- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Организация и реализация курса внеурочной деятельности «Обучение служением. Первые» в рамках среднего общего образования (ФГОС СОО)»
- «Нарушения чтения, письма и счета у детей: содержание работы по коррекции проявлений дислексии, дисграфии и дискалькулии»
- «Дислексия и дисграфия: диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у детей»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта урока литературного чтения Г. Х Андерсен «Огниво»
4002
0
Тема урока: Г.Х Андерсен «Огниво»
Цель урока: расширять представление учащихся о сказках Андерсена
Задачи
познакомить с содержанием сказки «Огниво»
закрепить знания детей по сказкам Андерсена
проверить навык осознанного чтения
воспитывать любовь к чтению, умение анализировать прочитанное; развивать речь
Планируемые результаты:
Осмысление изучаемых сказок
Формирование умения выражать свои мысли
Формирования умения предвидеть события
Оборудование к уроку:
- мультимедиа, экран, компьютер
- презентация к уроку
- звезды с буквами
- сундучок с вещами: веревка, кораблик, горошина, мешочек, бусы из ракушек
- картинки с главными событиями в сказке
План урока:
1. Организационный момент урока.
2. Объявление темы урока.
3. Подготовка к первичному восприятию
4. Первичное восприятие
5. Проверка первичного восприятия
6. Физминутка
7. Выборочное чтение
8. Краткий пересказ
9. Творческое задание
10. Конкурс «Из какой сказки эти вещи?»
11. Итог урока. Рефлексия.
№ п\п | Название этапа урока. | Содержание этапа урока. | Презентация (слайд) |
1. | Организационный момент урока.
| – Какие сказки Андерсена вы читали? – Какая сказка понравилась больше всех? Почему? – Кто из героев понравился? А кто не понравился и почему? |
|
2. | Объявление темы урока.
| «Вот сказка моей жизни. Рассказал я её здесь открыто и чистосердечно, как бы в кругу близких друзей». Г.-Х. Андерсен И сегодня мы познакомимся с еще одной сказкой Андерсена. А название сказки вы прочтете, когда поставите звезды в порядке возрастания. ( Дети ставят звезды и получают слово огниво.) |
|
3. | Подготовка к первичному восприятию
| Выполнение задания 5 с.31 Вы предположили о чем сказка. Проверим свои предположения. |
|
4. | Первичное восприятие | Комбинированное чтение учителем и детьми. |
|
5. | Проверка первичного восприятия | Понравилось ли вам это произведение? Кто из героев понравился? Когда было смешно, а когда страшно? | Слайд 2 |
6. | Физминутка | Ой-ой-ой! Ой-ой-ой! К нам пришёл волшебник злой! Он руками помахал, Всех детей заколдовал. Дети головы склонили, Замолчали и застыли. Но пришли друзья-зверюшки, Вмиг злодея вон прогнали И детей расколдовали. А теперь пора плясать, Нам не надо унывать! |
|
7. | Выборочное чтение | Кто охранял сундуки? Прочитай. Сравните с рисунками на слайде Что хотела ведьма. Прочитай Как солдат догадался, для чего нужно огниво. Прочитай. Что хотел солдат. Прочитай. Удалось ли ему жениться на принцессе? Кто помог? | Слайд 3,4
Слайд 5 |
8. | Краткий пересказ | Перескажите кратко сказку по картинкам. |
|
9. | Творческое задание | А сейчас выполним задание для суперчитателя. Чтение детьми задания и самостоятельная работа. По окончанию работ показ своих рисунков и объяснение нарисованного. |
|
10. | Конкурс «Из какой сказки эти вещи?»
| Передо мною сундучок. В нем тоже есть сокровища- вещи. Но чьи они? Помогите найти хозяина. А все хозяева из сказок Андерсена. • Бумажный кораблик («Стойкий оловянный солдатик») • Верёвка – ею нужно обвязываться, чтобы спускаться в дупло. («Огниво») • Горошина. («Принцесса на горошине») • Скорлупка ореха, которая служила колыбелькой для маленькой девочки. («Дюймовочка») • Маленький мешочек с гречневой крупой, но как жаль он с дыркой и крупа сыпется... («Огниво») • Бусы из ракушек («Русалочка») |
|
11. | Итог урока. Рефлексия. | Какие сказки Андерсена знаете? Что заинтересовало на уроке? О чем расскажешь своим друзьям? |
|
Список информационных источников
Андерсен X.К. Огниво. – Фрунзе: «Мектеп», 1988.
Горовая В.И., Дробот Н.И., Кулагина Л.И., Лаврентьева Т.К. Конспекты уроков по внеклассному чтению. – Москва: Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 2004
Журнал «Читаем, учимся, играем». – Москва, март 2003.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/453405-tehnologicheskaja-karta-uroka-literaturnogo-c
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основы профессиональной деятельности классного руководителя (куратора) с учётом требований ФГОС СПО»
- «Преподавание физики и астрономии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Система реализации STEM-образования для детей дошкольного возраста»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности» по ФГОС СПО»
- «Организация мероприятий в области молодежной политики»
- «Методика преподавания математики в средней школе по ФГОС»
- Преподавание в организации среднего профессионального образования
- Социальный координатор: социальная работа по сопровождению ветеранов боевых действий
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Педагогика и методика начального образования
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Секретарь учебной части. Делопроизводство в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.