Конструкт по развитию речи

Задачи совместной образовательной программы

Задачи с учетом особенностей воспитанников

Воспитательные задачи:

-воспитывать интерес к фольклорному жанру сказка;

- Формировать умения слушать новые сказки, сопереживать героям произведения.

- Воспитывать желание делиться своими впечатлениями с воспитателем и сверстниками.

-Воспитывать бережное отношение к книге.

Развивающие задачи:

-Развивать умение подбирать определения к заданным словам из сказки.

- Развивать связную речь (монологическую и диалогическую формы речи).

Обучающие задачи:

-Познакомить с русской народной сказки «Лиса и козел».

-Обогащать словарь детей новыми словами.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Мотивационный этап

Задачи:

- заинтересовать детей на предстоящую деятельность;

- воспитывать желание слушать;

развивать любознательность;

развивать свободное общение со знакомым взрослым и сверстниками.

Эмоциональное- стимулирование;

беседа

Воспитатель эмоционально стимулирует детей.

-Сегодня мы с вами будем пересказывать русскую народную сказку.  Ну, а чтобы узнать, как она называется, вам помогут загадки.

Слушайте первую загадку:

Эта рыжая плутовка

Ловит мышек в поле ловко.

Хоть похожа на собаку,

Никогда не лезет в драку.

Нет хитрей её в лесу

И узнали мы…(Лису)!

Слушайте вторую загадку:

С бородой, как старый дед,

В шубу тёплую одет.

Целый день траву жуёт,

Никогда не устаёт.

До чего упрям и зол

Старый бабушкин... (Козел)

-Как вы думаете, как называется сказка? «Лиса и козёл».

-В сказке, которую я хочу вам прочитать, есть некоторые слова, которые не понятные по смыслу и надо их сказать по-другому: «на ворон зазевалась» - засмотрелась, «горюет» - печалится, «коли хочешь» – если захочешь, «от нечего делать» – от скуки, «прыгнул сдуру» – не подумал, «вон из колодца» - выйти, «насилу – то отыскали» – очень долго искали, с трудом.

Дети подходят к воспитателю, сосредоточивают внимание
слушают воспитателя, вступают в диалогическое общение.

Дети проявляют любознательность, заинтересованность к предстоящей деятельности, проявляют желание слушать, умение вступать в диалог со знакомым взрослым и сверстниками

2. Чтение русской народной сказки и беседа

2.1 Первичное чтение произведения без установки на пересказ

Задачи:

- познакомить с русской народной сказкой «Лиса и козел»;

- формировать интерес к чтению;

-воспитывать умения слушать новые сказки, сопереживать героям произведения.

Художественное слово;

выразительное чтение;

иллюстрация;

демонстрация

Выразительное чтение Воспитателя.

Воспитатель показывает иллюстрации в книге.

Дети внимательно слушают.

Дети ознакомлены с русской народной сказки «Лиса и козел»;

проявляют интерес к чтению;

умеют слушать новые сказки, сопереживают героям

2.2 Работа над текстом. Беседа

Задачи:

- обогащать словарь детей новыми словами;

- вовлекать детей в разговор во время беседы, рассматривания иллюстраций, картинок;

развивать свободное общение со знакомым взрослым и сверстниками.

Беседа;

эмоциональное стимулирование;

поощрение;

иллюстрация

Воспитатель задаёт вопросы.

Воспитатель поощряет детей к высказыванию, комментирует высказывания. Проявляет уважение к детским высказываниям. Инициирует общее обсуждение.

-Ребята, вам понравилась русская народная сказка «Лиса и козел»?

- Что вам особенно запомнилось в этой сказки?

- О чём эта сказка?
- Какие герои нам встретились в сказке?

-Какая лиса по характеру лиса?

-А какой в сказке козел?

-Почему лиса упала в колодец?

-Что спросил козел у лисы?

-Что она ему ответила?

-Чем заканчивается сказка?

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Дети вовлечены в разговор во время беседы, рассматривания иллюстраций, картинок;

проявляют умение вступать в диалог со знакомым взрослым и сверстниками

Физкультминутка

Задачи:

- снять мышечное напряжение;

- подготовить к дальнейшей деятельности

Игра;

упражнение

Воспитатель наблюдает за детьми во время выполнения упражнений

-Я мороза не боюсь,

-С ним я крепко подружусь.

