Приемы и методы учебной мотивации на уроках английского языка в начальной и средней школах (с примерами)

Панина Людмила Олеговна

учитель английского языка

МБОУ СОШ №47

«Приемы и методы учебной мотивации на уроках английского языка в начальной и средней школах (с примерами)»

Урок-форма организации учебной работы в школе, при которой учитель занимается в рамках точно установленного времени с постоянным составом учащихся (классом) по твердому расписанию, используя разнообразные методы для достижения намеченных им дидактических задач в соответствии с требованиями учебной программы.

Особенность новых федеральных государственных образовательных стандартов общего образования – их деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности ученика. (системно-деятельностный подход) Для того, чтобы знания обучающихся были результатом их собственных поисков, необходимо организовать эти поиски, управлять, развивать их познавательную деятельность. 

Одним из требований к уроку по ФГОС является мотивация. Учитель должен сформировать интерес (как самый̆ действенный̆ мотив) как к процессу учебной̆ деятельности, так и к достижению конечного результата. Мотивация стимулирует интерес учащихся к изучению конкретной темы посредством ситуативного задания (перед вами некое высказывание, переведите его, опираясь на уже имеющиеся у вас знания, словарный запас или воспользуйтесь словарем). Выявление отсутствующих знаний и умений для его выполнения способствует самоопределению школьника, которое основывается на желании осваивать учебный материал, на осознании потребности в его изучении и постановки личностно значимой цели деятельности.

Имеющиеся знания

Задание

Отсутствующие знания

Главной целью обучения иностранным языкам в школе является развитие коммуникативной компетенции, развитие личности ребенка, желающей и способной к участию в межкультурном общении на иностранном языке и в дальнейшем способной к самосовершенствованию. Используя на уроках различные приемы мотивации, мы развиваем личностные и познавательные УУД.

Планирование и анализ

образовательных результатов

Подбор видов

учебной деятельности

МОТИВАЦИЯ!

Выбор средств

обучения

Мотивация — это установка на деятельность. В результате деятельности формируется критическое мышление и создается установка на непрерывное обучение в течение всей жизни.

Основными методами мотивации, на мой взгляд, в начальной и средней школах, являются методы интерактивности, наглядности, занимательности, «метод проблемной задачи».

Рассмотрим основные приемы в рамках этих методов для следующих параллелей учащихся:

1. 2-е классы;

2. 3 и 4-е классы;

3. 5-е классы.

Я не просто так 2-е классы выделила в отдельную группу. Изучение языка начинается именно со второго класса и мотивация очень важна для «маленьких» учеников. На уроках второго класса я использую знакомые ребятам по другим урокам, методы и приемы:

1. Забавные рифмовки под музыку. Например, знакомая многим мелодия для стишка Fivelittlemonkeyjumpingonthebed. Этот стишок очень помогает в теме счет. Числа можно подставлять любые. Учащиеся в легкой, непринужденной форме учат счет. Ребятам интересно-мотивация возрастает.

2. Раскраска-знакомый с раннего детства прием. Я использую раскраски для закрепления темы «Фонетика».

3. Чтение новых слов и предложений с использованием уже имеющихся знаний (алфавит, фонетика) Если перед учащимися слово, которое они затрудняются прочитать, я прошу начинать рассуждение, применяя знания фонетики, ребенок выстраивает логические цепочки. (смотрим на слова-определяем тип чтения-применяем правила фонетики-читаем слово)

На уроках для 3 и 4 классов стоит задача накопления словарного запаса, диалоговых навыков, навыков аудирования и дальнейшего повышения мотивации.

1. Умение вести диалог по заданной теме. Например, перед учащимися на столе учебные принадлежности одноклассников. Его задача, задавая вопросы и на основе ответов, выяснить чьи это предметы:

A:Whose pencil case is this?

B: This is my pencil case!

A:Is your pencil case blue?

и т.д.

1. Скороговорки, стихотворения, чтение дополнительных текстов — все это приемы мотивации детей искать и совершенствовать новые знания;

2. Интерактивные упражнения для доски (я использую банк учебных ресурсов Wordwall). Они интересные, современные, яркие, сопровождаются музыкальными заставками. Здесь можно найти задания практически по любой теме и для любого класса, кроме этого упражнения может создавать сам педагог;

3. Дети 3-4-х классов охотно участвуют в массовых мероприятиях. Они с удовольствием учат стихи (фильм к 8 марта, Talentshow). В рамках подготовки к конференции «Мое первое открытие» вся параллель 4 классов читали английские народные сказки, пересказывали их на английском языке, обсуждали героев. Для выступления наTalentshow было выбрано стихотворение Р.Л. Стивенсона “Mykingdom”, оно прозвучало и на «День успешного ученика». Наблюдая за успехами своих одноклассников, учащиеся стремятся «также» учиться. Успехи друг друга мотивируют детей.

Учащиеся 5 классов — это, на мой взгляд, отдельная категория учеников. У них накоплен хороший запас знаний и умений, которые теперь нужно развивать, добавляя к этому новое.

1. Интерактивные упражнения на доске по-прежнему интересны, познавательны и незаменимы на уроках;

2. Фильмы на английском языке (мы смотрим подборку фильмов «Ourplanet») с английскими субтитрами. Субтитры дети во время пауз читают и переводят с опорой на известные им слова. В противном случае на уроках используются словари. Бумажный словарь способствует развитию навыков поисковой деятельности.

3. «Проблемный вопрос». Перевести фразу, опираясь на ключевые слова. На доске дается выражение на английском языке с подчеркнутыми словами. Задача: найти значения слов в словаре и сделать художественный перевод всей фразы. Например:

• “Foggy Albion» is the name of the British Isles. Got it thanks to the white cliffs of Dover, located on the south coast.

• Each person has hands, feet and 168 hours a week to do all the things they truly want to do.

• For more than 300 years French has been the official language in the UK. Even on the emblem, the inscription is made in French meaning“Got and my right”.

Кроме этого, я предложила детям принести свои фразы, предложения, стихи, которые они бы хотели перевести. Учащиеся начали готовить к каждому уроку задания для своих одноклассников (в начале урока записывали их на доске, в конце урока все вместе их переводили, пользуясь словарем).

1. Синквейн. В конце урока предлагаю учащимся выразить свое отношение к прошедшему уроку в форме синквейна. Ученики в тетрадях пишут 5 строчек: 1) Название темы; 2) Описание темы двумя прилагательными;3) Описание действия в рамках темы 3-мя глаголами; 4) Фраза из 4-х слов, показывающая их отношение к теме; 5) Синоним, повторяющий суть темы.

2. Еще один прием мотивации, который я использую-виртуальные экскурсии. После изучения темы Atthezoo мы отправились на экскурсию в лондонский зоопарк на английском языке.

В моей статье представлены основные приемы и методы мотивации, которые я уже использую на уроках. Безусловно, любую мотивацию необходимо поддерживать, поэтому методов огромное множество и их необходимо менять как можно чаще.

Наша основная задача-способствовать развитию самостоятельной личности ученика, дать им вектор направления.

Давайте научим детей учиться!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/453319-priemy-i-metody-uchebnoj-motivacii-na-urokah-