакомых персонажей.

В уголке изо разместить трафареты машин, в книжном уголке – картинки, с изображением летчика, танкиста, пехотинца, моряка.

С/р игра: «Моряки».

Цель: формировать игровые умения, обеспечивающие самостоятельную сюжетную игру детей

Беседа о проведенных выходных и состоянии здоровья детей.

НОД

Познавательная деятельность

«Замкнутые и незамкнутые линии», Петерсон Л. Г.,Холона Н. П. Раз – ступенька, два – ступенька… Практический курс математики для дошкольников Стр 85

Речевая деятельность

Пересказ сказки А. Н. Толстого "Еж"Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (84)

Двигательная деятельность а пом

По плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение: за свойствами снега. Продолжать знакомство со свойствами снега (холодный, белый, хрустящий). 

Художественное слово: заучить стихотворение: «Я на солнышке лежу,
Дом хозяйский сторожу.
Со своими я незлая,
На чужих я громко лаю».

Упражнять детей в скольжении как на лыжах (Глеб, Стёпа, Вероника Д, Артём))

Цель: упражнять в сохранении равновесия

Дидактическая игра: «Найди, то о чем расскажу» - развивать умение видеть сходство и различие - воспитатель описывает знакомые деревья и предлагает детям узнать, назвать и найти дерево.

Трудовая деятельность:  Сгребание снега лопатками, расчистка площадки для игр - учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Работа перед сном

социально-коммуникативное

Культурно – гигиенические процедуры.

Чтение любимых сказок.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

Гимнастика после сна.

Закаливание «Дорожка здоровья»

Гимнастика после сна.

Р/И «Скажи наоборот» Цель: упражнять в умении подбирать слова-антонимы.

(Ксюша, Алёна, Саша, Василиса, Вероника Н)

Игра в слова - Называть слова обозначающие большие и маленькие предметы.

Самостоятельная деятельность: настольные игры. Учить детей выбирать занятие по интересам. Формировать коммуникативныенавыки.

Прогулка.

физическое развит

Трудовая деятельность: Расчистка кормушек от снега, кормление птиц.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Прием и осмотр детей

Ежедневные новости: календарные события(дата, день недели, время суток, время года, погода);

Проговаривание чистоговорок и скороговорок.

Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Что мы знаем о животных»

Цель: уточнить и познакомить с интересными фактами из жизни животных.

Утренняя гимнастика

упражнять в ориентации в пространстве (Артём, Алёна, Рита, Ильнур)

Д/И «Да – нет» Цель: учить быстро отвечать на вопросы.

Рассматривание «Детской энциклопедии»

«Животные»

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Беседы с родителями о создании фотовыставки

НОД

Познавательная деятельность

«Выпаривание соли»,Веракса  Н.Е., Галимов О.Р. «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Для занятий с детьми 4-7 лет.»С.32

Изобразительная деятельность (лепка)

«Зайчик», Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 67

Музыкальная деятельность

по плану муз. руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за льдом. Определить его свойства (гладкий, прозрачный, холодный). Беседа о правилах поведения на льду. Чем опасен тонкий лед? Загадать загадки, относящиеся в зиме.

П/И «Хитрая лиса»

Упражнять детей в ходьбе и беге «змейкой» между постройками. (Сергей И, Мирон, Захар, Никита)

Ситуативный разговор «Нужны ли людям дикие животные, когда есть домашние?»

Труд на участке – собрать снег в места будущих построек. Цель: вызвать желание строить снежный городок. Самостоятельная двигательная активность детей.

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Г. Х. Андерсен «Снежная королева» (продолжение)

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое

Гимнастика после сна

Закаливающие процедуры

С/Р игра «Зоопарк» Цель: учить детей искусству –перевоплощения.

Упражнять Ильнура и Диму в создании геометрических узоров из мозаики

Цель: способствовать воспитанию усидчивости.

Ситуативный разговор: «Можно брать диких животных домой?»

Атрибуты для с/р игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка.

физическое развитие.

Наблюдения за снежинками, показать красоту снежинок, форму, рассмотреть, как они кружатся в свете уличного фонаря. Д/И «Найди две одинаковые снежинки». П/И «Метелица»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Прием и осмотр детей

Ежедневные новости: календарные события(дата, день недели, время суток, время года, погода);

Обсуждение планов на текущий день. Проговаривание чистоговорок и скороговорок.

