Календарно-тематическое планирование «Литературное чтение на родном (русском) языке»

№ п/п

Тема урока

Количество

часов

Вид контроля

Планируемые результаты

Дата

(план)

Дата

(факт)

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

1 четверть – 9 часов

«Россия - наша Родина» (2 часа)

1

Вводный инструктаж по ОТ и ТБ.

С.Михалков «Государственный гимн Российской Федерации»

1

текущий

использование разных видов чтения (изучающее (смысло­вое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, уча­ствовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев.

Р:овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

П: освоение способами решения проблем творческого и по­искового характера.

К: умение договариваться о распределении ролей в совмест­ной деятельности

формирование чувства гордости за свою Родину, её исто­рию, российский народ, становление гуманистических и де­мократических ценностей.

04.09

2

В.Гудимов «Россия, Россия, Россия»

1

текущий

понимание литературы как явления национальной и ми­ровой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций.

Р:формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П:определять наиболее эф­фективные способы достижения результата;

К:умение осуществлять взаимный контроль в совмест­ной деятельности.

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения.

11.09

«Фольклор нашего народа»(11часов)

3-4

Виды устного народного творчества. Былины. Особенности былинных текстов.

Былина «Волхв Всеславович».

2

текущий

осознание значимости чтения для личного развития; фор­мирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, по­нятий о добре и зле, дружбе, честности.

Р:овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым призна­кам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;

П: освоение способами решения проблем творческого и по­искового характера.

К: готовность слушать собеседника и вести диалог, аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формиро­вание установки на безопасный, здоровый образ жизни.

18.09

25.09

5

Былина «Вольга Святославич»

1

текущий

понимание литературы как явления национальной и ми­ровой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций

Р:овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

П: освоение способами решения проблем творческого и по­искового характера.

К: умение договариваться о распределении ролей в совмест­ной деятельности.

формирование чувства гордости за свою Родину, её исто­рию, российский народ.

02.10

6

Славянский миф. Особенности мифа.

1

текущий

осознание значимости чтения для личного развития; фор­мирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений.

Р:овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым призна­кам.

П: освоение способами решения проблем творческого и по­искового характера.

К: готовность слушать собеседника и вести диалог, при­знавать различные точки зрения.

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения.

09.10

7

Народные легенды. «Легенда о граде Китеже»

1

текущий

использование разных видов чтения (изучающее (смысло­вое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов.

Р:овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

П: освоение способами решения проблем творческого и по­искового характера.

К: умение договариваться о распределении ролей в совмест­ной деятельности.

развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения.

16.10

8

«Легенда о покорении Сибири Ермаком».

1

текущий

формирование потреб­ности в систематическом чтении.

Р:овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

П: освоение способами решения проблем творческого и по­искового характера.

К: умение договариваться о распределении ролей в совмест­ной деятельности.

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения.

23.10

9

Народные песни. Героическая песня «Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский во главе ополчения»

1

текущий

использование разных видов чтения (изучающее (смысло­вое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов.

Р:формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П:определять наиболее эф­фективные способы достижения результата;

К:умение осуществлять взаимный контроль в совмест­ной деятельности.

формирование чувства гордости за свою Родину, её исто­рию, российский народ, становление гуманистических и де­мократических ценностей.

30.10

2 четверть – 7 часов

10

Песня-слава «Русская земля»

1

текущий

осознание значимости чтения для личного развития; фор­мирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений.

Р:овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

П: освоение способами решения проблем творческого и по­искового характера.

К: умение договариваться о распределении ролей в совмест­ной деятельности.

развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения.

13.11

11

Героическая песня «Суворов приказывает армии переплыть море

1

текущий

использование разных видов чтения (изучающее (смысло­вое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов.

Р:овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым призна­кам.

П: освоение способами решения проблем творческого и по­искового характера.

К: готовность слушать собеседника и вести диалог, при­знавать различные точки зрения.

