Итоговое занятие по математике, сенсорике и труду для второй младшей группы ДОУ

НОД во второй младшей группе.

Тема : ,, Жили-были Коза и козлята».

Цель: обобщить, закрепить и систематизировать знания детей, полученные в течение года.

Программные задачи:

1. Продолжать учить детей группировать предметы по заданному признаку (по цвету).Закреплять знания основных цветов

2. Совершенствовать навыки в подборе предметов по заданным признакам (по цвету и форме и размеру

3. Продолжать учить узнавать животных по частичному изображению, называть животных и их детенышей. Активизировать и обогащать словарь детей

4. Формировать умение составлять конструкции по образцу и словесному объяснению

5. Развивать воображение, образное мышление

6. Формировать умение действовать по словесной инструкции взрослого

7. Вызывать интерес к совместной деятельности со взрослым и сверстниками.

Оборудование и материалы.

Картинки с изображением животных и их детенышей, силуэтное изображение забора. Корзинки, бумажные цветы красного, желтого и синего цвета. Билеты с изображением геометрических фигур одного из основных цветов, стулья с такими же наклеенными геометрическими фигурами. Цветные домики, изображение Козы, Снеговика, Машеньки и Медведя

Ход занятия.

Сюрпризный момент.

Звучит музыка ,,В гостях у сказки’’. Воспитатель обращается к детям:

— Ребята, послушайте какая красивая сказочная музыка звучит. Наверное, нас сегодня ожидают интересные приключения. (Дети стоят вместе с воспитателем).

Сегодня, придя в сад, я обнаружила конверт. А в нем письмо:

Здравствуйте, ребята! Я, Коза, приглашаю вас к себе в гости. В этой корзинке я прислала вам билеты на автобус.

Игра : ,,Подбери по форме’’.

— Дети, давайте отправимся на лесную полянку в гости к маме Козе. А поедем мы на волшебном автобусе. Сейчас я раздам билеты, и вы займете свои места. Наши билеты не простые, на каждом из них изображена геометрическая фигура: круг, квадрат, прямоугольник или треугольник. Вы должны будете сесть в тот вагончик, на котором есть такая же геометрическая фигура и такого же цвета, как и в вашем билете. Посмотрите внимательно на билеты и занимайте свои места. Отправляемся в гости к маме Козе!

Дети занимают свои места, звучит веселая музыка.

- Отправляемя в путь (едут)

Вдруг слышится плач

-Ой, ребята, кто это?( Машенька)

-Машенька, а почему ты такая грустная?

-Я не могу найти домик моего друга Мишки.

-Он сказал, что его дом с синей крышей, самый большой  и с квадратными  окошками, а я совсем запуталась и не могу отыскать этот домик.

-Так мы с ребятами тебе поможем, правда , ребята?

-Ребята, а сколько всего домиков мы видим в лесу? (5)

-Давайте сосчитаем.

-Ребята , какой домик самый большой из всех. (показывают)

-А может быть этот (нет, это самый маленький)

-Какого цвета крыша у этого домика?(синяя)

А у этого домика? (жёлтая)

-А теперь посмотрите на окошко в этом домике, какой оно формы (круглое, прямоугольное)

-А  в этом домике?(квадратное)

-Так какой же домик Мишкин?(показывают)

Машенька, вот же домик твоего Мишки!(показ Мишки)

Ой, спасибо вам ребята! (показ Маши –весёлой)

Игра: ,,Собери цветы в корзины’’.

Вот мы и приехали на лесную полянку.(подводит детей к домику Козы) Посмотрите, какой красивый домик. Здесь живет Коза с козлятами. Но мы ведь не можем придти в гости без подарка?! Давайте соберем цветы для мамы Козы. (воспитатель подводит детей к разложенным на полу цветам) Как много здесь цветов: желтых, красных, синих. Давайте соберем цветы в корзины. Ребята, скажите, какого цвета эта корзина?(красного)

— А эта? ( Синего)

— А эта? (Желтого).

- Красные цветы положите в красную корзину, а в эти корзины (указывает на синюю и желтую) положите цветы такого же цвета, как и корзины.

Дети выполняют задание, звучит музыка.