Беседа «Что такое «Красная книга»?» Цель: познакомить детей с Красной книгой, рассмотреть иллюстрации, объяснить значение данной книги.

Утренняя гимнастика

Д/И «Один – много» Цель: упражнять в умении образовывать сущ. в мн. ч. (тема Животные)-

Глеб, Сергей Д, Мирон, Ильнур)

Д/И «Отгадай-ка» Цель: учить отгадывать загадки о животных, побуждать самостоятельно их придумывать.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Привлечь родителей к оформлению фотовыставки.

НОД

Познавательная деятельность

Тема «В гостях у кастелянши»,О.В. Дыбина. Ознакомление с предметным и социальным окружением .Старшая группа. С.35

Двигательная деятельность в помещении

по плану инструктора по физ. культуре

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Познакомить детей с защитными свойствами сенега. Отметить, что садовники подгребают его к корням деревьев, на клумбы с многолетними цветами. Снег сохраняет тепло.

П/И «Волк во рву»

Упражнять девочек в метании снежков в вертикальную цель левой и правой рукой.

Цель: способствовать развитию глазомера

Ситуативный разговор «Почему животных называют дикими?»

Беседа с детьми «Катание на лыжах без травм» Цель: воспитывать правила безопасного поведения на прогулке

Труд на участке – собрать снег для строительства снежной крепости. Цель: вызвать желание к коллективному труду. Самостоятельная двигательная активность на участке

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Г.Х. Андерсен «Снежная королева « (окончание)

Вечер:

Чтение художественной литературы.

Гимнастика после сна

Закаливающие процедуры.

Игра «Путешествие в сказку» Цель: вспомнить сказки, в которых упоминаются дикие животные.

Графический диктант.

Упражнять детей в силуэтном вырезании фигур животных из бумаги. Цель: развивать мелкую моторику рук. (по желанию)

Мальчики

Д/И «Где чей дом?»

«Кого не стало?»

Цель: закрепить знания о диких животных, развивать логическое мышление.

Д/И, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка.

физическое развитие.

Наблюдение за транспортом, д/и «Кто на чем приехал?» Цель: закрепить виды транспорта. П/И «Стоп»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро

.социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Прием и осмотр детей

Ежедневные новости: календарные события(дата, день недели, время суток, время года, погода);

Проговаривание чистоговорок и скороговорок.

Беседа с детьми «Как и чем питаются животные» Цель: учить устанавливать связи между наличием пищи для животных и приспособлением их к зиме.

Утренняя гимнастика

Д/И «Помоги малышам найти свою маму» Цель: учить сравнивать предметы по величине (Алёна, Дима, Катя, Вероника Н, Василиса)

Настольно-печатная игра «Зоологическое лото»

Д/И «Чей силуэт»

Цель: закрепить знания о животных.

Труд на занятиях. Цель: воспитывать умение готовить рабочее место к занятиям. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Домашнее задание: совместное творчество родителей и детей – конкурс рисунков «Наш зоопарк»

НОД

Коммуникативная деятельность

по плану психолога

Изобразительная деятельность

«Городецкая роспись», Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 67

Музыкальная деятельность

По плану муз. работника

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение солнца. Продолжить отмечать с детьми путь солнца, его высоту в полдень. Сказать детям, что в январе солнце редкий гость, но всё же день длиннее, чем в декабре, погода пасмурная.. Продолжить знакомить детей с некоторыми закономерностями в природе.

П/И «Ветер, льдинки и мороз»

Упражнять детей в метании снежков в цель. (Вероника Д, Полина, Саша))

П/И «Сбей кегли»

Ситуативный разговор «Они же живые, их надо охранять и защищать!»

Д/И «Что будет, если…»

Д/И «Хорошо – плохо

Труд – очистить участок от снега. Цель: воспитывать умение работать сообща. Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Работа перед сном

социально-коммуникативное

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: В. Сутеев «Палочка – выручалочка»

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие

Гимнастика после сна

Закаливающие процедуры.

/И «Назови животных, если есть этот звук» Цель: развивать фонематический слух, закрепить названия животных

Пересказы небольших рассказов о животных

Выстригание силуэтов животных, оформление аппликации (Дима, Глеб, Никита)

Рассматривание журналов Животные Урала.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости

Прогулка.

физическое развитие.

Наблюдение за тучами и облаками, какие они, на что похожи, что в себе несут? Цель: развивать наблюдательность, воображение. П/И «Волк и зайцы»