Конспект урока по математике в 1 классе «Число и цифра 6»

Тема:

«Число и цифра 6»

Тип урока:

Открытие новых знаний

Цели:

Дидактическая

Развивающая

Воспитательная

Создать условия для:

-учить правильно писать цифру 6 и соотносить цифру и число предметов;

-развивать умения анализировать и обобщать;

- воспитание интереса к математике , воспитание самодисциплины, бережное отношение к учебнику.

Планируемые результаты:

Личностные:

Метапредметные:

Познавательные

Регулятивные:

Коммуникативные:

Предметные:

-развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учащихся.

-формирование понятия числа 6.

-развитие приемов контроля и оценки результата.

- Определять самостоятельно цель учебной деятельности, искать средства её осуществления

-умение понимать модели , тексты, формулировать свои мысли.

-умение правильно писать цифру 6 и соотносить ее с предметами, формирование математического мышления.

Методы обучения:

Беседа, моделирование, самостоятельная работа, практическая работа.

Средства обучения:

Презентация, учебник, раздаточный материал, рабочая тетрадь.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Орг. момент

Цель: настроится на работу.

-Здравствуйте, ребята! Проверти , всели у вас готов: учебник , рабочая тетрадь, тонкая тетрадь, ручка .

-Приветствуют учителя. Настраиваются на урок.

2.Математическая разминка.

Цель: формирования математических умений.

-Для начала я предлагаю вам выполнить следующее задание:

Вам нужно вставить недостающие цифры в окошки (слайд)

2

3

1

2

4

5

3

1

-Посмотрите внимательно на рисунок и скажите, сколько шариков закрыли на каждом рисунке? (слайд)













2=1+1

3=2+1

4=1+3

5=1+4

На рисунке закрыли 3 шарика

На рисунке закрыли 2 шарика

На рисунке закрыли 1 шарик

3.Целеполагание.

Цель:обеспечить условия для определения границ знания-незнания. формирования мотивации к обучению и познанию.

-Внимательно послушайте и отгадайте загадку:

На дворе переполох,

С неба сыплется горох.

Съела шесть горошин Нина,

У нее теперь ангина.

(Град)

-Скажите, какое число вы услышали в этой загадке?

-И вот сегодня на уроке мы с вами будем учится правильно писать цифру шесть и соотносить цифру и число предметов, и тема нашего урока звучит так « Число и цифра 6» (слайд)

-Какую мы с вами можем поставить цель на сегодняшней урок?

-Град

-Число 6

Научится писать цифру 6 и соотносить цифру с числом

Коммуникативные УУД:

Вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;

Регулятивные:

- Определять самостоятельно цель учебной деятельности, искать средства её осуществления

4.Планирование.

Цель: Обеспечить условия для развития действий планирования.

-

Оцениваю

Применяю

Узнаю

-учащиеся помогают строить лестницу знаний

5.Реализация плана

Цель:формирование понятия числа шесть как результат сложения чисел 5 и 1

-Откройте учебник на с. 68 №1

-Итак, прослушайте внимательно текст и рассмотрите картинку

(Учитель читает данный текст)

-Как Миша считал, сколько ног у жука?

-Как называется число, следующее за числом 5?

-Посмотрите, рядом вам дана картинка с кубиками, скажите, сколько очков выпало на двух кубиках? На верхней грани

-Давайте с вами немного отдохнем:

Раз- подняться, потянуться,

Два- согнуться, разогнуться,

Три- в ладони три хлопка,

Головою три кивка,

На четыре- руки шире,

Пять- руками помахать,

Шесть- за парту тихо сесть.

-«Пять ног и еще одна»

-Число, следующее за числом пять, называется числом шесть.

-На одном кубике выпало 5, а на другом 1, а всего на двух кубиках 6 очков.

Познавательные

формирование понятия числа 6.

6.Применение знаний

Цель: научится правильно писать цифру 6 и соотносить цифру и число предметов

-Следующий наш номер, №2.

В рамочке вам дана цифра шесть, посмотрите, как выглядит эта цифра , с помощью которой записывают число Шесть.

-Посмотрите внимательно на все цифры и скажите, сколько раз вам встретилась цифра 6? (слайд)

-Следующий наш номер №3

Вам даны три рисунка, сейчас рассмотрите их внимательно.

