Конструкт по художественному труду

Задачи трудовой деятельности

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

• воспитывать желание взаимодействовать со сверстниками;

• воспитывать ценностное отношение к чужому труду, его результату.

Развивающие задачи:

• развивать умение осуществлять элементарную трудовую деятельность, соблюдать технику безопасности;

• развивать творческую активность, целеустремленность, настойчивость в процессе совместной деятельности по достижению игровой цели.

Обучающие задачи:

Изобразительная - учить детей создавать оригами из бумаги
Техническая - учить складывать квадрат так, чтобы получился треугольник; учить наклеивать на основу готовые детали (узоры снежинок); формировать умение правильно держать ножницы и пользоваться ими
Цветовая - учить детей самостоятельно подбирать цвет для оригами
Композиционная - совершенствовать умение принимать замысел

Максим – развивать умение анализировать, формулировать выводы.

Этапы, задачи

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Мотивация на совместную деятельность

Задача:

смотивировать детей на предстоящую деятельность.

- Беседа

- Игровая ситуация

Дети сидят на стульчиках.

-Ребята, скоро Новый Год, а у меня огромная проблема, моё праздничное настроение куда-то пропало. Я и в спальне искала, в книжках и даже на улице, нигде не нашла! Может вы видели его? Когда я шла к вам в детский сад, я встретила белочку, я спросила у нее совета где же мне найти праздничное настроение, на что она мне ответила, что не знает и посоветовала посмотреть у вас в раздевалке. Пойду посмотрю в раздевалке, вдруг белочка пошутила надо мной.

Воспитатель уходит в раздевалку и через некоторое время возвращается с письмом.

-Ребята, посмотрите, что я нашла! Как вы думаете что это? (Письмо)

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Верно, это письмо! Давайте с вами узнаем, что же в нем написано.

Воспитатель открывает письмо и читает его детям.

Письмо от Деда Мороза:

Детям и воспитателю детского сада!

Дорогие дети и воспитатель,

Хочу сообщить вам плохие известия!

По всему городу пропадает праздничное настроение, и чтобы оно вернулось, необходимо создать зимнюю атмосферу. К сожалению, я не успеваю осыпать все города снегом, и мне очень нужна ваша помощь!

Приписка: Я посылаю вам несколько схем снежинок.

Дед Мороз

-Дети, поможем Дедушке Морозу осыпать нашу группу снегом и вернуть праздничное настроение? (Да)

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Как бы мы с вами могли осыпать нашу группу снегом? (Вырезать снежинки)

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Правильно, мы можем вырезать снежинки.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы

Дети смотивированы на предстоящую деятельность.

2. Планирование совместной деятельности

Задачи:

• знакомить детей с последовательностью вырезания снежинок по схеме;

• формовать умение распределять обязанности в трудовом взаимодействии по жеребьевке;

• знакомить с правилами безопасности в процессе работы с ножницами;

• воспитывать желание взаимодействовать со сверстниками.

- Беседа

- Инструкция

- Демонстрация.

Воспитатель предлагает детям сесть за столы. Читает приписку и достает схемы снежинок.

- Дети, посмотрите какие красивые снежинки я вам принесла. Давайте рассмотрим их. На что похожи наши снежинки, как вы думаете? (Снежинки похожи на серебристые звёздочки)

Воспитатель рассматривает снежинки вместе с детьми и выслушивает ответы детей.

- Посмотрите, в письмо Дед Мороз положил нам схемы снежинок, давайте рассмотрим их.

Воспитатель вместе с детьми рассматривает схемы снежинок.

-Дети, как вы думаете, что нам может понадобиться для создания снежинок? (Бумага и ножницы)

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Сейчас я вам расскажу и покажу, как правильно нужно будет вырезать снежинки. Первым что нам нужно сделать, это заготовку для снежинки. Заготовку для снежинки складываем из квадратного листа бумаги, поэтому берем угол квадрата и складываем его к другому углу. У нас получился треугольник Затем, ещё раз складываем пополам, соединяя острые углы треугольника. Затем, ещё раз нужно будет сложить, сровняв стороны. Лишнюю часть мы отрезаем. Получившийся треугольник – это и будет наша основа для снежинки. Ну а сейчас, мы можем приступить к самому процессу вырезания снежинок. Для этого нам необходимо: приложить схему снежинки к основе и аккуратно обвести карандашом. Затем, аккуратно, не спеша, вырезаем, отрезаем лишние детали.

- Дети, перед тем, как начать вырезать снежинки, давайте вспомним технику безопасности в работе с ножницами. Как вы думаете, что будет, если ножницы мы будем передавать в открытом состоянии? (Мы можем поранить своего соседа)
Как вы думаете, что нельзя делать в работе с ножницами? (Бегать по группе, кидаться ножницами, подносить ножницы близко к своему соседу, так как можем его поранить)

- Дети, а как вы думаете, как нужно обращаться с ножницами? (Нужно обращаться аккуратно, следить за движением и положением лезвий во время работы, не резать ножницами на ходу, ну оставлять ножницы с раскрытыми лезвиями, не держать ножницы концами вверх, не носить их в кармане)

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Дети, сейчас, я предлагаю вам объединиться в три группы, у каждой из которых будет своя схема снежинки. Для этого каждый из вас, с помощью жеребьевки, вытянет номер группы, в которой он будет работать.