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения.

20.11

12-13

Пословицы о Родине, о подвиге, о славе. Творческий проект на тему «Россия-родина моя».

2

текущий

формирование потреб­ности в систематическом чтении, умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов.

Р:формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П:определять наиболее эф­фективные способы достижения результата;

К:умение осуществлять взаимный контроль в совмест­ной

формирование чувства гордости за свою Родину, её исто­рию, российский народ, становление гуманистических и де­мократических ценностей.

27.11

04.12

«О братьях наших меньших»(6часов)

14

Е.И. Носов. Хитрюга.

1

текущий

использование разных видов чтения (изучающее (смысло­вое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов.

Р:овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

П: освоение способами решения проблем творческого и по­искового характера.

К: умение договариваться о распределении ролей в совмест­ной деятельности.

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения.

11.12

15

В.В. Бианки .Сумасшедшая птица.

1

текущий

осознание значимости чтения для личного развития; фор­мирование представлений о жизни птиц, окружающем мире, формирование потреб­ности в систематическом чтении.

Р:овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым призна­кам.

П: освоение способами решения проблем творческого и по­искового характера.

К: готовность слушать собеседника и вести диалог, при­знавать различные точки зрения.

развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения.

18.12

16

В.П. Астафьев. Зорькина песня

1

текущий

осознание значимости чтения для личного развития; фор­мирование представлений о жизни птиц, окружающем мире, формирование потреб­ности в систематическом чтении.

Р:формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П:определять наиболее эф­фективные способы достижения результата;

К:умение осуществлять взаимный контроль в совмест­ной

формирование чувства гордости за свою Родину, её исто­рию, российский народ, становление гуманистических и де­мократических ценностей.

25.12

3 четверть – 10 часов

17

Повторный инструктаж по ОТ и ТБ.

Г.А. Скребицкий. Кот Иваныч.

1

текущий

осознание значимости чтения для личного развития; фор­мирование представлений о жизни домашних животных, окружающем мире, формирование потреб­ности в систематическом чтении.

Р:овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым призна­кам.

П: освоение способами решения проблем творческого и по­искового характера.

К: готовность слушать собеседника и вести диалог, при­знавать различные точки зрения.

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения.

15.01

18-19

2

текущий

использование разных видов чтения (изучающее (смысло­вое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов.

Р:овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

П: освоение способами решения проблем творческого и по­искового характера.

К: умение договариваться о распределении ролей в совмест­ной деятельности.

формирование чувства гордости за свою Родину, её исто­рию, российский народ, становление гуманистических и де­мократических ценностей.

22.01

29.01

Страна «Фантазия»(2часа)

20

Е.С.Велтистов «Миллион и один день каникул»

1

текущий

формирование потреб­ности в систематическом чтении, умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов.

Р:формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П:определять наиболее эф­фективные способы достижения результата;

К:умение осуществлять взаимный контроль в совмест­ной

развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения.

05.02

21

Кир Булычёв «Консилиум»

1

текущий

осознание значимости чтения для личного развития; фор­мирование представлений о жизни домашних животных, окружающем мире, формирование потреб­ности в систематическом чтении.

Р:овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым призна­кам.

П: освоение способами решения проблем творческого и по­искового характера.

К: готовность слушать собеседника и вести диалог, при­знавать различные точки зрения.

формирование чувства гордости за свою Родину, её исто­рию, российский народ, становление гуманистических и де­мократических ценностей.

12.02

«Времена года» (9часов)

22

В.Бианки «Лесная газета»

1

текущий

использование разных видов чтения (изучающее (смысло­вое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов.

Р:овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

П: освоение способами решения проблем творческого и по­искового характера.

К: умение договариваться о распределении ролей в совмест­ной деятельности.

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения.

19.02

23

Литературная гостиная. И. Анненский. Снег.

1

текущий

формирование потреб­ности в систематическом чтении, умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов.

