Анализ ВПР по русскому языку в 7 классе

№№

п/п

Ф.И.О.

Код

Оценка по предмету за 3 3 четверть

Оценка за ВПР, выставленная школой

Итоговый

балл

1

70001

4

4

38

2

70002

4

4

40

3

70003

3

2

16

4

70004

4

4

35

5

70005

4

4

41

6

70006

3

3

31

7

70007

4

3

30

8

70008

4

4

37

9

70009

4

4

33

10

70010

4

3

30

11

70011

4

3

31

12

70012

4

3

26

13

70013

4

5

46

14

70014

4

4

35

15

70015

4

4

35

16

70016

4

4

38

17

70017

5

4

40

Отметка по пятибалльной шкале

«2»

«3»

«4»

«5»

Первичные баллы

0–21

22–31

32–41

42–47

Критерии

1К1

1К2

1К3

2К1

2К2

2К3

2К4

3.1

3.2

4.1

4.2

5

6

7.1

7.2

8.1

8.2

9

10

11.1

11.2

12

13.1

13.2

14

Баллы за задание

4

3

2

3

3

3

3

1

1

1

1

2

2

1

1

2

1

2

1

2

3

1

1

1

2

3

3

2

3

3

2

3

1

1

1

1

2

2

0

0

2

0

2

1

1

2

1

0

0

2

3

4

3

2

3

3

2

2

0

0

1

1

2

2

1

1

2

0

0

1

2

3

1

1

1

2

4

0

0

2

0

2

0

0

1

0

0

0

1

1

1

1

1

1

1

0

2

0

1

0

0

1

0

3

0

2

3

3

3

2

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

2

0

2

2

1

0

0

1

3

4

2

2

3

3

3

3

1

1

1

1

2

2

1

1

2

0

2

1

2

0

1

1

1

1

4

3

0

0

3

0

1

3

1

0

1

1

1

2

1

1

2

0

1

1

2

3

1

1

1

1

3

3

0

2

3

0

2

3

1

0

1

1

0

0

1

0

2

0

2

1

2

3

0

1

1

1

3

3

2

2

3

2

3

2

0

0

1

1

2

0

0

0

2

1

2

1

2

3

1

1

1

2

3

4

1

2

3

1

0

1

1

0

1

1

2

2

1

1

2

1

0

1

2

3

1

1

1

0

4

2

1

2

3

2

1

2

1

1

0

0

2

2

1

0

2

0

2

1

2

0

1

1

1

0

2

2

1

2

3

2

3

2

1

1

1

1

0

2

1

0

2

1

0

0

2

0

1

1

1

1

2

2

0

2

3

1

1

1

1

0

1

1

0

1

1

1

2

0

1

1

2

0

1

1

1

1

2

4

3

2

3

3

3

3

1

1

1

1

2

2

1

1

2

1

2

1

2

3

1

1

1

1

4

3

1

2

3

1

3

3

1

0

1

1

0

2

1

0

2

0

2

1

2

3

1

1

1

0

3

3

2

2

3

3

2

3

1

1

1

1

2

1

1

1

2

1

0

0

2

0

1

1

1

0

3

4

0

2

3

3

3

3

1

1

1

1

1

2

1

1

2

0

1

1

0

3

1

1

1

1

4

4

2

1

3

3

2

3

1

1

1

1

2

1

1

1

2

0

1

1

2

3

1

1

1

1

4

№

Блоки ПООП ООО

выпускник научится /получит возможность научиться или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС Блоки ПООП ООО

выпускник научится

Уро

вень сложности

Макс

балл

Справились

Успеваемость

Образ.учреждение %

НМР

РТ

1К1

Соблюдать основные орфографические нормы в письменной речи; опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания

Б

4

16

94.11

1К2

Соблюдать основные пунктуационные нормы в устной в письменной речи; опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания

Б

3

11

64,70

1К3

Умение правильно списывать осложненный пропусками орфограмм и пунктограмм текст, соблюдая при письме изученные орфографические и пунктуационные правила. Умение адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы – осуществлять самоконтроль).

Б

2

16

94.11

2К1

Умение проводить морфемный анализ слов, распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними, определять признаки основных языковых единиц и выявлять уровень владения базовыми учебно-языковыми аналитическими умениями.

