Конспект урока по технологии «Обрывная аппликация «Березка»

Этапы урока

Ранж. вр. по эт.

Обуч. и развив. компон.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы работы

УУД

Промежут.контроль

1. Подведение к цели урока.

3 мин

Мотивация обучающихся

Добрый день, добрый час!

Как я рада видеть вас!

Друг на друга посмотрели, улыбнулись и тихонечко все сели !

- Здравствуйте, ребята, меня зовут Инна Умаровна , сегодняшний урок технологии проведу у вас я.

Приветствуют учителя.

Настраиваются на урок.

Фронтальная

(К):планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

(Л): наличие мотивации к труду, работе на результат.

Устные ответы

2.Освоение нового материала

12 мин

Подведение к изучению нового материала

- Посмотрите на экран и скажите в какой технике выполнены данные работы

- Это техника «Аппликация»

-Ребята, кто из вас знает, что такое аппликация?

Аппликацияв переводе с латинского языка означает «прикладывание». Это очень древний вид искусства, интересный вид художественной деятельности, когда из кусочков кожи, ткани или бумаги вырезают фигурки, а затем наклеивают на основу, то есть фон. При этом основой может служить картон, дерево или плотная бумага. Аппликация относится к декоративно- прикладному искусству.
Отгадайте загадку :
Зелена, а не луг,
Бела, а не снег,
Кудрява, а без волос.

(на экран проецируются два изображения березы, выполненных в технике «Обрывная аппликация» и «Нарезная аппликация»)

- Посмотрите на экран , в какой технике выполнены эти березки ?

-Вы заметили что-нибудь интересное? различное ?

Вы уже знаете, что с помощью ножниц можно вырезать различные предметы, формы , фигурки, цветы и составить их них узоры. Как вы думаете, ребята, а можно ли обойтись без ножниц?

Оказывается, можно использовать свои руки вместо ножниц.
Как вы думаете, как можно назвать данный вид аппликации?  А как ?

- Правильно , предположите какая же тема сегодняшнего урока ?

- Какую цель поставим перед собой ?

-Как получаются такие аппликации? Как получить неровные края?.

-Что придают аппликации такие неровные края? 
- Я уже выполнила работу , посмотрите как получилось .

На доске аппликация «Березка»

- Из каких материалов сделана данная аппликация ?

-Какие инструменты нам понадобятся при работе? 

- Из каких деталей состоит работа? 

-Давайте потренируемся рвать бумагу. Для начала, возьмите небольшой кусочек цветной бумаги и попробуйте разорвать её в разных направлениях (вдоль и поперёк). Если рвать бумагу по волокну, край будет более гладкий, если поперек – более «стихийный», с белым ореолом. 
А сейчас попробуем составить план работы.

Ребята, какой план работы мы составим. Что сделаем в первую очередь и так далее.Далее учитель помогает составить вместе с детьми единый план работы. 

- Так как мы будем работать с клеем , давайте повторим правила безопасного пользования клеем

- Молодцы , теперь можете приступить к работе , план у вас перед глазами , если вы будите выполнять тихо , то я вам поставлю музыку , если возникнут вопросы , то поднимите руку и я к вам подойду .

- предполагаемые ответы детей .

- слушают внимательно учителя

- Береза .

- аппликация.

- у одной работы края ровные , у другой нет .

- да

- можно , обрывная , рваная

-обрывная аппликация»Березка»

- узнать новый способ выполнения аппликации

- Такие края можно получить, если обрывать края детали, а не вырезать их ножницами., то есть все детали аппликации мы будем вырывать из листа бумаги, а не вырезать ножницами.
-Края получаются более пушистыми, а работа кажется объемной.

- картон , цв.бумага .

- При работе нам понадобятся: картон, цветная бумага, клей, карандаш.

-Из ствола и листьев

- выполняют

- ответы детей

План выполнения работы:
1. Для начала нам нужно выбрать подходящий фон (голубой картон).
2. Затем мы рисуем ствол березы на белой бумаге, примерно 4 см в ширину.
3. После этого, мы обрываем ствол по контурным линиям.
4. Далее рисуем на белой стороне черной бумаги черные продольные и поперечные полоски, обрываем их.
5.После чего, рисуем на белой стороне зеленой бумаги листья и обрываем лишнюю бумагу по контуру.
6. Потом раскладываем аппликацию на основе.
7. Затем приклеиваем все части на фон и прорисовываем черным маркером ветви и почки.

1.  При работе с клеем пользуйся кисточкой, если это требуется.

2.Бери то количество клея, которое требуется для выполнения работы на данном этапе.

3. Излишки клея убирай мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая её.

Фронтальная

Формирование УУД:

(Р) самоконтроль;

(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.

(П) формирование

мыслительных операций: анализ, сравнение, обобщение

Устные ответы

3. Творческая самостоятельная деятельность

25 мин.

Выполнение практического задания

Контролирую последовательность и качество изготовления изделия.

- Закончили работу?

-Давайте наши изделия прикрепим на доску , и вы сможете посмотреть на работу друг друга.

Выполняют изделие по плану .

Индивидуальная

Формирование УУД:

(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать

Изготовление изделия

4. Подведение итогов

7 мин.

Подведение итогов.

Рефлексия.

- Посмотрите ,какие отличные работы у вас получились! Целая березовая роща. 

-Ребята, вспомните, какую же цель мы с вами поставили перед собой в начале урока?

-Что у вас сегодня не получилось?

-А что получилось лучше всего?

Что нового мы сегодня узнали?

-У вас на партах есть 2 смайлика а на доске 2 конвертика для этих смайлов , если вам понравился урок и у вас все получилось , то положите довольный смаил в конверт с улыбкой , а если что-то не получилось или урок был не интересным , то в конверт с грустным смайлом .

-Нашей целью было выполнить березки , в технике рванной аппликации.

Отвечают

- Узнали как можно их выполнить новый способ аппликации .

Фронтальная

Формирование УУД:

(Л) умение оценивать себя на основе критерия успешности.

(П) умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

Устные ответы