-Подойдёт ко мне мороз

-Тронет щёки, тронет нос

-Значит надо не зевать

-Много прыгать и скакать.

Дети выполняют упражнения по образцу.

Дети демонстрируют физическую активность

Снято мышечное напряжение. Дети готовы к дальнейшей деятельности

2.3 Повторное чтение

Задачи:

- воспитывать умения слушать новые сказки, сопереживать героям произведения;

- формировать интерес к чтению;

- развивать инициативу и самостоятельность в общении.

Выразительное чтение

Демонстрация

Воспитатель читает второй раз сказку.

Воспитатель читает сказку и раскладывает картинки-мнемоквадраты, делает раскадровку сказки)

Дети внимательно слушают

Дети умеют слушать новые сказки, сопереживать героям произведения;

проявляют интерес к чтению.

проявляют инициативу и самостоятельность в общении.

2.4 Пересказы детей

Задачи:

- развивать связную речь (монологическую и диалогическую формы речи).

Пересказ;

рассказывание;

поощрение;

приёмы мнемотехники

Воспитательпоказывает заинтересованность. Эмоционально вовлекает в слушание пересказов.

- Ребята, а сейчас я хочу послушать, как вы запомнили сказку.

- Кто хочет попробовать рассказать русскую народную сказку «Лиса и козел» (по картинкам)?

Дети пересказывают содержание сказки, слушают

Дети демонстрируют монологическую и диалогическую формы речи.

2.5Дидактическая игра «Узнай сказку по картинке»

Задачи:

-Продолжить формировать умение отвечать на вопросы по тексту полными предложениями.

- Воспитывать уважение, доброту, честность к другим людям.

Игра

Поощрение

-Ребята, а сейчас я предлагаю сыграть в очень интересную игру, которая называется «Узнай сказку по картинке»

-Я заранее приготовила несколько иллюстраций знаменитый русско - народных сказок, и по иллюстрации вы должны узнать, что же эта за сказка, и вам нужно будет сформировать несколько предложений по этой сказке.

-Например, вот на этой картинке изображен терем, мышка, медведь, лиса, лягушка и я думаю то, что это русско - народная сказка называется «Теремок». Потому что именно в этой сказке встречается теремок и все эти персонажи, эта сказка учит детей помогать друг другу в любой ситуации.

-Ребята, вы все поняли, как играть в эту игру?

-Тогда я предлагаю, начать

Воспитатель и дальше показывает картинки с изображением героев русско - народных сказок. Если ребята, затрудняются с ответом, то воспитатель им помогает.

Дети по картинкам угадывают русские народные сказки, и полным предложениям рассказывают, о чем эта сказка

У детей сформировано умение отвечать на вопросы полным ответом, у детей сформировано уважение, доброта и честность к другим людям

3.Подведение итогов.

Задачи:

- формировать умение подводить итоги;

- развивать свободное общение со знакомым взрослым и сверстниками.

Беседа

Воспитатель задаёт вопросы, показывает заинтересованность, обсуждает с детьми.

- Ребята, вам понравилась сказка, которую мы пересказывали?

-Какой из героев вам понравился больше всего?

- Ребята, что вам сегодня понравилось больше всего?

- Ребята, помогали ли вам картинки пересказывать сказку

Дети отвечают на вопросы

Дети проявляют умение подводить итоги;

проявляют умение вступать в диалог со знакомым взрослым и детьми и сверстниками;

проявляют инициативу и самостоятельность в общении.

1. Открытость

Задачи:

- ориентировать детей на самостоятельную деятельность;

- воспитывать бережное отношение к книге;

- развивать инициативу и самостоятельность в общении.

Беседа

Поощрение

Хотите рассмотреть книгу русских народных сказок? Давайте рассмотрим её обложку и иллюстрации. Перелистывайте страницы аккуратно, бережно. Хотите прочитать другие сказки в этой книге?

Хотите раскрасить героев сказки «Лиса и козел»?

Дети отвечают на вопросы воспитателя

Дети ориентированы на дальнейшую самостоятельную деятельность;

демонстрируют бережное отношение к книге;

проявляют инициативу и самостоятельность в общении.