-На каком из трех рисунков шесть предметов?

-Сейчас я вам предлагаю посмотреть, как правильно пишется цифра шесть. (слайд)

-Скажите, а на что похожа цифра шесть?

-А теперь откройте свою рабочую тетрадь на с. 76 №1, и теперь потренируйтесь в написание цифры шесть, сначала вы пропишите элемент цифры до конца строки, а затем до конца строки пропишите цифру шесть.

-А теперь ниже, на следующе строчки пропишите цифры от 0 до 6 (слайд)

-Назовите число, которое следует за числом 5?

-Пропишите еще раз цифру 6 на последней строчке.

-Давайте выполним следующее задание в рабочей тетради № 2.

Итак, посмотрите на рисунок и скажите, сколько ягод на рисунке?

Запишите число 6 в пустое окошечко.

-Почему 6 ягод?

Пропишите ниже цифру шесть еще несколько раз.

-Следующий номер №3

Посмотрите, вам дан рисунок, этот рисунок нужно дополнить так, чтобы он соответствовал сумме 5+1, дополните пожалуйста

-Ниже вам дана запись, дополните запись к рисунку, 6 – это СКОЛЬКО и еще СКОЛЬКО?

И заполните рядом другую запись

-Давайте с вами немного отдохнем – физминутка

Следующий номер № 4

Посчитайте, сколько ягод на рисунке?

-Ниже вам дана запись, дополните ее. Что вы запишите?

-А посмотрите внимательно, вам дана еще одна веточка, без ягод, нарисуйте на ней шесть ягод крыжовника

-А теперь дополните запись к рисунку

-Таким образом, число шесть у нас может получится не только как пять и еще один, но и как четыре , еще один и еще один. (слайд)

-Следующий номер № 5

-Дополните математические записи к схеме.

Посмотрите внимательно, нам дано пять кружков и еще один, как будем дополнять первую запись?

Как будем дополнять вторую запись?

-Итак, давайте еще раз посмотрим сколько предметов на рисунке?

-За каким числом следует число шесть?

-А что больше, число пять или число шесть?

-Учащиеся рассматриваю цифру 6

-Цифра шесть встретилась 5 раз

-Учащиеся рассматривают рисунки.

-Шесть предметов на втором рисунке, шесть чашек.

-Учащиеся смотрят, как правильно пишется цифра шесть

-На замок, на свисток

-Учащиеся тренируются в написании цифры шесть

-Учащиеся прописывают цифры

-Число 6

-прописывают цифру шесть

-На рисунке шесть ягод

-Учащиеся записывают число 6

-Потому что на одной ветка 5 ягод и на другой 1 ягода, пять и одна получается шесть

-прописывают цифру шесть

-Учащиеся выполняют задание

6 – это 5 и еще 1

5+1=6

-На рисунке 6 ягод

5+1=6

-Учащиеся рисует ягоды

4+1+1=6

-впишем цифру 5

-впишем цифру 1

-На рисунке 6 предметов

-За числом пять

-Число шесть больше числа пять

Коммуникативные

умение понимать модели , тексты, формулировать свои мысли.

Предметные

-умение правильно писать цифру 6 и соотносить ее с предметами, формирование математического мышления.

7. Контроль и оценивание.

Цель:обеспечить условия для

формирования контрольно – оценочных действий.

-Итак, давайте с вами заполним теперь последний столбец данной таблицы. Что же вы узнали сегодня на уроки?

-Оценивают

Регулятивные:

развитие приемов контроля и оценки результата.

8.Рефлексия.

-Итак, у вас у каждого на парте есть цифра, какая эта цифра?

Вот сейчас я вам предлагаю выполнить следующее, если вы считаете, что вы сегодня очень хорошо поработали на уроке, и у вас все получалось, то раскрасьте корону желтого цвета, а если вы считаете, что вы сегодня на уроке поработали на очень хорошо и у вас не совсем все получалось, то раскрасьте корону красным цветом.

-Цифра шесть

-выполняют задание

9.Итог урока

-Какая была цель нашего сегодняшнего урока?

-Достигли ли мы ее?

-А что мы с вами делали?

Научится писать цифру 6 и соотносить цифру с числом

-Да

-Писали цифру шесть , считали предметы