- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта урока литературного чтения Г. Х Андерсен «Огниво»
Задачи
• познакомить с содержанием сказки «Огниво»
• закрепить знания детей по сказкам Андерсена
• проверить навык осознанного чтения
• воспитывать любовь к чтению, умение анализировать прочитанное; развивать речь
Планируемые результаты:
• Осмысление изучаемых сказок
• Формирование умения выражать свои мысли
• Формирования умения предвидеть события
Оборудование к уроку:
- мультимедиа, экран, компьютер
- презентация к уроку
- звезды с буквами
- сундучок с вещами: веревка, кораблик, горошина, мешочек, бусы из ракушек
- картинки с главными событиями в сказке
3690
0
Тема урока: Г.Х Андерсен «Огниво»
Цель урока: расширять представление учащихся о сказках Андерсена
Задачи
познакомить с содержанием сказки «Огниво»
закрепить знания детей по сказкам Андерсена
проверить навык осознанного чтения
воспитывать любовь к чтению, умение анализировать прочитанное; развивать речь
Планируемые результаты:
Осмысление изучаемых сказок
Формирование умения выражать свои мысли
Формирования умения предвидеть события
Оборудование к уроку:
- мультимедиа, экран, компьютер
- презентация к уроку
- звезды с буквами
- сундучок с вещами: веревка, кораблик, горошина, мешочек, бусы из ракушек
- картинки с главными событиями в сказке
План урока:
1. Организационный момент урока.
2. Объявление темы урока.
3. Подготовка к первичному восприятию
4. Первичное восприятие
5. Проверка первичного восприятия
6. Физминутка
7. Выборочное чтение
8. Краткий пересказ
9. Творческое задание
10. Конкурс «Из какой сказки эти вещи?»
11. Итог урока. Рефлексия.
№ п\п | Название этапа урока. | Содержание этапа урока. | Презентация (слайд) |
1. | Организационный момент урока.
| – Какие сказки Андерсена вы читали? – Какая сказка понравилась больше всех? Почему? – Кто из героев понравился? А кто не понравился и почему? |
|
2. | Объявление темы урока.
| «Вот сказка моей жизни. Рассказал я её здесь открыто и чистосердечно, как бы в кругу близких друзей». Г.-Х. Андерсен И сегодня мы познакомимся с еще одной сказкой Андерсена. А название сказки вы прочтете, когда поставите звезды в порядке возрастания. ( Дети ставят звезды и получают слово огниво.) |
|
3. | Подготовка к первичному восприятию
| Выполнение задания 5 с.31 Вы предположили о чем сказка. Проверим свои предположения. |
|
4. | Первичное восприятие | Комбинированное чтение учителем и детьми. |
|
5. | Проверка первичного восприятия | Понравилось ли вам это произведение? Кто из героев понравился? Когда было смешно, а когда страшно? | Слайд 2 |
6. | Физминутка | Ой-ой-ой! Ой-ой-ой! К нам пришёл волшебник злой! Он руками помахал, Всех детей заколдовал. Дети головы склонили, Замолчали и застыли. Но пришли друзья-зверюшки, Вмиг злодея вон прогнали И детей расколдовали. А теперь пора плясать, Нам не надо унывать! |
|
7. | Выборочное чтение | Кто охранял сундуки? Прочитай. Сравните с рисунками на слайде Что хотела ведьма. Прочитай Как солдат догадался, для чего нужно огниво. Прочитай. Что хотел солдат. Прочитай. Удалось ли ему жениться на принцессе? Кто помог? | Слайд 3,4
Слайд 5 |
8. | Краткий пересказ | Перескажите кратко сказку по картинкам. |
|
9. | Творческое задание | А сейчас выполним задание для суперчитателя. Чтение детьми задания и самостоятельная работа. По окончанию работ показ своих рисунков и объяснение нарисованного. |
|
10. | Конкурс «Из какой сказки эти вещи?»
| Передо мною сундучок. В нем тоже есть сокровища- вещи. Но чьи они? Помогите найти хозяина. А все хозяева из сказок Андерсена. • Бумажный кораблик («Стойкий оловянный солдатик») • Верёвка – ею нужно обвязываться, чтобы спускаться в дупло. («Огниво») • Горошина. («Принцесса на горошине») • Скорлупка ореха, которая служила колыбелькой для маленькой девочки. («Дюймовочка») • Маленький мешочек с гречневой крупой, но как жаль он с дыркой и крупа сыпется... («Огниво») • Бусы из ракушек («Русалочка») |
|
11. | Итог урока. Рефлексия. | Какие сказки Андерсена знаете? Что заинтересовало на уроке? О чем расскажешь своим друзьям? |
|
Список информационных источников
Андерсен X.К. Огниво. – Фрунзе: «Мектеп», 1988.
Горовая В.И., Дробот Н.И., Кулагина Л.И., Лаврентьева Т.К. Конспекты уроков по внеклассному чтению. – Москва: Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 2004
Журнал «Читаем, учимся, играем». – Москва, март 2003.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/453405-tehnologicheskaja-karta-uroka-literaturnogo-c
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Нарушения опорно-двигательного аппарата: организация коррекционно-развивающей работы с обучающимися с НОДА по ФГОС»
- «Управление персоналом и разрешение конфликтов в организациях»
- «Особенности организации учебно-воспитательной среды при работе с дошкольниками с расстройствами аутистического спектра по ФГОС ДО»
- «ИКТ-компетентность педагога»
- «Адаптивная физическая культура в ДОУ: особенности работы с детьми с ОВЗ в соответствии с ФГОС ДО»
- «Техника безопасности в кабинете биологии: организация и проведение инструктажа»
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
- Педагогика и методика начального образования
- Педагогическое образование: история и кубановедение в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.