Р:формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П:определять наиболее эф­фективные способы достижения результата;

К:умение осуществлять взаимный контроль в совмест­ной

развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения.

26.02

24

М.М.Пришвин. Рассказы о весне.

1

текущий

использование разных видов чтения (изучающее (смысло­вое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов.

Р:овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым призна­кам.

П: освоение способами решения проблем творческого и по­искового характера.

К: готовность слушать собеседника и вести диалог, при­знавать различные точки зрения.

формирование чувства гордости за свою Родину, её исто­рию, российский народ, становление гуманистических и де­мократических ценностей.

05.03

25

Рассказы Н.И. Сладкова. Лес не школа, а всему учит.

1

текущий

осознание значимости чтения для личного развития; фор­мирование представлений о жизни домашних животных, окружающем мире, формирование потреб­ности в систематическом чтении.

Р:овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

П: освоение способами решения проблем творческого и по­искового характера.

К: умение договариваться о распределении ролей в совмест­ной деятельности.

развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения.

12.03

26

Н.Сладков «Медведь и солнце»

1

текущий

использование разных видов чтения (изучающее (смысло­вое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов.

Р:овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым призна­кам.

П: освоение способами решения проблем творческого и по­искового характера.

К: готовность слушать собеседника и вести диалог, при­знавать различные точки зрения.

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения.

19.03

4 четверть – 9 часов

27

В.Гарин «Прозрачный слоник»

1

текущий

осознание значимости чтения для личного развития; фор­мирование представлений о жизни домашних животных, окружающем мире, формирование потреб­ности в систематическом чтении.

Р:овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым призна­кам.

П: освоение способами решения проблем творческого и по­искового характера.

К: готовность слушать собеседника и вести диалог, при­знавать различные точки зрения.

развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения.

02.04

28

К.Паустовский «Однажды ночью я проснулся»

1

текущий

формирование потреб­ности в систематическом чтении.

Р:овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

П: освоение способами решения проблем творческого и по­искового характера.

К: умение договариваться о распределении ролей в совмест­ной деятельности.

развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения.

09.04

29

К.Паустовский «Стальное колечко»

1

текущий

использование разных видов чтения (изучающее (смысло­вое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов.

Р:формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П:определять наиболее эф­фективные способы достижения результата;

К:умение осуществлять взаимный контроль в совмест­ной

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения.

16.04

30

К.Паустовский «Скрипучие половицы»

1

текущий

осознание значимости чтения для личного развития; фор­мирование представлений о жизни домашних животных, окружающем мире, формирование потреб­ности в систематическом чтении.

Р:овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

П: освоение способами решения проблем творческого и по­искового характера.

К: умение договариваться о распределении ролей в совмест­ной деятельности.

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения.

23.04

Зарубежная литература(5 часов)

31,

32

Г.Х.Андерсен «Пятеро из одного стручка»

2

текущий

использование разных видов чтения (изучающее (смысло­вое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов.

Р:формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П:определять наиболее эф­фективные способы достижения результата;

К:умение осуществлять взаимный контроль в совмест­ной

развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения.

30.04

07.05

33,

34

Братья Гримм «Семеро храбрецов», «Госпожа Метелица»

2

текущий

осознание значимости чтения для личного развития; фор­мирование представлений о жизни домашних животных, окружающем мире, формирование потреб­ности в систематическом чтении.

Р:овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

П: освоение способами решения проблем творческого и по­искового характера.

К: умение договариваться о распределении ролей в совмест­ной деятельности.

развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения.

14.05

21.05

35

Обобщающий урок

1

текущий

овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, и учебных текстов, сказок.

Р:овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

П: освоение способами решения проблем творческого и по­искового характера.

К: умение договариваться о распределении ролей в совмест­ной деятельности.

формирование чувства гордости за свою Родину, её исто­рию, российский народ, становление гуманистических и де­мократических ценностей

28.05