Б

3

15

88.23

2К2

Умение проводить словообразовательный анализ слов, распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними, определять признаки основных языковых единиц и выявлять уровень владения базовыми учебно-языковыми аналитическими умениями.

Помимо предметных умений задание предполагает проверку регулятивных (адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы), познавательных (осуществлять сравнение, классификацию; преобразовывать информацию), универсальных учебных действий.

Б

3

15

88,23

2К3

Умение осуществлять морфологический разбор, выявлять уровень предметного учебно-языкового аналитического умения анализировать языковые единицы с точки зрения морфологических и синтаксических признаков.

Помимо предметных умений задание предполагает проверку регулятивных (адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы), познавательных (осуществлять логическую операцию установления родо-видовых отношений; осуществлять сравнение, классификацию; преобразовывать информацию), универсальных учебных действий.

Б

3

15

88,23

2К4

Умение осуществлять синтаксический разбор, выявлять уровень предметного учебно-языкового аналитического умения анализировать различные виды предложений с точки зрения их структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности.

Помимо предметных умений задание предполагает проверку регулятивных (адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы), познавательных (осуществлять логическую операцию установления родо-видовых отношений; осуществлять сравнение, классификацию; преобразовывать информацию), универсальных учебных действий.

Б

3

16

94,11

3.1

Умение опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи (производные предлоги), ; опираться на фонетический, морфемный, словообразователь-ный и морфологический анализ в практике правописания

Б

1

15

88,23

3.2

Умение опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи; правильно писать производные предлоги, соблюдая орфографические нормы.

Б

1

9

52,94

4.1

Умение опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи (союзы); опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания

Б

1

15

88,23

4.2

Умение опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи; правильно писать союзы, , соблюдая орфографические нормы, опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания

Б

1

15

88,23

5

Умение распознавать правильную орфоэпическую норму современного русского литературного языка (умение востребовано в жизненных ситуациях межличностного устного и письменного общения), определять место ударного слога; вместе с тем оно способствует проверке коммуникативного универсального учебного действия (владеть устной речью). Распознавать заданное слово в ряду других на основе сопоставления звукового и буквенного состава.

Б

2

13

76.47

6

Умение распознавать предложения с нарушением грамматических норм, исправлять грамматические ошибки и давать правильный вариант ответа (умение востребовано в жизненных ситуациях межличностного устного и письменного общения); соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи.

Б

2

15

88.23

7.1

Умение опознавать предложения с причастным оборотом и деепричастным оборотом, находить границы причастного и деепричастного оборотов (учебно-языковое опознавательное), применять знание синтаксиса в практике правописания; пунктуационные умения соблюдать изученные пунктуационные нормы в процессе письма и обосновывать выбор предложения и знаков препинания в нем, в том числе с помощью графической схемы, а также универсальные учебные действия: регулятивные (осуществлять актуальный контроль на уровне произвольного внимания), познавательные (преобразовывать предложение в графическую схему), коммуникативные (формулировать и аргументировать собственную позицию).

Б

1

15

88,23

7.2

Умение опознавать предложения с причастным оборотом и деепричастным оборотом, находить границы причастного и деепричастного оборотов (учебно-языковое опознавательное), а также обосновывать выбор постановки знаков препинания; применять знание синтаксиса в практике правописания; пунктуационные умения соблюдать изученные пунктуационные нормы в процессе письма и обосновывать выбор предложения и знаков препинания в нем, в том числе с помощью графической схемы, а также универсальные учебные действия: регулятивные (осуществлять актуальный контроль на уровне произвольного внимания), познавательные (преобразовывать предложение в графическую схему), коммуникативные (формулировать и аргументировать собственную позицию).

Б

1

11

64,70

8.1

Умение опознавать предложения с причастным оборотом, деепричастным оборотом, обращением; находить границы причастного и деепричастного оборотов, обращения в предложении; умение применять знание синтаксиса в практике правописания; пунктуационные умения, а именно соблюдать изученные пунктуационные нормы в процессе письма и обосновывать выбор предложения и знаков препинания в нем, в том числе с помощью графической схемы, а также универсальные учебные действия: регулятивные (осуществлять актуальный контроль на уровне произвольного внимания), познавательные (преобразовывать предложение в графическую схему).

