Торговые символы, этикетки, штрих-коды

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Предметные

У У Д

1.Организационный момент.

Приветствует детей.

Организует работу. Создают положительный эмоциональный настрой. Делит детей на группы.

Приветствуют учителя. Подготавливают рабочие места, делятся на группы.

Умение вести этикетный диалог

Коммуникативные:

продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми

2.Мотивация учебной деятельности учащихся. Постановка проблемы.

Вызов (выявляет уже имеющие знания методом наводящих вопросов)

Отвечают на вопросы учителя. В процессе выяснения они, пытаются как можно больше рассказать о той информации, с которой уже встречались ранее.

Регулятивные:

-проявляют инициативу, отвечая на вопросы. Коммуникативные:

-умеют рассуждать, правильно выражать свои мысли.

Познавательные:

-извлекают необходимую информацию,

Личностные:

-имеют мотивацию к учебной деятельности,

проявляют интерес.

3.Актуализация знаний учащихся. Постановка целей и задач урока.

Сформулируйте тему урока, о чем же пойдет речь?

Поставьте цель урока!

Я обосновываю их доводы. Знания, которые вы получите на сегодняшнем уроке, необходимы каждому человеку, совершающему покупки. Умение получить информацию о товаре из маркировок поможет свести к минимуму ваши ошибки при приобретении многих вещей и продуктов. Сегодня мы будем учиться быть грамотными покупателями.

По ключевым словам пытаются определить тему урока. Формулируют тему урока.

Работают в парах, и записывают в таблицу свои знания,

отмечают разногласия, обсуждают и делают записи.

Понимать поставленную цель.

Регулятивные:

-умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные цели.

Коммуникативные:

-умеют рассуждать, слышать и понимать друг друга.

Познавательные:

-умеют самостоятельно формулировать проблему, делать умозаключения и выводы в словесной форме.

4.Первичное усвоение новых знаний.

У вас на столах находится словарь Ожегова, давайте найдем и запишем понятия (маркировка, этикетка, вкладыш, штрих-код).

Переходим к просмотру презентации. Презентация (10 мин).

Самостоятельно работают со словарем, ищут понятия (маркировка, этикетка, вкладыш, штрих-код) и записывают их в тетрадь.

Во время презентации учащиеся записывают основные моменты презентации в тетрадь.

Знать, что такое маркировка этикетка, вкладыш, штрих-код.

Уметь составлять кластер.

Регулятивные:

-выполняют действия согласно инструкции

Коммуникативные:

-сотрудничают в поиске и сборе информации.

Познавательные;

-осуществляют поиск необходимой информации. Личностные:

-участвуют в творческой деятельности.

5.Первичная проверка понимания.

Какую информацию вы получили из просмотра презентации? Дайте характеристику каждому наименованию. Я возвращаю уч-ся к первоначальным записям, если это необходимо, то вносим изменения, дополнения.

Составляют кластер (автор Гудлат) по теме: «Характеристика товара» Работают в группах

( заготовка кластера у каждой группы) (7мин)

Познакомиться с понятием кластер, научиться с ним работать.

Регулятивные:

Выполняют действия согласно инструкции

Коммуникативные:

-умеют с полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные:

-извлекают необходимую информацию, определяют основную и второстепенную информацию,

учатся составлять кластер.

Личностные: участвуют в творческой деятельности.

6.Первичное закрепление.

Практическая работа: Определить страну – изготовителя и соответствие качества товара по штриховому коду.

Определяют страну – изготовителя и соответствие качества товара по штриховому коду, используя таблицу (товарные штрих коды государств, образцы упаковок с нанесенным штрих - кодом, формулу расчета).

Свободно владеют информацией штрих-кода, могут определить страну – изготовителя и соответствие качества.

Выполняют работу по предложенному плану, применяют на практике приобретенные знания.

7.Рефлексия.

Акцентирует внимание на конечном результате.

-Выскажите, пожалуйста, свое мнение о нашем уроке.

1.Что Вы сегодня делали?

2.Как мы это делали?

3Чему научились Вы сегодня на уроке?

4.Где мы это сможем применять?

Домашнее задание: разработать этикетку на производимый в семейном хозяйстве предлагаемый товар. (Используя сегодняшние знания)

Подводят итоги индивидуальной и совместной деятельности и оценивают личный вклад и совместную деятельность

Умеют получить информацию о товаре из маркировок, этикеток, вкладышей, штрих – кодов, что поможет им свести к минимуму ошибки при приобретении многих вещей и продуктов.

Регулятивные:

-умеют адекватно оценивать свою деятельность и деятельность одноклассниц.

Познавательные:

-контроль

-самооценка

-обобщение

Личностные:

умение применить полученные знания в жизни.