Воспитатель проводит жеребьевку, для объединения детей в группы. Подготавливает и распределяет необходимый материал для работы. Раздает на каждую группу схему снежинки, показывает образец действия, проговаривает последовательное сгибание бумаги для создания основы для снежинки.

- Дети, но перед тем как мы начнём, давайте выполним с вами пальчиковую гимнастику.

Дети высказывают свои предположения. Садятся за столы, рассматривают схемы снежинок. Отвечают на вопрос. Делятся на группы при помощи жеребьевки.

Проговаривают технику безопасности.

Дети знают последовательность вырезания снежинок по схеме.

Дети распределяют обязанности в трудовом взаимодействии по жеребьевке.

Дети знают назначение инструмента необходимого для труда, знакомы с правилами действия с ним.

Дети знают правила культуры и безопасности в трудовой деятельности.

Дети проявляют желание взаимодействовать со сверстниками.

3. Пальчиковая гимнастика

снятие у детей мышечного напряжения.

- Упражнение

Пальчиковая гимнастика «Снежинки»

Пальчиковая гимнастика повторяется два раза.

Стою, и снежинки в ладошку ловлю.

(Ритмичные удары, пальцами левой руки, начиная с указательного, по ладони правой руки)

Я зиму, и снег, и снежинки люблю.

(Ритмичные удары, пальцами правой руки, начиная с указательного, по ладони левой руки)

Но где, же снежинки?

(Сжать кулаки)

В ладошке вода.

(Разжать кулаки)

Куда же исчезли снежинки?

(Сжать кулаки)

Куда?

(Разжать кулаки)

Растаяли хрупкие льдинки-лучи…

(Мелкие потряхивания расслабленными ладонями)

Как видно, ладошки мои горячи.

(Тереть рука об руку)

Воспитатель вместе с детьми выполняет пальчиковую гимнастику

Дети слушают воспитателя и повторяют за ним.

У детей снято мышечное напряжение.

4. Реализация совместной деятельности

Задачи:

• прививать детям интерес к трудовой деятельности, воспитывать ценностное отношение к чужому труду, его результату;

• развивать умение осуществлять элементарную трудовую деятельность, соблюдать технику безопасности;

• развивать творческую активность, целеустремленность, настойчивость в процессе совместной деятельности по достижению игровой цели.

- Демонстрация

- Инструкция

- Поощрение

Воспитатель организует элементарную трудовую деятельность детей, оказывает направляющую и корректирующую помощь в случаи необходимости.

-Дети, Вы, закончили вырезать снежинки? (Да)

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Дети, давайте подойдём и посмотрим, друг у друга, как выполнили работу.(Дети разных групп подходят и смотрят на снежинки других детей)
- Дети, смотрите осторожно, аккуратно, чтобы не повредить результаты труда других детей, чтобы не порвать снежинки, ведь они у нас очень хрупкие и тоненькие.
- Дети, как вы думаете, первая команда справилась с заданием Дед Мороза?(Да)
- А вторая и третья? (Да)
Воспитатель выслушивает ответы детей.
- Дети, какие вы молодцы! Мы с вами закончили нашу работу, но нам необходимо навести порядок на рабочем месте.
Воспитатель организует детей для уборки рабочего материала, мусора.

Дети выполняют элементарную трудовую деятельность. Прибирают рабочее место, выбрасывают мусор.

Дети проявляют интерес к трудовой деятельности, проявляют ценностное отношение к чужому труду, его результату.

Дети осуществляют элементарную трудовую деятельность, соблюдают технику безопасности. Дети проявляют творческую активность, целеустремленность, настойчивость в процессе совместной деятельности по достижению игровой цели.

5. Подведение итогов

Задача:

формировать у детей умение анализировать процесс и результат совместной трудовой деятельности, формулировать выводы.

- Беседа

- Демонстрация

Воспитатель предлагает детям сесть на ковер.

-Дети, посмотрите, сколько снежинок мы с вами все вместе сделали! Теперь праздничное настроение к нам обязательно вернется!

-С какими трудностями вы столкнулись?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Вам понравилось вырезать снежинки?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Дети смотрят на результат совместной работы. Отвечают на вопросы.

Дети анализируют процесс и результат совместной трудовой деятельности, формулировать выводы.

5.Открытость

Задача:

сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

- Беседа

-Дети, теперь мы с вами умеем вырезать снежинки и кого вы бы теперь могли научить их делать?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-За вашу помощь Дед Мороз прислал вам новые схемы снежинок, и если вы захотите, то можете создать новые снежинки, украсить группу или свой дом.

Воспитатель приносить новое письмо от Деда Мороза, в котором находятся новые схемы снежинок, и показывает их детям.

Дети отвечают на вопрос, рассматривают новые схемы снежинок.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.