Б

2

17

100

8.2

Умение опознавать предложения с причастным оборотом, деепричастным оборотом, обращением; находить границы причастного и деепричастного оборотов, обращения в предложении; обосновывать выбор постановки знаков препинания умение применять знание синтаксиса в практике правописания; пунктуационные умения, а именно соблюдать изученные пунктуационные нормы в процессе письма и обосновывать выбор предложения и знаков препинания в нем, в том числе с помощью графической схемы, а также универсальные учебные действия: регулятивные (осуществлять актуальный контроль на уровне произвольного внимания), познавательные (преобразовывать предложение в графическую схему), коммуникативные (формулировать и аргументировать собственную позицию).

Б

1

7

41,17

9

Умение осуществлять информационную переработку прочитанного материала; понимать обучающимися письменную текстовую информацию, ориентироваться в содержании текста, анализировать прочитанный текст с точки зрения его основной мысли (познавательные и предметные коммуникативные универсальные учебные действия), распознавать и формулировать основную мысль текста в письменной форме (правописные умения), соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления современного русского литературного языка и речевого этикета (умение востребовано в жизненных ситуациях межличностного устного и письменного общения).

Б

2

14

82,35

10

Умение ориентироваться в содержании прочитанного текста, понимать его целостный смысл, анализировать текст с точки зрения его принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка (предметные коммуникативные умения), находить в тексте требуемую информацию, осуществлять выбор оснований и критериев при сравнении (познавательные универсальные учебные действия), проверки предметного коммуникативного умения опознавать функционально-смысловые типы речи, представленные в тексте.Владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработкой прочитанного материала (умение востребовано в жизненных ситуациях межличностного устного и письменного общения)

Б

1

13

76,47

11.1

Умение владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) ориентироваться в содержании прочитанного текста, адекватно понимать его целостный смысл и осуществлять информационную переработку прочитанного материала, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка; находить в тексте требуемую информацию, создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров при ответе на вопрос (предметное коммуникативное умение) в письменной форме (правописные умения) с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета (умение востребовано в жизненных ситуациях межличностного устного и письменного общения)

Б

3

16

94,11

11.2

Умение находить в тексте требуемую информацию (ключевые слова и словосочетания) в подтверждение своего ответа на вопрос (познавательные универсальные учебные действия и предметные коммуникативные умения), на основе которых выявляется способность обучающихся строить речевое высказывание с учетом норм построения предложения и словоупотребления (умение востребовано в жизненных ситуациях межличностного устного и письменного общения).

Б

3

11

64,70

12

Уровень умения обучающихся распознавать лексическое значение слова с опорой на указанный в задании контекст (предметные учебно-языковые опознавательные умения), ориентироваться в содержании контекста, находить в контексте требуемую информацию (познавательные универсальные учебные действия), проводить лексический анализ слова

Б

1

16

94.11

13.1

Умение владеть ознакомительным, просмотровым видом чтения и информационной переработкой прочитанного материала; адекватно понимать тексты различных функционально-смысловых типов речи и функциональных разновидностей языка; проводить лексический анализ слова; распознавать стилистически окрашенное слово (учебно-языковые умения) в заданном контексте (умение востребовано в жизненных ситуациях межличностного устного и письменного общения).

Б

1

14

82,35

13.2

Умение распознавать стилистически окрашенное слово в заданном контексте, подбирать к найденному слову близкие по значению слова (синонимы), владеть ознакомительным, просмотровым) чтением текста и информационной переработкой прочитанного материала (умение востребовано в жизненных ситуациях межличностного устного и письменного общения). .

Б

1

14

82,35

14

Умение создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

объяснять значения пословицы (учебно-языковое умение) и строить речевое высказывание (предметное коммуникативное умение) в письменной форме (правописные умения) с учетом норм построения предложения и словоупотребления; задание нацелено и на адекватное понимание обучающимися письменно предъявляемой информации (коммуникативные универсальные учебные действия), и на выявление уровня владения обучающимися национально-культурными нормами речевого поведения (коммуникативные универсальные учебные действия), а также на осознание обучающимися эстетической функции русского языка (личностные результаты).

Б

2

13

76.47