- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Математические диктанты в начальных классах
596
1
По теме: «Табличное умножение и деление» 1. Во сколько раз 60 больше 30? 2. Произведение каких двух чисел равно 16? Запишите два варианта. 3. Какое число разделили на 9, если получили 3? 4. Во сколько раз увеличили число 4, если получили 24? 5. Найди произведение чисел 40 и 2. 6. Чему равен делитель, если делимое 28, а частное 7? 7. Найди 1/8 числа 48. 8. Какое число увеличили в 2 раза, если получили 80? 9. Запиши выражение и вычисли его значение: частное чисел 27 и 1 уменьши в 3 раза. 10. Запиши пример, в котором произведение равно одному из множителей. 11. Какие остатки могут получиться при делении на 5? 12. Какое самое большое число до 78 делится без остатка на 8? 13.Запиши числа от 1 до 20, которые: - делятся на 8 без остатка; |
По теме: «Табличное умножение и деление» 1. Во сколько раз 60 больше 30? 2. Произведение каких двух чисел равно 16? Запишите два варианта. 3. Какое число разделили на 9, если получили 3? 4. Во сколько раз увеличили число 4, если получили 24? 5. Найди произведение чисел 40 и 2. 6. Чему равен делитель, если делимое 28, а частное 7? 7. Найди 1/8 числа 48. 8. Какое число увеличили в 2 раза, если получили 80? 9. Запиши выражение и вычисли его значение: частное чисел 27 и 1 уменьши в 3 раза. 10. Запиши пример, в котором произведение равно одному из множителей. 11. Какие остатки могут получиться при делении на 5? 12. Какое самое большое число до 78 делится без остатка на 8? 13.Запиши числа от 1 до 20, которые: - делятся на 8 без остатка |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/453673-matematicheskie-diktanty-v-nachalnyh-klassah
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Коррекционно-развивающая среда в образовании обучающихся с ОВЗ»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя музыки»
- «Обучение младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Содержание изменений, внесенных во ФГОС начального общего, основного общего и среднего общего образования»
- «Читательская грамотность: особенности работы по развитию функциональной грамотности у обучающихся»
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Педагогическая деятельность в среднем профессиональном образовании
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации
- Психологическое консультирование: оказание психологической помощи населению и трудовым коллективам
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Комплексное обеспечение социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
Математические диктанты — хорошо известная форма контроля знаний. Учитель сам задает вопросы, учащиеся записывают под номерами краткие ответы на них. Как правило, ребятам трудно воспринимать задания на слух. Но если диктанты проводить часто, то школьники овладевают этим навыком. А ценность такого умения неоспорима. Иногда слуховому восприятию нужно помочь. Для этого одновременно с чтением задания делаю запись или чертеж на доске. В зависимости от подготовленност и учащихся число заданий увеличиваю или уменьшаю.