Воспитать любовь к книге (Из опыта работы). (К 2015 году литературы посвящается)

Воспитать любовь к книге

(К 2015 году литературы посвящается)

Статья

учителя русского языка и литературы

БОУ «Сорочинская СОШ»

Калачинского муниципального района

Омской области

Заморовской Татьяны Ивановны

Прочитав текст В. Лакшина о читательской культуре, я поразилась тому, с какой болью пишет автор об отношении молодежи 20 века к чтению! С каким трепетом описывает любовь к чтению подростков своего детства, «опаленного войной»! Особой гордостью вспоминает автор о том, «какой великой ценностью была для людей книга». А сейчас что сталось с чтением? Почему изменилось отношение людей к книге? Что нужно сделать, чтобы вернуть прежний статус книге и чтению? Над этими вопросами размышляет литературовед В.Лакшин, над этими вопросами заставляет поразмышлять и нас, читателей.

Боль и тревога В. Лакшина - особая боль. Работая в школе не первый год, особенно в последнее десятилетие я столкнулась сназревшей проблемой - проблемой читательской культуры школьников, снижения уровня чтения. Почему произошел спад читательской культуры населения?

Наболевшая, безусловно, актуальная проблема, поднятая В. Лакшиным, не оставляет нас, педагогов – филологов, равнодушными. Злободневность социально – нравственной проблемы в том, что она затрагивает «больную» для общества тему - духовного воспитания людей. «Из-за убыстряющегося, всё более нервного ритма жизни» средства массовой информации и телевидение вытеснили книгу, люди стали меньше читать, снизился уровень читательской культуры. Появилась новая проблема – проблема воспитания вкуса читателя. У автора возникает чувство тревоги, переживания за будущее поколение.Все как будто забыли, какую неоценимую пользу приносят книги!? Ведь падает уровень грамотности, воспитанности, развития подростков! Что делать? Как быть? И автор сам дает ответ на эти вопросы. Авторская позиция заключена в словах: «Воспитать вкус можно лишь чтением, вдумыванием, вглядыванием в тексты истинно совершенные». В чем убеждает автор нас, читателей?

Во – первых, В. Лакшин доносит до сознания людей мысль о том, что нужно воспитывать любовь к книге, к классической литературе. В качестве образца он приводит пример любви и бережного отношения к книге подростков своего детства. Этот пример не оставляет никого равнодушными. Книгу подростки выменивали «на любую мальчишескую радость – на марки, на рогатки, да на что угодно». И выменивали «не в личное пользование, а только почитать». Это ли ни пример воспитания любви к книге?

Во – вторых, автор не может принять тот факт, чтобы телевидение вытеснило книги, одно другое должно дополнять. Он считает, что «телевизор – великий враг книги», потому что «вместо того чтобы читать объемные романы великих писателей», люди «смотрят экранизацию» и таким образом знакомятся с содержанием книги. Автор с прискорбием говорит о том, что неразборчивый просмотр телепередач пагубно влияет на развитие личности. Он убежден, что это – «варварство». Свое эмоциональное, взволнованное рассуждение автор заканчивает рекомендательным выводом: «…телевидение – великая сила, но использовать его надо разумно».

В - третьих, прозаик уверен в том, что разумность будет тогда, когда в школе и дома будут воспитывать читательскую культуру личности, чтобы школьники «могли выбрать то, что можно обсудить потом с друзьями, учителями». Литературовед убежден в том, что воспитывать вкус у подростков можно лишь на образцах классической литературы «чтением, вдумыванием, вглядыванием». Изучать тексты таких писателей, как А.С. Пушкина, Л.Н. Толстого, Ф.М. Достоевского.

Автор через свое личное отношение старается донести до читателя важность и остроту высказанной проблемы. В этом помогают художественные особенности текста публицистического стиля. Главная его функция - донести до читателя авторскую идею, сохраняя образность и красоту. В тексте В.Лакшина этому способствуют синтаксические особенности текста: риторические восклицания и вопросительное предложение: «Но что мы делаем с телевидением?» Они показывают всю важность проблемы, заставляют человека обратиться к ней. Однородные члены предложения служат для создания смысловой градации: «много ли читают, как читают, как относятся к книге». В тексте есть одно назывное предложение «Варварство», оно усиливает авторскую позицию, позволяет подчеркнуть неприятие автора к беспорядочному просмотру телепередач. Понять авторскую позицию помогает также лексика, характерная для публицистического стиля: «в современном обществе», «появилась тенденция», «личное пользование».