— Проверим, все ли цветы лежат в своих корзинах. (проверяет вместе с детьми, если цветы разложены неправильно, исправляет ошибки). Вот теперь мы можем отправиться в гости к маме Козе и подарить ей корзинки с цветами. Давайте отнесем их к домику.

Дети вместе с воспитателем подходят к домику Козы, ставят корзинки с цветами и садятся на ковер. Воспитатель надевает маску - козу и приветствует ребят:

— Здравствуйте, ребятушки! Как хорошо, что вы приехали ко мне в гости. Я приготовила для вас сегодня много интересных игр.

Игровое упражнение ,,Узнай по силуэту’’.

— Ребята, посмотрите , кто это вместе с вами пришел в гости ко мне? Узнали? (показывает картинку с изображением силуэта кошки, частично закрытым забором) (Кошка).

— Верно, вот она! (убирает изображение забора) Кошка пришла не одна. Вы знаете с кем она пришла?

— Верно, со своим детенышем — котенком.

(показывает картинку с изображением котенка)

(воспитатель показывает картинки с изображением животных и их детёнышей, дети называют)

- А это кто?

— С кем пришла корова? Как называют её детёныша?

— Теленок.

— С кем пришла собака? Как называют её детёныша?

— Щенок.

— С кем пришла свинья? Как называют её детёныша?

— Поросёнок.

— А как называют детёныша лошади?

— Жеребёнок.

— Молодцы, ребята! Вы назвали правильно всех животных. И теперь мы сможем все вместе повеселиться на моем празднике.

Я - коза, очень заботливая мама! Очень берегу своих деток. А больше всего на свете козлята боятся кого? (волка)

Игра: ,,Волк и козлята’’.

— Но мы не должны забывать, что злой серый волк всё ещё голоден и может появиться. И как только мы его увидим, нужно сразу убегать и прятаться.

Вот козлята скок да скок- (Дети перепрыгивают с ноги на ногу)

Поскакали на лужок,

Зарезвились , заигрались,

Свежей травки пощипали. (Имитируют соответствующие движения)

Вдруг выходит серый волк,

Он зубами щёлк да щёлк!

Ну, козлята разбегайтесь,

Волку в лапы не давайтесь. (Дети убегают в домик)

Воспитатель меняет маску козы на маску волка. Игра повторяется несколько раз.

Я благодарю вас за помощь, что вы пришли ко мне в гости. Я приготовила для вас угощение. (выносит корзинку с угощением) А вам пора возвращаться в детский сад.

Воспитатель снимает маску Козы

- Ребята, садимся в наш автобус и отправляемся домой!

Дети садятся на стульчики, звучит веселая музыка.

Садитесь !

Ой, а кто это плачет?

Кто это, ребята? (Снеговик)

-Что за беда Снеговик у тебя?

Снеговик: Как вы уже знаете, на улице наступила весна.

Мне  стало очень жарко. Сегодня был последний поезд на север, а  я опять опоздал. Вот что мне теперь делать?

-Ребятки, и правда ведь, какое время года сейчас?(весна)

-А какие изменения в природе происходят весной?

- Ребята, а давайте поиграем в игру- разложи одежду. (картинки с одеждой для зимы и для весны)

-Да, ребята, солнце светит ярче, на улице тепло, что же может произойти со снеговиком? (может растаять)

-А давайте подуем на Снеговика! (дуют)

-Ой, спасибо!

-Но мне всё равно надо на север, что же делать?

-А мы с ребятами построим для тебя поезд и ты отправишься на Север!

-Правда, ребята?

-Ура!

-Проходите , ребята за стол, составим из геометрических фигур поезд для Снеговика!

-Но прежде приготовим наши ручки к работе:

Пальчиковая гимнастика

Посмотрите,  какой паровоз я построила, из каких геометрических фигур он состоит?

А теперь вы попробуйте построить вагончики к моему паровозу.

-Какие фигуры лежат перед вами?

-Приступаем к работе.(под музыку «голубой вагон»)

Снеговик: Спасибо вам большое , ребята! Теперь я могу отправиться на Север!!! Вы очень помогли мне! И я хочу отблагодарить вас приятными сюрпризами!

Здравствуйте, ребята! Я, Коза, приглашаю вас к себе в гости. В этой корзинке я прислала вам билеты на автобус.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/453162-konspekt-itogovogo-zanjatija-vo-vtoroj-mladsh