Обращая внимание на данную проблему, автор прибегает к следующим средствам выразительности: это и меткие определения, подмечающие пользу книги: «великая ценность» «мальчишеская радость», «высокие образцы»; это и гипербола - «океан проблем». Тревога В. Лакшина сквозит в олицетворениях «проблемы обступают», «надвигающейся беды». Контекстные синонимы усиливают образное представление, расширяют уровень восприятия: «… чтением, вдумыванием, вглядыванием в тексты …». Метафора «нервный ритм жизни» придает тексту художественную выразительность и усиливает воздействие на читателя. Все эти изобразительно-выразительные средства - непременное условие, которое помогло автору выразить свою позицию, а нам - понять её. Они подчеркивают эмоциональность, заинтересованность и неравнодушие В.Лакшина к поднятым проблемам.

Позиция автора текста понятна каждому: он «бьёт в колокола», призывает нас не терять времени, действовать с целью исправления неблагополучия. Кто не согласится с автором!? Разве сможем мы прожить без «божественной красоты» и «волшебной силы» книг? Ведь до состояния деградации может дойти человек, не читая их!? И в этом убеждает нас В. Лакшин.

Поэтому я полностью разделяю его позицию и считаю, что книга имеет большое значение в нашей жизни, ее ничто не может заменить или вытеснить: ни радио, ни телевизор, ни компьютер. Нужно постоянно формировать читательскую культуру личности, воспитывать любовь к книгам, прививать вкус к чтению. И хочу это доказать.

Во – первых, книга – важный источник «глубокой информации». Благодаря ей, человек воспитывает и развивает себя. Хорошая книга требует труда мысли, сознания и воображения. В подтверждение сказанному хочется привести слова М. Горького: «Всем хорошим я обязан книге». Читая книги, занимаясь самообразованием, он «вышел в люди», стал великим писателем и замечательным человеком. Другой пример критика В.Г. Белинского: «Книга есть жизнь нашего времени. В ней все нуждаются – и старые и молодые…». Когда мы внимательно и вдумчиво читаем книгу, мы получаем с ней весь опыт, всю мудрость того, кто её написал.

Во – вторых, книга и средства массовой информации должны дополнять друг друга, а не заменять. К сожалению, современное общество теряет связь с литературой и ее «миром». Некоторые считают, что СМИ могут вытеснить книгу, и она уже больше никогда не потребуется. А зачем книга? Когда есть радио, телевизор, интернет? Они обо всем расскажут, покажут, сэкономят время. Не близка ли смерть книги?.. Исходя из статистических данных, процент прочтенных книг людьми с каждым годом падает в среднем на 2%, что свидетельствует о деградации в обществе. По моим наблюдениям, посетителей библиотек села Сорочино стало меньше, что является одним из аспектов культурного развития человека. Я считаю, что книга не будет вытеснена средствами массовой информации, если мы будем развивать читательскую культуру.

В – третьих, я уверена, что нужно воспитывать вкус у подростков . Что я предлагаю?

Первое. Чтобы повысить читательскую культуру личности, учителям, библиотекарям, родителям нужно постоянно воспитывать у школьников любовь и бережное отношение к книге, учить различать, «что действительно красиво, а что подделка». А для этого взрослым и школьникам нужно проводить акции, читательские конференции, участвовать в социальных проектах, направленных в защиту чтения. В нашей школе стало традицией – проведение поэтических вечеров с приглашением поэтов и писателей родного края, участие в социальных проектах, направленных на воспитание читательского вкуса и любви к родному языку.

Второе. Бесспорно, самим подросткам нужно разборчиво относиться к программам телевидения и смотреть полезные передачи, например, такие как «Что? Где? Когда?», «Своя игра». Поменьше смотреть фильмы ужасов, боевики. Им надо знать, что они негативно влияют на развитие психики, особенно младших школьников.

Третье. Я просто уверена, что компьютер должен стать «Сетевой библиотекой», нашим помощником в поиске нужной информации, а не беспорядочным просмотром различных сайтов, скачиванием сочинений и рефератов. Все мы должны помнить о своем здоровье, о медиабезопасности.

Таким образом, все сказанное выше позволяет сделать вывод: всем нам нужно объединиться, чтобы воспитать читательскую культуру личности, привить любовь к книге. В. Лакшин впереди тех, кто хочет «спасти» КНИГУ. Его орудие в этой борьбе - слово. Ведь книги являются «ценным» фактором в создании духовного и культурного мира человека, а средства массовой информации должны дополнять ее. Без книг нельзя получить полностью развитого члена общества. Не зря 2015 год объявлен Годом Литературы. А также с 2015 года вводится в курс школьной итоговой аттестации наряду с другими обязательными предметами сдача экзамена по литературе – написание школьного сочинения.

Всем давно ясно, что книга была, есть и будет основным источником знаний для всех. И всем надо знать, что хорошая книга – это настоящее сокровище! Причём это сокровище доступно каждому: достаточно пойти в библиотеку и взять его. Друзья! Любите книги! Они принесут вам пользу!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/45279-vospitat-ljubov-k-knige-iz-opyta-raboty-k-201